新理念 新角色

新课程目标强调以人为本，注重学生发展，培养学生的创新精神和实践能力，给政治教师带来新挑战，提出更高的要求。它强调构建互动的师生关系和教学关系，强调教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。要求政治教师要转变教学理念，转变自已的角色．让课堂教学呈现出生机和生命力。     

文学的现代性及其相关概念

人本主义，理性主义，现实主义，乐观主义，重视摹仿，重视内容，强调现实功利性，强调语言表达的清晰、民族化及个性化是文学现代性的基本特征文学的前现代性表现为非文学性，非个人化，非现实性，反民族性；文学的反现代性表现为非理性，主观性，形式主义，反传统，极端个性化；文学的后现代性表现为对文学的人本主义立场、人文关怀精神、精英意识、启蒙话语、先锋性、作家中心观念的全面颠覆。     

传统与现实:关于德治思想的思考

德治就是通过道德教化使国人对某些思想理念、行为规范采取认同态度，产生自觉心理，从而形成凝聚力，以达到稳定社会、保证社会正常运转的目的。德治的时代意义是：德治是市场经济发展与解决社会现实问题的迫切要求，是重铸民族精神，加强社会主义精神文明建设的客观需要，是构建社会主义新思想道德体系的核心和基础。德治是一项复杂的系统工程，它一方面强调“官德”和“民德”建设相结合，另一方面强调德治和法治相统一。     

浅谈走向知识经济时代的奥林匹克运动盛会

奥林匹克运动是国际性的运动，奥林匹克精神强调的是对文化差异的公正对待和理解，它不可避免地面临着世界各国多元文化间的各种差异及由此引发的各种问题。奥林匹克精神强调竞技运动的公平与公正，使人们学到的不仅仅是比赛，还有相互尊重、生活伦理、如何度过一生以及如何对待自己的同类等一系列问题。     

个性化—形象设计的关键

本文论述了企业品牌标志设计在CI中的重要性，并强调突出个性化是品牌标志设计的关键，同时阐述了在设计中怎样才能体现个性化。     

论物理情感教学

提出物理情感教学是一种能够使学生情知共进、全面发展的新的教学模式。论述了情感教学促进教与学的良性互动，是个性化教育的切入点，是高情感教育的出发点，并强调在物理情感教学实践中，要充分挖掘和利用教材内容中的丰富情感，要建立良好的师生情感，要培养学生学习物理的兴趣。     

但丁作品中的自由意志观念

但丁思想中的自由意志是意大利活跃的社会生活在中世纪后期所表现出来的新时代特征。它强调《圣经》的教诲和引导,认为将对上帝的爱上升为对上帝的信仰才能获得灵魂的拯救和升华。其目的在于摆脱教会对人的思想控制,强调人的精神自由和现实生活的意义。试图对自由意志的成因、内容、特点和影响进行探讨。     

建构个性化的数学自主学习

在新的《数学课程标准》的指引下，数学教师的教学策略越来越强调学习的过程和思维的方法。学习数学人云亦云则没有自主；亦步亦趋则没有个性。数学学习没有自主性参与就没有亲历实践的体验，就没有个性化的能动参与，就没有创新精神的张扬。     

图书馆个性化服务综合谈

介绍了个性化服务的概念和支持它的技术，通过对国内外图书馆个性化服务的对比分析，提出了图书馆个性化服务存在的问题及未来发展的趋势。     

精神损害赔偿探析

精神损害赔偿探析①华鸣民法是保障民事主体的民事权益，规范社会主义市场经济秩序的重要法律，是国家的一项基本法。它主要是“调整平等主体的公民之间、法人之间、公民和法人之间的财产关系和人身关系”（第二条），而且在调整这个关系时强调“公平”（第四条），强调对...