封面学者：北京大学吴国盛教授

吴国盛,男,1964年生,湖北武穴市人. 1979年考入北京大学地球物理系空间物理专业,1983年毕业获理学士学位. 1983年考入北京大学哲学系自然辩证法专业攻读科学史与科学哲学,1986年毕业获哲学硕士学位. 1986年进入中国社会科学院哲学研究所,从事科学史与科学哲学研究. 1997年被破格晋升,成为中国社会科学院最年轻的研究员. 1995年师从中国社会科学院哲学研究所叶秀山教授在职攻读西方哲学,1998年毕业并获哲学博士学位. 1999年回到北京大学哲学系任教. 1999年被批准为科学技术哲学专业博士生指导教师. 2000年担任北京大学人文学部委员. 2001年出任北京大学哲学系副主任、北京大学应用伦理学中心主任、北京大学科学传播中心主任. 2003年出任北京科普创作协会副理事长.     

周谷珍教授

周谷珍,1956年6月生,女,汉族,湖南桃江县人.1981年12月毕业于湖南师范大学化学系,1986年开始从事大学化学专业的教学,1995年聘为副教授,2006年晋升为教授. 周谷珍教授具有较深的业务功底.大学毕业后,1987年考入华南师范大学无机化学助教班研修硕士生主要课程,1988年以优异成绩结业;2005年到湖南大学俞汝勤院士实验室做访问学者.     

2013年全国科技工作会议在京召开

2013年1月19日,2013年全国科技工作会议在京召开.全国政协副主席、科技部部长万钢作工作报告.科技部党组书记、副部长王志刚主持会议. 万钢在工作报告中回顾2012年科技工作,总结5年来科技改革发展取得的成就和经验,研究部署2013年工作.万钢强调,2013年是深入贯彻落实党的十八大精神的开局之年,是实施"十二五"规划承前启后的关键一年.     

封面学者：物理学史家戴念祖教授

戴念祖教授,1942年出生,福建省长汀县三洲乡人.1960年长汀一中毕业.1964年厦门大学物理系毕业.40多年来一直在中国科学院自然科学史研究所从事科学史、中国物理学史的研究.     

山西岚县气候变化特征分析及其对生态环境的影响

根据1981年~2006年岚县气温和降水资料,运用SPSS 10.0对近26年岚县气候变化特征进行了分析.以揭示该地的气候变化对生态环境的影响.分析表明:近26年岚县年平均气温呈上升趋势,增温率为0.52℃/10年,其中以冬季气温增幅最大.根据近26年冷暖波动情况,可将岚县划分成1个冷期和1个暖期.年降水量变化特征不明显,1986年以后呈下降趋势,降水变化可分为2个多雨期和2个少雨期.岚县气候变化有向暖干化发展的趋势.该气候变化特征不利于生态环境的良性发展.     

气候变化与干旱

地球气候系统正经历着一次以变暖为主要特征的显著变化,这种变暖已经成为一个不争的事实.IPCC第四次评估报告指出,近百年来(1906-2005年),全球平均地表温度上升了0.74℃.过去50年的线性增暖趋势为每10年升高0.13℃,几乎是过去100年来的两倍,升温在加速.最近10年是有记录以来最热的10年.未来全球气温仍将持续升高.气候模式预估结果显示,与1980-1999年相比,21世纪末全球平均地表温度可能会升高1.1～6.4℃.     

近500年ENSO时间序列的建立与分析

根据1861～2000年的年平均(3月至次年2月)Nino 3.4区SST及ENSO综合指数ΔI把ENSO分为7级.暖事件(E)分3级即3,2和1,大约相当SST距平1.5℃,1.0℃及0.5℃.冷事件(A)也分3级,-3,-2和-1,对应的SST距平大体如E,绝对值稍小.正常年为0级.然后利用与ENSO有密切关系的代用资料重建1501～2000年逐年的ENSO级.对1874～1973年100年根据观测的综合指数所划分的级与代用资料得到的结果比较.代用资料能反演出80%以上的E年及A年.这样建立的500年ENSO序列,显示出2年多、3年多及5年多左右以及10年的ENSO变率,说明包括小冰期及现代暖期内的近500年中ENSO变率仍相对稳定.在小冰期冷期A年频率稍高,气候变暖的20世纪则E年频率较高.     

我国南部地区不同年代粉蝶科生物多样性分析——基于重庆自然博物馆馆藏数据

对重庆自然博物馆粉蝶科藏品进行数据采集、整理工作,并对我国南部地区不同年代粉蝶科藏品进行了群落结构和多样性研究分析.结果表明,该馆粉蝶科藏品隶属于19属、61种,1949年10月1日前优势类群有4类,1949年10月1日-1976年间优势类群有2类,1977-2000年优势类群有3类,2001年至今优势类群有3类.藏品来源地主要为我国南部地区.1949年10月1日前、1977-2000年和2001年至今粉蝶科多样性指数较高.不同年代粉蝶科标本的个体数变化为1977-2000年1949年10月1日前2001年至今1949年10月1日-1976年;类群数变化为1977-2000年1949年10月1日前2001年至今1949年10月1日-1976年.1949年10月1日前和1977-2000年的粉蝶科Jaccard相似性系数达到了极相似.     

