医学生医德教育的重要性研究

医学生是我国医疗卫生事业的后备人才,肩负着救死扶伤、全心全意为人民健康服务的伟大使命。面对日益增多的医患纠纷,为了适应社会需要,培养出合格优秀的医务人员,对医学生加强医德教育非常重要。     

关于医学生医德教育现状的调查分析

通过资料检索发现有关医学生医德教育的研究还很少，尤其缺乏对当代医学生医德认知状况的调查研究。因此设计了医学生医德现状的调查问卷，对山西职工医学院300名在校医学生进行了问卷调查，得出了当代医学生医德观念的特点并加以分析：     

医学生的医德教育探讨

医德就是医务人员在从医过程中表现出的道德规范要求。学医不只是学医术，更是学医德。学校应对医学生在进行社会实践活动中注重医德教育，注重在课堂教学中渗透医德教育，把医学生培养成具有高尚医德情操和精湛技术的是医务人员，使其更好地为广大人民群众服务。     

医学生中加强医德教育的必要性

医德作为一种职业道德，是医务人员必备的高尚的思想品德。针对目前医德严重滑坡的现象，教师应该将德育教育贯穿于教育过程的始终。用高尚的师德促进良好医德的形成，培养更多的合格医学生。     

加强医德教育 提升医学生职业道德操守

随着经济的发展,社会的进步,人民生活水平日益提高,人民对医疗服务的要求也在日益提升。医疗工作者的职业道德在全面建设小康社会的过程中显得愈发重要。医学生是社会主义卫生事业的接班人和建设者,必须全面加强医学生的医德教育,提升医学生职业道德操守,培养医术精湛,医德高尚的医学生才能促进社会和谐,提升人民健康素质。     

论榜样教育法在医学生医德教育中的运用

针对本科医学生的医德教育的现状，分析了榜样教育的重要性，指出当前榜样教育在运用中存在的种种问题，包括榜样形象完美化、榜样结局悲剧化和榜样教育口号化等，并提出了应对的策略．提出了提高医德认识，营造医德教育氛围，增强榜样教育的可实践性，以及提高医德教育的吸引力的具体方法．     

试论当前医患关系矛盾中医学生医德医风的有效性教育

本文从当前市场经济大背景下我国医患关系的现状出发，分析医疗纠纷发生的原因，从临床医疗工作的需要，反思医学教学工作中存在的问题。认为应当加强医学生的职业道德、法制观念、人文素质、双基能力和临床思维能力的教育和培养，重视临床实习带教老师的医疗行为的规范。     

浅析社会主义文化强国视野下的医学生医德教育

高尚医德是社会主义文化强国的重要标志，是社会主义优越性的重要展示窗口。而当今社会医患关系紧张、医德滑坡事件屡见不鲜，追本溯源医学院校医德教育模式有待创新。本文从医学生、医学院校、临床实习医院医德教育现状入手，分析问题，积极寻求医德教育创新佳径。     

医学生临床实习阶段医德教育的现状及对策

临床实习阶段既是培养医学专业技能的重要时期,也是医德医风养成的关键阶段。本文论证了新形势下临床实习生医德教育的重要性,调查分析了医学生在临床实习阶段的医德教育现状及存在的问题,提出了加强临床实习生医德教育的方法及途径。     

医德教育体验模式研究探微

医德的养成是一个长期的社会化过程,仅靠书本说教难以收到医德教育的实效。医德体验模式借助于医德目标、医德内容等相关情境,通过特定情境真实体验,使医学生产生自省、自责、自律等深层次的情感搏击,上升为医德理念,进而外化为自觉的医德行为。     

理工科大学生团队精神的塑造

本文在问卷调查和统计分析的基础上，就如何培养当代大学生的团队合作精神提出了几点建议，希望通过增强集体荣誉感、培养沟通能力、树立规则意识、正确处理集体利益与个人利益之间的关系、增设相关课程与活动等几个方面的引导和教育，能够使大学生在团队精神方面展现新面貌，成为适应时代发展要求的合格人才。     

