农村中学教学与时俱进锐意革新之我见

近年，新一轮课程改革在我国西部农村中学已进入全面实施阶段，因此如何顺应课改潮流及要求，搞好农村中学教学改革已是摆在我们农村教育工作者面前的最紧迫的任务。目前，究竟如何做好教改工作呢？根据基础课程改革的基本精神和核心任务，我认为在农村中学教学改革中，教育工作者应努力做好以下几方面的实际工作：     

提高农村小学教师素质的思孝

农村小学教师素质偏低，主要表现在：教师职业意识淡漠，缺乏先进的教育理念，教育教学能力较差，学习精神淡薄，缺乏研究、探索精神及能力。提高小学教师素质有利于农村学生的发展，有利于课程改革的顺利进行，有利于教师的专业成长和个人价值的实现。提高农村小学教师素质的策略主要有：提高农村小学教师对职业重要性的认识，提高农村小学教师角色意识和角色实践自觉性，提高新课程培训的实效性等。     

论文山精神

文天祥的世界观是唯物的，他认为道是太虚无形、冲漠无Zhen的原始物质，又是万物变化发展的规律，他规定了这种道的本质属性是不息，所以，这种道在人生中的体现就是不息的人生，道不息，人生亦必不息，他的一生体现了这种不息精神，即是不息的爱国反侵略精神、不息的改革精神和不息的反腐反奸精神。这种精神就是中华民族理想人生精神，这种精神就是文山精神。     

生命的赞歌－－从英雄本色看《荷马史诗》的审美价值

集体主义和英雄主义是古希腊的时代精神和美学理想，而这种精神和理想的心理背景，则是对人的力量的积极乐观的肯定。这正是《荷马史诗》的审美价值所在。     

理性观照与神性启示－－西方文学精神突围的二维

文学既是对人类生存困境的呈现，也是人类在生存困境中所进行的精神突围。在这种精神活动中，始终灌注着自由的理想。西方文学精神发展的历程表明，西方人文主要以“理性观照”和“神性启示”两种方式达成自由。“理性观照”是以人的实践活动来求得人的解放与自由，这有理性主义与物体主义两种表现形式；而“神性启示”则在关于人生存的追问中，将人放在超验语境中言说人的存在，它呈现为上帝启示信仰和精神超越两种形式。     

科学教育中隐性精神资源显性化的探讨

科学教育不只是传播科学中显性的实用资源，更重要的是发掘、渗透科学活动中隐性的精神资源。科学内在的精神资源既是科学的生命活力，也是人的生命活力。但科学教育中却没有将它充分展现在世人面前，无情地被遮蔽了。要使科学教育中隐性精神资源显性化，就必须从培养目标、人才培养模式、课程评价方式等方面改革科学课程。发掘科学教育中隐性精神资源的价值，有助于培养学生的理想品格；克服人性的弱点；转变学生的学习观。     

农村文化建设:和谐农村社会的精神基石

在建设和谐农村社会的过程中,要构建健康向上、协同进步的农村文化,营造和谐农村的文化氛围,以丰富农民的精神内涵,提升农民的文化精神,奠定农村和谐社会的精神基石,从而推动整个社会和谐健康快速发展。     

红旗渠精神融入青年党员理想信念教育研究

红旗渠精神是党在社会主义建设时期留下的宝贵精神财富,是中国共产党人精神谱系的重要组成部分,是青年党员理想信念教育的鲜活教材。将红旗渠精神融入青年党员理想信念教育有利于推动青年党员有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗。当前,红旗渠精神正积极融入青年党员理想信念教育,取得了良好成效,但仍存在些许不足,需要加快提升融入内容整体性、实现融入形式多样化以及呈现融入效果新气象,促使青年党员不断从红旗渠精神中汲取精神动力,筑牢理想信念之魂,书写青春奋斗之姿。     

八一精神与大学生党员核心价值观的培育

八一精神是我党、我军和我们伟大民族宝贵的精神财富，作为中国革命精神之源和共和国“军魂”，是开展国防教育的源头活水，成功哺育和影响了几代青年，使我国社会主义革命、建设和改革得以延续和发展。作为大学生的典型优秀代表，高校青年马克思主义者是民族的希望和未来，是中国特色社会主义建设的可靠接班人和中坚力量。传承和弘扬八一精神，就是要激活其红色基因和正能量，教育引导大学生党员在思想上正本清源、固根守魂，使之成为涵养社会主义核心价值观的重要资源。     

改革开放和中国农村的婚姻家庭变化

农村经济体制改革推进了农村经济的大发展和农村家庭经济生活的显著变化，植根于这个经济基础之上的农村婚姻家庭必然地大受影响：农村青年的婚姻缔结方式和决定权趋于多元化；家庭功能中生产、消费、精神生活等功能不断增强，生育功能逐渐减弱；家庭结构由繁到减，家庭规模由大至小；家庭关系民主平等气氛加强，家族观念日渐淡化。重视和研究这种变化将会有力地促进农村小康社会建设。     

