利用诗歌中的生命意识进行生命教育的思考

面对灾难对人类的影响,面对不断增大的社会压力,生命教育具有非常重要的意义.文章以诗歌中蕴含的时空意识和超越意识为例,探讨对青少年学生进行生命教育的方式,培养青少年正确的生命观.     

“生命之花”绽放在科学课堂——为孩子的生命保驾护航

曾经看到一篇文章《我们的孩子是怎么了》,稚嫩的生命之花由于种种原因夭折了.现代青少年在成长过程中出现了诸多问题,尤其在对待生命方面,如对自身生命的漠视、对他人生命的轻视、对异类生命的摧残,这些问题表现了青少年对生命的无知和不以为然.叶澜教授说过"人的生命是教育的基石,生命是教育学思考的原点".现在学校教育中越来越重视生命教育.初中科学课堂,则是进行生命教育的最佳场所,如果有意识地有效地渗透生命教育,有助于树立学生的生命意识,明确生命之重,并且提高生存技能,提升生命境界,用科学的理念为生命护航,能使学生的生活温馨而丰富,生命健康而高尚.     

关注生命教育，构建和谐社会

教育要获得成功，要坚持“以人为本”，关注青少年的生命发展。生命教育是社会环境和青少年自身发展变化的迫切要求。生命教育的实施有赖于和谐家庭、和谐教育的构建。生命教育是构建和谐社会的一个重要组成部分。     

学校、家庭、社会携手生命教育

文章从当今青少年漠视生命的现象出发，分析导致学生漠视生命的因素，包括个人的，也包括来自家庭的，学校的以及社会的因素；因此提出从家庭、学校、社会一起对学生进行生命教育。     

生命教育视域下的青少年犯罪预防

对青少年犯罪案情分析发现,青少年犯罪普遍存在一个共性即对生命的麻木、漠视与轻狂。生命教育的缺失是导致青少年犯罪的一个更深层次的、却被忽视的原因,因此要预防青少年犯罪必须对青少年进行生命教育。文章首先论述了生命教育缺失导致青少年犯罪的种种表现并对现行教育进行反思,然后对生命教育缺失导致青少年犯罪进行理论分析,最后提出了实施青少年生命教育的策略。     

生命教育缺失背景下青少年生命观教育对策思考

正确的生命意识与生命信念的缺乏是当前青少年中存在的一个普遍而严峻的现实,透过对我国长期以来传统生死观教育的反思,以及对生命教育下青少年成长现状的分析,进一步探讨实施生命教育的对策。     

大学生生命教育刍议

目前，大学生漠视生命的现象时有发生，这反映出高校生命教育的缺失以及实施生命教育的紧迫性。研究探讨大学生漠视生命的原因、生命教育内蕴、生命教育措施等方面问题，以期促使我们的学校、家庭、社会都来关注大学生的健康成长与发展。     

体验“生命在场”,构建“生命化”的课堂

文章从体验、实施、探索等三个方面论证"生命化"课堂的实施,为提高学生的人文素质作一次深入的探究,让更多的教师回归生命化教育.确证构建"生命化"的课堂,让学生体验"生命在场",培养学生的人文素质,是历史与社会课堂的发展方向,也是学校教育应该侧重的方向.     

浅谈中职学校生命教育的开展

青少年生命意识的淡薄已经成为全社会的一个关注的话题,加强中职学校学生的生命教育已经刻不容缓。本人通过对中职学校学生的生命教育的探讨,阐明了生命教育的意义,分析了影响中职学校学生的生命教育根源,指出了开展生命教育的有效途径。     

论大学生生命教育的主要内容及实施策略

大学生因为生命教育的缺失而存在许多的问题。高校应该从生命认知、生命情感、生命责任、生命意义、生命弹性等方面开展对大学生的生命教育;通过加强研究、开展多种实践活动、利用校内外各种教育资源,在教育过程中始终秉持生命教育的理念,营造生命教育的网络,能有效地实施生命教育。     

高校实施生命教育的方法与途径

针对高校生命教育的现状及存在的问题,从高校"两课"教学、开设生命教育课程、开设心理咨询、多学科渗透生命教育、增强社会实践等方面对实施生命教育的途径进行探索,提出了建立高素质的生命教育师资队伍;开展心理咨询,完善学校心理辅导体系;组织课外活动增强实践体验;职业生涯教育和生存拓展训练等建议措施,为高校有效实施生命教育提供可以借鉴的方法和途径。     

