抗战时期中共文化政策及在国统区的实践

抗日战争爆发后 ,中共强调了文化的地位和作用并阐述了自己的文化政策。为在国统区贯彻其文化政策 ,中共采取了灵活的政策和措施 ,运用各种合法形式推动文化运动的发展 ,使其在国统区健康蓬勃发展 ,并积累了一些可贵的经验。     

论知性认识的理论和实践意义

承认知性认识并把知性认识引入认识发展过程，具有认识论的重要性和必要性。知性认识是认识辩证发展过程的重要环节，承认知性认识阶段的存在具有重要的理论和实践意义。理论意义是：使认识的过程表述得更清晰，在理论上更能把印象主义，形而上学的经验主义，唯理论的教条主义，辨别得更明晰；也能探明其产生的哩论根源。实践意义是：在实践中能克服印象主义，形而上学的经验主义，唯理论的教条主义错误。     

论科学发展观的理论基础和历史意义

党的十六届三中全会提出了"坚持以人为本,树立全面、协调和可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展."科学认识科学发展观的理论基础,对于我们准确把握科学发展观的内涵并用来指导实践和现代化建设,具有重要的方法论意义.另外,科学发展观凝聚了新中国50多年社会主义现代化建设的历史经验,体现了新世纪全面建设小康社会的时代要求和我们党发展思想的与时俱进,具有十分重大的理论价值和历史意义.     

经济法产生的实践基础与理论基础探讨

经济法作为一个独立的法律门类，从实践基础上来说，是资本主义从自由竞争发展到垄断的产物；从理论基础上来说，是法律适应社会经济基础，分合并行的结果。     

大学生社会实践的理论基础及现实依据

大学生社会实践是高等教育的重要组成部分,也是高校思想政治教育的重要环节,在大学生成长成才中发挥着重要作用。近年来,在各高校普遍深入开展下,大学生社会实践活动也取得了很多成绩和一系列研究成果。本文从理论基础和现实依据出发,对大学生社会实践的必要性进行了探索。     

以实践唯物主义夯实思想政治教育的理论基础

用马克思主义的实践唯物主义作为思想政治教育的理论基础,可以在马克思主义实践本体论的基础上确立思想政治教育的学科地位,可以用实践认识论创新思想政治教育的理论和方法,可以用实践辩证法确立思想政治教育的目标。马克思主义的实践唯物主义促使我们在丰富多彩的社会实践中,探索思想政治教育的规律。     

数学学习自我评价的理论和实践基础概述

本文从学生数学学习需要自我评价的角度，研究和分析他人的有关理论成果，提出数学学习自我评价的理论基础：儿童心理发展需求规律、教育理论指导规律，并概述当今数学素质教育实践需要学生在数学学习过程中进行自我评价。     

创建大学工作学的现实背景、理论内涵与实践意义

我国大学发展的现状是创建大学工作学的现实背景.基于此,大学工作学就是要回答在中国特色社会主义高等教育发展道路上“开展什么样的大学工作、怎样开展大学工作”这个根本问题,从理论上系统地进行总结和提升,并在实践中得到检验.与大学工作学最为相关的学科领域是高等教育学和高等教育管理学,其区别体现在研究对象、理论体系、内在规律、学科基础、学科内容、研究方法、现实意义及发展前景上.大学工作学的理论体系主要包括大学工作的目标、大学工作的要素、大学工作的过程、大学工作的成效等方面的内容.大学工作学应以实践为目的,指导提高大学发展的自觉性、前瞻性、辩证性、针对性、规律性和实效性.     

马克思主义中国化理论与实践的内在逻辑及世界意义

马克思主义中国化的理论与实践是在体现马克思"世界历史"思想的理论意义的基础上,对人类社会历史发展趋势的判断和"世界历史性"的共产主义事业构建。它为人们确立起一个符合时代潮流的新的思维方式和审视维度,从而有助于民族国家在自觉把握世界历史进程基础上更好地谋划本国建设和事业发展。     

论“三讲”的理论内涵及实践意义

江泽民同志提出的共产党员要讲学习、讲政治、讲正气,具有丰富的理论内涵及实践意义.“三讲”不仅是共产党员先进性的具体表现,同时也是全面推进社会主义现代化建设事业的迫切需要.     

“三个代表”思想的理论价值和实践意义

“三个代表”思想是江泽民同志在时代更替、形势剧变的关键时刻 ,站在历史制高点 ,对党的性质、根本宗旨和历史使命作出的新的科学概括。内涵丰富 ,思想深刻 ,意义重大。具有很强的理论性、实践性和鲜明的时代特征 ,丰富和发展了马克思主义建党学说 ,体现了社会主义本质的客观要求。落实“三个代表”思想要求 ,是坚持和巩固党的领导的根本保证 ,是新时期加强和改进党的领导的具体体现。我们必须把“三个代表”作为完成新时期历史使命加强党建的首要任务和行动纲领 ,联系学校实际解决主要问题 ,将“三个代表”的要求落到实处     

构建人类命运共同体的理论基础和伟大实践

党的十八大以来,面对大发展大变革大调整的当今世界,习近平总书记提出了构建人类命运共同体的全球治理理念和具体实践。人类命运共同体的提出有着坚实而丰富的理论基础,它是马克思主义"共同体"思想在新时代的创新发展;是中华传统"和合文化"价值的当代转化。理论是实践的先导。共建"一带一路"作为构建人类命运共同体的伟大实践,经过几年的攻坚克难、勇于推进,取得了丰硕成果,展现了强大生命力和吸引力。共建"一带一路"顺应了全球治理体系变革的内在要求;彰显了同舟共济、权责共担的命运共同体意识;促进了人类不同文明之间的包容互鉴、和谐发展。     

高职思想政治理论课教师“双师”化的理论基础和实践路径

高职思想政治理论课既承担着对高职学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，还承担着人文素质培养的任务。高职思想政治理论课教育教学要取得实效，必须有高素质的思政课教师。高职思政课教师不仅应有较高的理论教学能力，而且需要具备较强的实践指导能力，即具备“双师”素质。高职思政课教师的“双师”化具有非常丰富的理论基础。应采取有效措施，促进思政课教师“双师”化的实现。     

“三个务必”的理论基础、历史演进和实践价值

“三个务必”是以习近平同志为核心的党中央在新时代新阶段向全党同志发出的伟大号召,是中国化马克思主义党建理论的创新成果。“三个务必”的提出有着深刻的理论基础、历史渊源和实践要求。从理论逻辑看,马克思主义经典作家的相关思想论述为“三个务必”提供了理论源泉,中华优秀传统文化为其奠定了文化基因;从历史逻辑看,是中国共产党百年来不断奋斗不断胜利的经验总结;从实践逻辑看,是新“赶考”路上迎接风险挑战、破解党内外难题和顺利完成新中心任务的现实要求。