时事·民政部

正1.11月19日-20日,山东省社会组织创新发展经验交流会在济南市召开。民政部党组成员、国家民间组织管理局局长詹成付,山东省民政厅厅长陈先运出席会议并讲话。2.11月18日-21日,应芬兰社会事务和卫生部邀请,民政部副部长邹铭率团于访问芬兰。访问期间,邹铭副部长与芬兰社会事务和     

和谐发展是创新的根基

主持人:接下来请南汇区科黄震副主任谈谈您对芬兰创新体系中哪一点感受最深? 黄震:我觉得芬兰在创新的实践中有很多方面值得我们借鉴.一是政府的重视,整个国家、包括地区政府,对科技创新很重视,我们和几个企业进行过交流,他们都谈到政府对科技创新的重视.     

芬兰、英国科技创新之旅

芬兰 创新致胜 芬兰,二战结束时还只是一个不受世人关注的农业小国.20世纪70年代芬兰选择了重点发展通信产业,一举实现了战略转型.在过去几年中,芬兰的经济增长一直优于经济合作发展组织(OECD)国家的平均水平,其全球竞争力排名曾连续3年名列榜首.一个仅有520万人口的小国,何以取得如此成就?答案就是创新.在芬兰的国家创新系统中,芬兰TEKES和VTT扮演着重要角色.     

芬兰：从“腿”到“脑”的转型 专访上海知识产权局副局长、前中国驻芬兰大使馆科技参赞洪涌清

<华东科技>:在实践科学发展观、建设国家创新体系的当下,科技创新竞争力始终位于全球前列的北欧国家--芬兰,越来越引起中国科技界的兴趣和思考.作为一名曾经在芬兰工作和生活了数年的科技外交官,你对芬兰国家创新一定深有体会.你觉得芬兰给您印象最深的一点是什么?     

产业技术转移之芬兰模式(一) 科学园为载体——地方驱动产业技术转移模式

芬兰产业集群的成功发展,其产业技术转移的模式起到了重要的推动作用。一方面,芬兰利用科学园整合各类资源,以专家技能中心为产学研的合作平台,推动中小企业创新集群的发展,另一方面,通过设立国家战略中心作为创新的主体,解决行业的关键技术与共性技术,在市场化与公益性之间寻找平衡。最后,通过建立开放式创新平台,使芬兰各个重点行业通过FINNODE节点,实现了与全球之间的技术转移。从而形成了具有芬兰特色的官产学研的产业技术转移机制。我国正在推动高新技术产业集群的发展,建立产业技术转移的服务机制,推动产业集群技术能力的提升,保持创新与竞争优势,成为摆在政府之前的课题。因此,借鉴芬兰产业技术转移服务模式,"师夷长技",使产业集群成为区域发展的主要动力具有重要意义。     

创新政策应当促进企业创新

主持人:不知道闸北区科委杨俊副主任在芬兰考察后印象最深的是 什么? 杨俊:在芬兰的考察中我感受最深的一点是,芬兰政府的思路决策,相比我们,更符合企业的实际需求. 他们所制定的政策,真正体现了以企业为主体;他们的很多服务手段,实实在在地支持企业的科技创新.     

开放式创新与卓越管理

正2018年4月6～7日,"开放式创新与卓越创业国际研讨会"于天津大学举办。本次研讨会由OIPEC(Open Innovation Platform for University)中国成员天津大学主办,旨在促进创新创业教育的发展。来自意大利米兰理工大学、芬兰拉彭兰塔理工大学、法国格勒诺布尔国立理工大学、俄罗斯弗拉基米尔国立大学的多位专家教授、国内外研究学者、企业家、创新创业方向专业教师以及从事学校     

试论计算机教学对提高学生创新能力的作用

作为教育工作者肩负着培养人才的重任,在计算机教学中如何培养学生的创新意识、创新精神和创新能力,更是我们当今教育教学中重点努力的方向和研究的课题,下文结合自己多年的工作经验,现就开展创新教育的条件、手段和环境谈谈自己的看法。     

和谐发展是创新的根基

主持人:顾主任认为我们在创新体系中行业协会有所缺位;那么作为日常工作就是与企业和产业界打交道的王强科长,您认为我们现在与芬兰在创新体系上差距在哪里? 王强:我印象最深的是芬兰政府对中小企业的支持力度很大.     

要把支持企业创新落到“实”处

主持人:市科委体制改革处的彭建平博士怎么看?您对芬兰创新有怎样的体会? 彭建平:我第一个感觉就是芬兰对技术创新的资金支持力度其实是非常大的.我当时从TEKES那边拿到一些数据,2005年的时候,芬兰政府支持研发的费用占GDP的比重就已经达到了3.5%,所以他们的扶持力度比我们国家要大很多.     

