论高校扩招与质量保障

本文对高校扩招后出现的新情况、新问题进行了深入地分析，对如何保障扩招后的教育教学质量进行了全方位的探讨与研究。     

高校扩招后如何保证我省高等教育质量

高校不断扩大招生规模，无疑为江西高校的发展提供了前所未有的机遇，但也出现了不可回避的新问题，如教学条件滞后、学科和专业结构矛盾日益突出、学生素质参差不齐、办学特色淡化和就业压力越来越大．本文拟分析上述问题，并提出解决问题的对策。     

高校扩招后教育质量问题分析

我国于1999年实行高校扩招的政策,扩招后由于多种原因使得高校的教学质量成为现今社会关注的焦点之一。如何确保扩招后的教学质量,加大高校的管理力度已经成为刻不容缓的现实问题,本文主要通过分析高校扩大招生后产生教学质量滑坡的原因,提出一些针对性的建议。     

高校扩招与教育质量问题刍议

高校扩招可能引起一定程度的质量下滑,对此应当予以重视并要求我们处理好高等教育发展与质量的关系:既要促进高等教育大众化的实现,又要保证高等教育的质量.同时也需要树立大众化高等教育的质量观:随着高等教育向大众化阶段的推进,高等教育的质量是一个多层面的概念,其评价标准是多规格、多样性的.     

我国高校扩招后的现实与质量保障

近几年高校的大规模扩招使我国高校驶入了一个快速发展的轨道，本文以高等教育发展的质量观为前提，时我国近几年扩招后的现实情况加以分析，在反思的基础上就质量保障措施提出建议。     

高校扩招后体育教育面临的困境与对策

高校扩招后，体育教育面临学生人数剧增和体育资源相时缺乏等诸多问题，为了保证体育教学质量不滑坡，实现体育教育的发展，我们必须转变观念、重新配置体育资源，提高体育资源的利用率，深化体育教学改革，确保高校教学的稳定与发展。     

高校扩招与教育质量之间存在的问题及对策

我国高校连续6年的扩招,出现了扩招与教育质量的失衡现象,本文通过对此分析,提出提高教育质量的对策,实现高等教育的可持续发展。     

浅议扩招形势下如何提高高校教学质量

自高校扩招以来,许多高校面临入学新生文化基础下降导致高校教学质量下滑的问题.面对这样的形势,教育部多次发文要求加强高等学校本科教学工作,提高教学质量.本文分析了当前影响高校教学质量的主要矛盾,并提出相应的改进措施.     

高校扩招后毕业设计质量滑坡问题的思考

毕业设计是高等院校培养创新人才的一个重要的实践性教学环节。本文以我院汽车及交通运输类专业学生毕业设计为例,结合多年的教学实践,提出了针对高校扩招后毕业设计质量滑坡的几点建议。     

持续扩招形势下如何健全高校质量保障体系

对持续扩招形势下江西省高校教学质量保障的现状进行了调研，提出了建立健全高校教学质量保障体系的对策，如：注意数量和质量的协调发展；加强高校师资队伍建设；加强高校的图书馆舍和图书储备的建设；加强教学质量监控，提高高校办学质量；加大专科院校的实践教学投入，改革传统教学模式。     

论扩招后高校的教育质量问题及其主体责任

我国高校扩招后,高等教育质量面临更为严峻的挑战,对存在的问题及根源进行了全面的探讨和分析,并由此提出了社会尤其是主要利益主体——高校在质量建设和保障中的各种责任。     

发扬艰苦创业精神努力提高教育质量

渭南师专是1978年5月诞生的。在上级党委领导关怀下，在兄弟院校大力支持下，于1978年5月底开学．6月12日正式上课。在党的教育方针指引和延安精神的鼓舞下．全体师生员工共同努力，团结战斗．艰苦创业，一边建校，一边教学．拨乱反正．克服重重困难，建立和健全教学秩序，积极组织各项教学活动，基本形成了一个教师为四化而教．     

新形势下民族预科教育的定位及课程设置探究

生源质量趋好和专业选择的双向化是当下民族预科教育面临的新形势。民族预科教育的定位、教学管理以及课程设置等必须做出相应的回应,才能保证其健康持续的发展。     

以提高教育质量的新成就迈向21世纪——庆祝渭南师专建校20周年

20年前，中国高等教育经过拨乱反正．呈现一派生机，渭南师专应运而生；20年来，全校师生抓住机遇，深化改革，锐意进取，以饱满的热情、昂扬的斗志，扎实的工作，使学校由一个设施简陋，功能单一、师资薄弱的专修科，发展成为一所初具规模、功能多样、师资雄厚。拥有10个教学系部、16个专业，     

高校通识教育课程设置的问题及对策研究

通识教育近年来在我国取得了一定的发展,但还存在许多不足。本文阐述了通识教育的意义,分析了其在课程设置中所存在的问题及解决这些问题的方法。     

扩招后体育院校发展中的教育质量问题与对策

体育院校扩招后的发展过程中,呈现出办学规模的扩大化、专业设置的全面化、教育层次的多样化、专业设置的地方化等趋势,同时也在教学基本设施条件、师资队伍、教学（管理）水平、生源质量、学生思想等方面凸现出教育质量问题,问题的根源是多样的。本文针对问题根源所在提出若干解决对策,对扩招后体育院校发展过程中教育质量的提高具有一定的指导意义。     

如何构建民族地区高校教育质量评价指标体系

根据我国民族地区及各少数民族历史文化背景的特殊性，结合实际，提出民族地区高校教育质量评价体系，以期建构一个能够适合民族地区高校教育本身特征和引领提高民族地区高校教育质量的发展性评价系统。丰富和发展教育评价理论。