“提质培优”背景下高职学生职业价值观的培育——以汕头职业技术学院为例

在“提质培优”背景下加强高职学生劳动精神的培育，对高职院校思想政治教育工作来说是一个重要的课题，也是推进创新高职院校人才培养的根本遵循和内在要求。对此，汕头职业技术学院通过青年大学习、暑期社会实践和校企结合等途径不断加强学生劳动精神的培育，有利于增强学生对社会主义核心价值观的认同，有利于学生积极转变劳动观念、提升职业素养、增强技能培养，不断朝“树理想、砺品行、强本领、勇担当”的高素质技术技能人才奋进。     

诗人何为？－中西诗歌价值观比较

本从诗人的产生、地位和诗歌的起源、功能价值等方面论述了中西诗歌价值观念和艺术追求的差异，认为诗歌总是与时代要求和生命精神相连接，诗人只有站在时代的浪尖上，以敏感的心灵、敏锐的目光和满腔的热情去拥抱生活，才能创造出不负时代的伟大作品，才能真正体现诗人的社会价值和个体价值。诗人只有属于自己的时代，才能真正属于人类的历史。     

农村社区精神卫生服务能力评估框架建构

农村精神卫生服务体系的规模建设问题正在得到逐步解决，但要使其能够切实承担我国大量农村人口的精神健康保障责任，还必须有意识地对农村社区精神卫生服务能力进行评估，有组织地推动卫生资源向服务能力高效转化。当前，精神卫生服务能力评估存在指标较单一、对象有局限、方式待改进等问题，要根据综合性、可行性、连续性原则，基于“结构—过程—结果”的视角建立一个农村社区精神卫生服务的能力评估框架，以评促建，不断强化农村社区精神卫生服务能力建设。     

解决当前农村老年人困境的几点建议

随着我国逐渐步入老龄社会，老年人的问题成为全社会普遍关注的焦点问题。目前在我国老龄人口中占绝大多数是农村老人，农村老人的问题也日益突出，从物质生活水平、精神生活水平、医疗保障等方面来看，农村老人的生活现状不容乐观。因此解决农村老人老有所养问题、加大对农村医疗事业的投入解决看病难的问题、成立农村老人协会鼓励老年人自助、深入贯彻《老年法》加强农村精神文明建设，应成为当前农村老年工作的重点。     

为战时的北方农民塑像——丰村小说人物谈之一

丰村小说所呈现出的启蒙精神和文化反思意识正是通过其作品中的人物塑造实现的。丰村笔下，有在抗战烽火中坚定乐观的青年农民形象，有正在荡涤自身劣根性而逐步觉醒的老一代农民形象，还有封建宗法农村孵化出的典型的文化孪生者。     

精神关怀：农村留守儿童的道德诉求——基于黔西南民族地区的调查

农村留守儿童长期与父母分离,使得人成长基本需要的精神关怀普遍缺失。精神关怀是农村留守儿童道德世界诉求。现实的无奈,家庭德育＂让渡＂给了学校,然而,在现有的学校制度化管理环境中,农村学校重智育轻德育、德育评价数量化、德育＂工作化＂阻滞农村留守儿童精神关怀的抵达。     

论寻根文学以来知识分子形象的精神流变

寻根文学以来的知识分子形象,其形象类别、精神流变与价值取向经历了由单一到分化丰富的过程。这个时期初创作者在需要启蒙的时代带着强烈的责任感赋予知识分子形象高尚纯洁的伟大精神人格,给当时以伤痕和控诉为主调的文坛带来坚定的风气。20世纪80年代后期至90年代初期,随着商品经济大潮的涌起和经济理念渗透到生活的各个方面,小说中的知识分子形象逐步呈现出精神的断裂和政治、理想的失落状态。20世纪90年代以后,除了对形而下的关注加剧外,小说中的知识分子形象也表现出对现实的超越性和理性精神,其精神价值日益呈现出与现实生活相对应的多样性与丰富性。     

加快农业科技创新 提高农业科技含量

新华社北京1月30日电新华社30日受权全文播发《中共中央国务院关于进一步加强农村工作提高农业综合生产能力若干政策的意见》。《意见》指出，2005年农业和农村工作的总体要求是：认真贯彻党的十六大和十六届三中、四中全会精神，全面落实科学发展观，坚持统筹城乡发展的方略，坚持“多予少取放活”的方针，稳定、完善和强化各项支农政策，切实加强农业综合生产能力建设，继续调整农业和农村经济结构，进一步深化农村改革，努力实现粮食稳定增产、农民持续增收，促进农村经济社会全面发展。     

提高农村小学教师素质的思考

农村小学教师素质偏低,主要表现在:教师职业意识淡漠,缺乏先进的教育理念,教育教学能力较差,学习精神淡薄,缺乏研究、探索精神及能力。提高小学教师素质有利于农村学生的发展,有利于课程改革的顺利进行,有利于教师的专业成长和个人价值的实现。提高农村小学教师素质的策略主要有:提高农村小学教师对职业重要性的认识,提高农村小学教师角色意识和角色实践自觉性,提高新课程培训的实效性等。     

非情浪漫与决绝选择－－中国当代诗人精神失落现象的思考

20世纪八九十年代，中国当代诗人普遍出现精神失落甚至决绝选择的现象。这一现象，使人感觉到诗歌赖以生存的现实的土壤几近丧失，而一个属于诗歌的末日即将来临。本文瞄准从诗人整体的内在精神气质表现出来的人格与本能、人格与社会、人格与价值之间的冲突与选择，展开对当代诗人精神失落及终极选择现象的思考。