促进广西农村学校教学信息化发展的策略研究

针对广西农村学校教学信息化发展过程中存在观念落后、信息化教学资源少、教师信息素养不高、管理不健全等困难与问题,从转变观念、建立信息化教学资源体系、引领教师专业成长、规范信息化管理几个方面提出了促进广西农村学校教学信息化发展的建设性意见。     

现代信息技术与机械类专业的教学整合

根据教育信息化和制造业信息化的时代需求,将现代信息技术与机械类专业教学有机地整合在一起.在阐明现代信息技术与机械类专业教学整合内涵的基础上,通过构筑信息化的教学环境,增强教师的信息化素养,把现代信息技术融合到学科教学的全生命周期中和变革教学模式等手段,进行深层次的整合,促进了教育的信息化,有益于培养满足制造业信息化要求的人才.     

高校教师应具备的信息素养

随着信息化技术的高速发展，教育的信息化已是必然的趋势。信息化教育过程中，教育质量的高低，教学信息化程度是关键；信息化能否优化教学，教师的信息素养是关键。高校教师作为学校教学科研建设的主要力量，不仅在教学方面需要知识的不断更新，同时，教师的科研工作更是离不开对信息的获取与利用，只有充分掌握信息、掌握科技发展动态、获取科研中所需要的信息，才能高效、高质量的完成教学科研工作。本文论述了当前高校教师应具备的信息素养。     

论高校图书馆新型专业结构与队伍建设

高校图书馆是学校的文献信息中心，是为教学和科研服务的学术性机构，是学校信息化和社会信息化的重要基地。加强高校图书馆人员队伍建设，培养高素质的管理人才，建立新型专业结构，是图书馆管理工作发展的重要保证，也是图书馆工作适应网络环境发展的必然选择。     

现代化信息技术在中职英语教学中的应用现状与建议

随着我国信息技术的快速发展,中职学校逐步引入现代化信息教学技术。但在中职英语教学中,存在着对现代化信息技术的重视程度不足、教师信息化教学能力不强、教师对信息化教学的认识存在误区等问题。通过英语教学现状的分析,提出加大现代化信息教育设施投入、强化师资培训、转变教师教学理念、提升教师信息技术的运用能力等建议措施,促进信息技术与课堂教学进一步融合,提升中职英语教学质量。     

信息化社会体育教育专业学生信息素养的培养

在信息化社会，教师是否具备高的信息素养和知识应用能力，成为推动教学改革的关键因素．本文通过文献资料、逻辑分析法和访谈法等研究方法，得知目前体育教育专业学生虽然意识到信息的作用，’但是缺乏信息意识，对信息知识了解不多，获取、分析、辨别、利用信息的能力并不高，信息道德意识薄弱．这是由于学校在课程设置、课程内容方面有一些不足，各科课程教师的引导不足，以及学生自身的原因造成的．为了提高体育教育专业学生的信息素养，特提出增设相关课程，调整原有课程的内容及教学方法；运用多方力量营造良好的信息素养培养环境；在各门课程的教学中注重信息素养的培养和不断提高学生的自控能力和自主学习的能力．旨在为高校体育教育专业的发展提供有价值的理论依据和实践指导，进而培养适合信息时代需求的毕业生．     

职业教育信息化的实施途径和模式

从分析职业教育信息化的现状和问题入手,通过软硬件基础设施、信息化教学资源、信息化技术在教学中的运用、教师的信息技术水平四个方面剖析职业院校面临的机遇和挑战。围绕现代职业教育信息化软硬件资源建设、教学整体设计、教师信息化能力、体制机制建设等方面,阐述职业教育信息化的实施途径和模式,即完善基础建设,消除信息"孤岛";加快教学资源数字化,充实信息资源;利用信息化技术手段,改革教学模式;理顺体制机制,提升教师信息化水平。     

分析高中政治教师信息化教学能力发展策略

基于分析高中政治教师信息化教学能力发展策略。首先,分析出高中政治教师信息化教学能力发展的重要性和现状。其次,分析出高中政治教师信息化教学能力发展的有效策略,通过加强对教师技能的考核;教学理论知识结合实践两种教学方式。最后,分析出高中政治教师信息化教学能力的发展,能够在一定程度上改善教学的效果。从而,使政治教师在实际的教学过程中,可以为学生编制完整的教学方案,为学生提供更为丰富的学习资源,增强政治教师的信息素养和信息水平。     

信息技术融入高职物理学教学的实践探索

在教育信息化2.0时代,教师的信息化应用水平和信息素养提升迫在眉睫。笔者在高职师范学前专业《物理学》教学中,应用多媒体与互联网等信息化环境,开展课堂教学与实训技能培养,将信息技术贯穿于课前教学准备、理论知识与实训、巩固迁移等教学全过程,创新教学设计和实施模式,加强师范生信息化教学实践技能的培养,促进师范生自主探究与协作式学习能力发展,提升师范生的信息素养,为未来培养高素质的信息化师资人才。     