年制免费幼儿师范男生教师职业认同调查研究

2011年,江苏省开始招收免费幼儿师范男生。通过自编量表进行测试发现：免费幼儿师范男生教师职业认同总体水平比普通幼儿师范女生略高,但差异不显著;不同入学动机的免费幼儿师范男生的教师职业认同感存在显著差异;不同年级、不同家庭经济状况、是否教师家庭等因素对免费幼儿师范男生的教师职业认同感不存在显著差异。注重社会舆论的宣传和导向,深入开展教育教学改革实践活动,实行分层培育,能够促进免费幼儿师范男生的教师职业认同水平提升。     

教师职业道德践行的影响因素与对策

为提高中小学教师职业道德的认知能力与水平,通过对教师职业道德具体要素构建的论述,诠释了教师职业道德构建的六大要素及所赋予的时代内涵,并对影响教师职业道德的心理因素进行了分析,提出了相应的解决措施,对增强教师师德建设的实效性具有一定的指导意义。     

制度伦理、 机构伦理与医学伦理实践范式的转变

 概述了整体伦理与制度伦理、 机构伦理的内涵。整体伦理是指一定时期、 一定范围内人们共同认可的伦理共识, 有赖于制度伦理的生成; 而制度伦理是伦理要求与实践的制度化与法律化的统一, 一般是由与制度相关的机构研究和制定的, 为机构提供合理的价值定位,是机构的灵魂。分析指出, 从个体德性向整体伦理的位势改变是当代伦理道德形态的一个基本特征, 是伦理实践范式的重要转变。最后提出, 制度伦理与机构伦理是当前伦理理论研究和伦理实践中重要而又迫切的课题, 对医学伦理和生命高新技术伦理尤其重要。     

医学生对多媒体教学的调查与思考

目的 了解使用多媒体教学的必要性和学生对多媒体教学的看法.方法 通过问卷调查.结果 大部分学生对多媒体教学有较大的兴趣,认为能提高学习效率、激发学习兴趣及想象力、促进知识的记忆,同时指出应根据教学内容与传统的教学方法结合使用.结论 合理、有效的应用多媒体教学,可提高学习效率,有助于教学质量的提高.     

医学生对多媒体教学的调查与思考

目的 了解使用多媒体教学的必要性和学生对多媒体教学的看法.方法 通过问卷调查.结果 大部分学生对多媒体教学有较大的兴趣,认为能提高学习效率、激发学习兴趣及想象力、促进知识的记忆,同时指出应根据教学内容与传统的教学方法结合使用.结论 合理、有效的应用多媒体教学,可提高学习效率,有助于教学质量的提高.     

大学生民族精神培育与党性教育有机结合的途径与方法

大学生是党和国家未来建设的中坚力量,大学生对民族精神和党性教育成果接受程度的高低,直接关系到党和国家的前途命运。将以爱国主义为核心的民族精神与党性教育结合起来,能够极大地丰富党性教育内容,提高党性教育的引导性。因此,本文对如何将大学生民族精神培育与党性教育有机结合做了初步的探究,以期在实践中加强民族精神与党性教育的结合,提高大学生的思想觉悟并巩固党性教育的成果。     

对开放教育精神文明建设的几点思考

开放教育作为一种现代教育形式，它充分利用社会教育资源和现代教育媒体技术及灵活的支持管理服务，为学习营造了一个自主学习的网络环境。它利用网上课堂、视频点播等功能，探索了师生处于准分离状态下的新的人才培养模式。根据开放教育的特点，结合教学中的实际，对加强精神明建设和思想道德教育，我们应将传统的工具性教育模式转变为主体性的教育模式；为达到这一要求，可采取七条具体对策。     

高等职业核心课程体系的构建与整合研究

按照市场需求为导向，培养职业技能为中心的理念，阐述高职核心技能的确立，核心课程体系构建的指导原则，以计算机网络技术专业为例，探讨核心课程体系构建的基本思路和构建、整合的具体措施．