后发国家自主创新中的政府作为——试述韩国、芬兰的成功实践对中国的启示

在激烈的国际竞争中,自主创新能力薄弱日益成为制约我国经济发展的瓶颈。而创新的成功离不开政府的科学计划和有效组织。值得中国借鉴和学习的后发国家政府作为的国际经验已经很丰富,其中韩国和芬兰重视政府作为的做法对我们打造创新型国家具有参考价值。     

重视研究性学习 提高学生创新意识

研究性学习核心是要改变学生的学习方式,强调一种主动探究式的学习,是培养学生创新精神和实践能力的一种新的尝试和实践.作者结合近几年的教学实践和指导学生参加科技创新大赛的经验,从选择课题,制定研究计划,实施课题研究,论文撰写,结题与答辩,对如何进行研究性学习给出了一般模式.以及在研究性学习的过程中应该注意的几个问题.     

论书本知识与生活经验的关系——知识创新的视角

素质教育长期难以实施，说明我们的理论从根本上缺乏力量，反思基础理论研究已成为当前教育研究重大而紧迫的课题。书本知识与生活经验的关系是教育中最基础、最核心的范畴，对其进行深入反思必然有助于推动教育理论与实践的实质变革。书本知识是生活经验得以深刻理解从而是知识创新得以成为可能的前提；生活经验是书本知识的现实化展开同时是知识创新的现实内容来源。     

要加大对中小企业创新的支持力度

主持人:顾主任认为我们在创新体系中行业协会有所缺位;那么作为日常工作就是与企业和产业界打交道的王强科长,您认为我们现在与芬兰在创新体系上差距在哪里? 王强:我印象最深的是芬兰政府对中小企业的支持力度很大.     

三螺旋理论下芬兰大学创业教育研究——以阿尔托大学为例

芬兰的创业型大学在发展的过程中,呈现出独特的发展过程,除了进行传统的教学和科研以外,也是一个以创新创业为前提、以促进芬兰经济发展、服务社会为目标的新型创业型大学。在三螺旋理论的指导下,运用文献法深入分析了芬兰阿尔托大学创业教育的发展特点和成功原因,为我国高等院校的转型和创业教育的合理发展提供合理的经验和建议。     

众人划桨开大船 芬兰的产业集群

在芬兰的国家创新体系和企业间,存在着一种欧洲国家普遍采用的组织形态--产业集群(Cluster).目前芬兰有13个国家级的大型产业集群,其中包括以诺基亚为核心的通讯产业集群、拥有百年历史的森林与家具集群,以及在近十年异军突起的清洁能源产业集群.同时,在芬兰的一些大中城市,也拥有地方性的产业集群.这些国家级和地方性的产业集群,构成了一张以芬兰为中心,向世界辐射的产业集群网,强化了芬兰各产业的全球竞争力.     

改革数学课堂教学模式与培养学生的创新思维

如何发挥学科优势,培养学生的创新思维,自然成为我们教学教师研究的热门课题.其中改革课堂教学又是教师必经之路.本文就改革数学课堂教学模式与培养学生的创新思维作粗浅探讨.     

产业集群的形成离不开服务

主持人:上海技术交易所的鲁部长,您觉得芬兰的考察给您带来了什么启示? 鲁礼瑞:芬兰给我印象最深的,主要是在产业集群的形成方面.芬兰的产业集群实际上是从上到下,从国家到地方,方方面面共同地、互动地推动形成的.这些产业集群的形成实际上涵括了创新体系的各个方面:     

产学研结合扶持企业创新

主持人:接下来想问一下长宁区科委陈一红副主任,谈到芬兰创新,您的第一印象是什么? 陈一红:谈到芬兰的创新,我印象最深的是他们的产学研结合做得非常好的,政府、企业、科研机构的定位非常清晰,而且保障机制也设置得非常好.芬兰设置了TEKES这样一个政府部门,它能够把研究所的一些资源跟企业对接,而且对企业的研发投入给予资助,还会做很长时间的调研,帮助企业寻找合作方,开拓市场.     

人才管理研究综述与展望 ——一个整合的研究框架

应用社会认同理论和领导-成员交换理论,基于320份高新技术企业调查数据的结构方程模型分析,探究了企业文化对科技人才创新行为的影响,检验了组织认同感的中介作用以及领导-成员交换的调节作用.研究表明:企业文化对科技人才创新行为有积极影响;组织认同感在企业文化与科技人才创新行为之间起中介作用;领导-成员交换在企业文化影响科技人才创新行为的过程中发挥调节作用.