1960-2010年洮河流域径流变化趋势及影响因素

以洮河流域把口水文站红旗站1960-2010年的径流序列为基础数据,采用Mann-Kendall方法分析了1960-2010年洮河流域年径流的变化趋势,并通过相关分析、统计规律分析、降水—径流双累积曲线法研究了气候变化、太阳黑子活动、ENSO循环和下垫面要素对洮河径流变化的影响.结果表明:1960-2010年洮河流域年径流总体呈减少趋势,其中1960-1969年洮河流域年径流有微弱的增加趋势,1970年以后,洮河流域年径流呈减少趋势,特别是1995年以后,年径流减少趋势明显.洮河流域多年径流的减少与汛期降水量的减少和蒸发量的增加密切相关,气候变化对洮河流域径流变化影响较大.1960-1985年在太阳黑子活动周期极大值年及前两年,年径流出现明显异常的现象.太阳黑子活动高值区年径流总体偏少,太阳黑子活动低值区年径流总体偏多.1985-2010年太阳黑子活动高值与低值区年径流均偏少.ENSO循环对洮河年径流变化有一定影响,洮河流域年径流对El Nino较为敏感.在El Nino发生当年,年径流偏枯;在El Nino发生次年,年径流偏枯程度不像El Nino当年那样显著.洮河流域年径流对La Nina并不敏感,下垫面要素变化对洮河流域年径流变化影响有限.     

50年耕耘硕果累累--记生态学家孙儒泳院士

孙儒泳, 1927年出生,浙江宁波人.1947-1951年,在北京师范大学生物学系学习,1951年提前半年毕业留校任助教.1953年入北京俄语学院留苏预备部学习,1954年保送为苏联国立莫斯科大学生物土壤系研究生,1958年获副博士学位后回国,在北京师范大学生物学系任教师.1978年任副教授,1983年任教授. 1984年任博士生导师.1993年当选为中国科学院院士.     

科学方法的类型以及科学方法之间的关系

本文指出,可以按一定的标准对科学方法进行一定的分类,如根据科学方法的逻辑性,结构和功能等标准将其分为不同的类型,同时,由于认识对象和实践对象的结构和复杂性,对象的各部分之间的相互联系和相互作用,由于科学方法的功能特殊性,所以在科学方法之间必有一定的关系,本文也对此进行了分析.在科学认识与科学实践过程中,选择某种方法比使用某种方法更为困难,因此,研究科学方法的类型以及科学方法之间的关系对于认识问题和解决问题都具有重大的意义.     

科技人员科研绩效评价方法研究

文章叙述了以科研产出量(如论文、成果等)为参量构造指标体系来评价科技人员科研绩效的方法研究。给出了建立指标体系的指导思想、基本原则、权重设计和定值方法。该模型在评价上侧重反映的科研绩效主要表现为绝对数量为特征的个人能力和水平,通过综合评价和分类排序突出可比性,从而为科研管理决策部门在评价、选拨优秀科技人员以及在研究分析学科专业、人才分布特点和状况方面提供可靠的数据和手段。     

科研提高了老师的科学素质和教学质量

科学技术的发展日新月异,作为一名大学老师必须随着科学技术的发展不断充实、更新自己的知识,提高自身的科学素质.开展科学研究是提高老师科学素质最有效地的方法,科研可以促进老师及时了解当今科学技术发展的动态和前沿,使老师的知识随着时代的发展、随着科学技术的发展不断充实、更新和提高,同时也使老师传授的知识具有当前科学技术发展的信息和元素,丰富了教学内容,提高了教学质量.     

改革科研管理体制促进科研成果转化

党的十七大高举中国特色社会主义伟大旗帜，充分肯定我国依靠自主创新所取得的重大成绩，同时为科技型企业的发展明确了方向。走中国特色自主创新道路，必须切实领会党中央的创新思路，激发创新活力。企业应积极开展产业集群技术联盟工作，围绕集群企业的共性科技需求，整合科技资源，共建创新平台，降低研发成本，扩大生产规模，提高科技创新效率和自主创新能力。     

略论提高学生科学素养的几个问题

本文分析了科学素养结构;论述了科学教育原则;并对科学教育中培养学生科学素养的途径进行了探讨.     

科研机构图书馆科学数据管理探析

科学数据具有无穷的生命力，其发展开始影响图书馆传统的服务方式。采用文献调查法，对在国内外数据库中搜索到的有关科学数据管理的研究方向与热点的相关论文进行了分析，探讨了我国科研机构图书馆科学数据的管理与服务，并提出了若干建设性意见。     

略论提高学生科学素养的几个问题

本文分析了科学素养结构;论述了科学教育原则;并对科学教育中培养学生科学素养的途径进行了探讨。     

论科学发展的包容性

科学发展是在科学理论指导下人们追求理想价值的创造性活动,必然具有差异性和包容性。差异性是发展进程的客观特征,包容性是发展主体建立在发展事实基础上的主观态度。在诸多发展差异面前,主体要正确选择发展的目标、方向与道路,就应从实际出发,承认现实,包容差异,求同存异,化解矛盾,创新发展。     

科学共同体分层与科技人员流动观的差异

不同类型科技人员在社会流动中表现出的差异是明显的,其原因是多方面的,但从科学共同体分层角度,分析科技人员在分层中的位置与其社会性资源获得状况的关系,可以更加明晰这种差异存在的深层原因,以利于科技管理者调动科技人员的工作积极性,优化科技人才配置,制定出引导科技人才合理流动的政策和措施。     

把握研究生阶段,成长在此时

曾有幸和施鹏老师讨论一些关于科研管理和学生培养的问题.施鹏老师是中国科学院昆明动物研究所研究员,进化和功能基因组学科组负责人.他的一些见解对研究生应该有所帮助.