新编高中数学教材如何体现素质教育

新教材具有削枝强干、知识面宽、纵横联系、循序渐进、灵活可读、通俗易懂、联系实际、符合学生的认知规律等特点,教师在教学中应当注意与时代接轨,以学生为主体,培养学生学习数学兴趣,发展思维能力、创新意识和实践能力,实现知识的系统化,提高综合学生应用知识的能力。     

高中物理创新能力的培养

本文以高中物理教学为例,探讨了在教学中如何培养学生的创新能力,从课堂教学、多媒体教学设备的运用以及课外实践三个方面做了简单阐述,希望对教学有一定的帮助。     

浅谈高中物理创新教学的方式

在新课程改革的引导下,物理教师应该注重课堂教学不应该是简单的知识传授,还要关注学生的学习态度,自身情感发展,培养学生的创新能力和动手实践能力。为此,教师要鼓励学生主动学习,发现问题、探索问题,并通过自己的努力思考并解决问题,这样才能将所学知识做到扎实的掌握,并在此基础上灵活运用,将理论与实践相结合,为更好的进行高中物理的创新教学,教师应该努力做到以下几方面。     

新课标下高中物理教学的一点体会

在物理课堂教学中我们要创设引发学生好奇心的物理问题情境、时空情境等等。在实践过程中,“问题”应小而具体。要紧密结合物理概念、规律、方法。要有代表性、启发性,能击中要害。     

论高中物理的趣味教学

为了保障学生们的全面发展,培养他们的学习兴趣,学校和教师往往会不断更新教学目标和提高教学方法,注意调动课堂教学气氛。高中物理教师要从自身的教学出发,针对高中生的学习情况和物理授课的内容,有选择地对学生进行趣味教学。     

高中物理探究式教学方法浅析

随着教育的发展,探究教学越来越受到一线教师的青睐。而且,探究性教学既能够让学生意识到学习的结果,还能够让学生更着力于去主动发现问题、探求问题以及解决问题、掌握知识的形成过程。     

高中物理新课改教学初探

高中物理教学需要教师加强对学生自主学习与独立探究能力的引导,构建物理知识体系,重点培养学生的创新意识与自主学习能力。新课改以来,高中教学的核心教学理念是“以学生发展为本”。这就要求教师改进传统的教学理念与教学方法,开展有效教学,促进学生的全面发展。     

新课改下的高中物理教学反思

教学过程是一个变化发展的过程,教师应当在教学过程中不断的进行教学反思,才能在教学上取得更为理想的效果。在当前新课改下的高中物理教学中,教师在教学过程中不断的进行教学反思,对于教师的教学活动有着重要的意义。     

高中物理中情感教学的尝试

物理情感教学作为一种能够促进学生全面发展的新型教学模式,在高中课堂教学中得到了很好的试行结果。不仅能够激发和培养学生物理学习兴趣,而且良好的情感教学互动,也促进了学生的学习兴趣、拓展了学生的生活经验,提高了认知水平。     

探究高中物理的启发性教学

随着现代教育理念和科学手段的不断更新,学校教育也开始逐渐重视对应用型科技人才的培养。各个学科的授课教师一方面努力完善本专业学科的教学技能,另一方面也会更加重视对学生思维的培养与启发。高中物理学科作为众多理科性学科中难度较大的学科,在老师的授课中需要结合传统和现代的教学理念,开展启发性教学。     

高中地理新教材特点的探讨--以人教版高中教材地理下册为例

针对地理教育改革及高中地理新教材普遍使用的现状,研究分析了高中地理新教材高一下册中的教育思想、教学内容、结构体系、表达方式、对学生能力的培养和对教师的要求等内容,并根据调查结果提出了新教材值得进一步探讨之处。     

对初中物理新教材的评价

本文就初中物理新教材进行了研究。首先，通过对广大一线教师的调研，对新教材的内容和体系进行统计。运用模糊数学的知识对新教材的内容和体系进行评估。最后，就新教材的内容和体系作具体建议。     

专业英语教材建设的框架构想

与基础英语相比，专业英语未得到应有的重视。根据大学英语教学现状，就专业英语教材建设，尤其是教材建设的参与者，教材的对象及编写依据，以及教材的结构安排等作了一些探讨。     

浅谈理科和医科物理教材的改革

阐述了理科和医科物理教材的改革思路,并介绍了<大学物理简明教程>的特色.     

高中物理学习成败归因引导

在对高中学生物理成败的归因和成就动机调查的基础上,根据韦纳归因理论,提出高中物理学习成败归因引导.针对高中物理学科特点,让学生学会学习,体验成功,形成正确的归因倾向.     

浅析职业高中物理校本教材的开发

从职业高中物理教学的实践出发,探讨推广"校本教材"的意义、实现途径以及利用校本教材实现有效课堂、有效学习的方法.     

高中物理教学中运用类比法对学生素质的培养

在高中物理教学中，运用类比法培养学生跨学科知识的迁移和建立物理模型的能力；培养学生综合、分析问题的能力及唯物辩证的思想。     

对大学物理教材建设的思考

本文以教育学理论为基础,从高师物理教学的实际情况出发,综合了高师物理教师多年的教学经验,针对物理学这门学科的特点,指出了现行大学物理教材的四个缺点和改进方法。目的是为了提高教学质量,培养学生的综合能力与科学素质。     

关于学生物理学习策略的研究

物理难学是一个普遍性的问题,要从根本上改变这种现状,就要让学生拥有一定的学习策略。学习策略在于强调学生的自主学习,强调学生对学习过程的反思和调控。物理学习策略应包括物理现象的学习策略、物理概念和规律的学习策略以及物理问题解决的学习策略三个方面。学生的物理学习策略,需要在教师的指导和训练中逐步形成。     

关于学生物理学习策略的研究

物理难学是一个普遍性的问题,要从根本上改变这种现状,就要让学生拥有一定的学习策略.学习策略在于强调学生的自主学习,强调学生对学习过程的反思和调控.物理学习策略应包括物理现象的学习策略、物理概念和规律的学习策略以及物理问题解决的学习策略三个方面.学生的物理学习策略,需要在教师的指导和训练中逐步形成.