论生命意识教育的内容及其途径

我国的教育由于长期忽视生命意识的教育，导致了我们生命意识的缺乏。现代人生命意识的内容包括认识和理解生命、热爱和珍惜生命、尊重和敬畏生命、创造和实现生命。我们应通过转变思维和观念、优化和改善社会环境、实施生命意识的理论与实践教育、进行死亡观的教育等途径来培养人的生命意识。     

学校德育教育中如何实施“生命教育”

采用调查问卷法、谈话法、自然实验法等方式,在学校德育教育和青少年思想道德教育纲要的指导下进行个案分析,研究与探讨。结果显示：生命教育对青少年的思想道德教育的作用是不容忽视的。我们在不断的体验与实践中探索生命教育的道路,通过研究表明,学校德育的活动载体对青少年的思想道德建设起着不容忽视的作用。     

高校实施生命教育的方法与途径

针对高校生命教育的现状及存在的问题,从高校两课教学、开设生命教育课程、开设心理咨询、多学科渗透生命教育、增强社会实践等方面对实施生命教育的途径进行探索,提出了建立高素质的生命教育师资队伍;开展心理咨询,完善学校心理辅导体系;组织课外活动增强实践体验;职业生涯教育和生存拓展训练等建议措施,为高校有效实施生命教育提供可以借鉴的方法和途径。     

对语文教学中生命教育的思考

关注学生的成长,关注学生的生命,已经是我们教育工作者的一个不容忽视的问题,语文具有很强的人文性质,在提高学生生命意识的教育中应该起着责无旁贷的作用。汶川大地震使生命教育问题的重要性更加地凸现出来,作为教育工作者,我们很有必要对这个问题进行深层次的思考。     

大学生生命意义危机与教育重塑

人的发展是生命意义不断丰富的过程,生命教育活动的目标是激扬人的生命活力,促进生命体自由全面的发展.马克思的生命意义观启迪我们在生命教育过程中要关注学生的主体意识、社会责任感和生存意志.反思近年来大学生生命极端现象,意义世界的失落和教育自身的缺陷成为自杀的根本诱因.为此,高校应肩负起重塑大学生生命教育的重任.     

对语文教学中生命教育的思考

关注学生的成长,关注学生的生命,已经是我们教育工作者的一个不容忽视的问题,语文具有很强的人文性质,在提高学生生命意识的教育中应该起着责无旁贷的作用。汶川大地震使生命教育问题的重要性更加地凸现出来,作为教育工作者,我们很有必要对这个问题进行深层次的思考。     

大学生的生命观分析与生命教育策略——以广东省部分高校学生为例

该论文通过问卷调查的研究方法,研究广东省部分在校大学生的生命观状况,了解在校大学生生命观存在的问题,并分析原因,从而针对在校大学生生命观现状,提出具体的、可行的、有效的建议,为实施大学生生命教育提供策略性思考。通过生命教育策略的实施,培养大学生"认识生命、珍惜生命、热爱生命"的意识,进而学会尊重生命、关怀生命、悦纳生命、接纳他人。其目标就是让大学生不仅珍惜自己的生命,而且珍爱别人的生命,懂得生命的价值和宝贵,树立正确的世界观、人生观和价值观,使得大学生的身心得到充分自由、和谐的发展,从而激发对生命的无比热爱,建造安定和谐的社会环境。     

浅议马克思主义理论教育的生命立场

马克思主义理论教育是既是一门理论性很强的学科,也是一门实践性很强的科学,只有让其与我们的时代精神相结合,使我们能从时代的脉搏中寻找新的生长点和创新点,才会彰显其不容忽视的生命力。在社会快速进步的今天,人们对生命存在、＂以人为本＂和人的全面发展的呼声很高,保障人权、尊重人性、关爱生命、推动人的全面发展已成为不可逆转的时代潮流,生命关怀正是对马克思主义理论教育理念的正面回应,顺应了社会的发展趋势。     

生命教育在生物教学中的渗透

生物课程的特点决定了它在生命教育中发挥着其他课程无可比拟的作用。本文首先简单阐述生命教育的意义,然后从教师的言传身教、课堂渗透等方面探讨了生命教育的实施策略。在生物教学中可以把生命教育渗透到各部分相关知识内容中,在让学生了解有关生命科学知识的同时,着重培养学生的情感、态度、价值观,使学生养成良好的行为习惯,逐渐引导学生从爱惜自己的生命开始,扩展到关爱自然,关爱他人,关爱社会。本文希望通过对生命教育相关内容的探讨,引导教师重新思考生命的意义,最终促使完整的以人的发展为目的的教育得以落实。