网络信息化高中英语教学探索

高中英语教学大纲的前言中提到：“当今世界,以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。社会生活的信息化和经济活动的全球化使外语,特别是英语,日益成为我国对外开放和与各国交往的重要工具。”在信息化突飞猛进的今天,如何使学生学好和运用好英语这一对外交流的工具,是摆在我们英语教师面前的一个重要课题。我校作为网络信息教学的试验基地,而我作为网络信息化教学的英语教师。在信息化英语教学中积极探索,取得了不少经验。     

浅谈中学教师应具备的信息素养

在信息化社会下，计算机技术、多媒体技术、网络技术越来越多地运用到了社会生活的各个领域，新时期的教育教学工作更加离不开上述技术，这就对教师提出了更高的要求，具备一定的信息素养已经是一位教师不可或缺的条件。因此，教师要有以下信息素养：敏锐的信息意识、基本的信息知识、起码的信息能力和应有的信息道德。     

浅析信息化教育环境中职教师信息素养的培养

信息化是当今世界发展的潮流，信息化水平已成为衡量一个国家现代化水平和综合国力的重要指标。职业教育信息化是实现职业教育现代化的基础，教师教育信息化既是职业教育信息化的重要组成部分，又是推动职业教育信息化的主要力量。因此。培养和提高中职教师信息素养已刻不容缓。     

浅谈汽车专业教师信息素养的培养

教育的信息化以及汽车专业前沿技术的迅速更新，呼唤教师不断提高自身信息素养。培养汽车专业教师的信息素养有哪些重要性？可以通过什么渠道来进行？本文将以信息素养的内涵为切入口，初步探讨上述问题，寻求培养教师信息素养的有效方法和途径.     

浅谈新课改下的高中物理教学反思

反思性教学已成为教师专业发展的必由之路,是提升教师专业自主发展的内驱力。教师要从经验型教师向专业化教师转变,必须不断对自己的教育教学实践进行研究和反思。新课程教学呼唤教师从单纯的知识传递者走向研究者、反思者,也就要求新时期的教师不仅专业学识要较为丰富,而且还善于对教学问题进行研究和反思。     

基于信息化手段的高职导游专业职业口才课程课堂教学途径初探

随着信息技术的快速发展,信息化教学已经成为课程教学的重要技术手段。在导游专业的职业口才课程中合理利用现代信息技术,构建信息化平台,教师根据学生及社会的需要灵活确定教学内容,以期在提高学生服务技能和职业口才能力的同时,为该课程信息化教学提供教学创新。     

中小学教师信息素养提升课程开发策略研究

在信息化时代，中小学教师的继续教育培训在改进教学方面扮演着重要的角色，但是用于教师信息素养提升的课程开发遇到很多问题。本文从信息素养的概念界定，教师教学中与信息素养相关问题模型的建构、问题解决策略、问题解决的信息技术实现等方面，对信息素养提升继续课程的开发进行了反思和探究，力图形成课程开发框架，并对继续教育的课程开发提供帮助。     

高校教师信息素养的培养

随着信息化、网络化迅速发展,高校作为高等教育人才的培养摇篮,在信息化建设中起着重要作用。信息素养也成为高校教师综合素质的重要组成部分,高校教师信息素养的培养已经引起了广大教育工作者的广泛关注。本文阐述了信息素养的内涵、高校教师的信息素养的发展现状,提出了新时期高校教师信息素养的培养途径和方法,主要是：首先,更新教育观念,提高高校教师的信息意识;其次,加强信息化教学平台建设,提高教师的信息应用能力;最后,加强信息道德意识培养,提高教师的信息道德素养。     

新课程视野下化学教师学科教学知识课例研究

教师的学科教学知识水平影响教师的专业发展,影响学生的学习效果,影响课程改革的深化。因此,学科教学知识应得到广泛重视。本研究采用课例研究的方法,在实践中运用学科教学知识进行课堂教学诊断,帮助教师改进教学,收到了良好效果。我们认为:为促进教师学科教学知识的发展,教师应注重提高自身学科教学知识水平;同时,学科教学知识应成为教师继续教育培训的重要内容和衡量教师专业发展水平的重要内容。     

从“守夜人”到“撞钟者”——“互联网+”时代高校教师信息素养及其提升路径

在"互联网+"时代,教育理念与教育方式发生剧烈变革的同时,也对高校教师的专业素养提出了新的挑战与要求。从"守夜人"型教师向"撞钟者"型教师转变,其核心在于教师信息素养的提升。当前,"守夜人"型教师面临着知识话语权衰微、自身角色转型和专业可持续发展受限等问题。高校教师通过掌握和运用互联网信息技术以及与多元主体的互动,不断探索符合时代发展趋势的大学教学模式和课程模式,在学生学习、学校变革和专业学习方面积极转变角色,应答了"互联网+"时代对于教师信息素养的呼唤。高校教师信息素养的提升作为一项系统工程,实现从"守夜人"型教师到"撞钟者"型教师的转变,不仅受到高校教师自身发展现状与潜力的影响,也受到教师所处的外部环境的影响,因而需要从内部自主和外部支持两方面着手:内部自主提升路径主要基于高校教师自主学习和自我反思来进行;外部支持提升路径主要基于建构高校教师共同体和信息化培训来实现。     

学科教学论教师专业发展博客平台的研究与实践

阐述了教育信息化环境下学科教学论教师建立支持教师专业发展的博客平台的必要性和可行性,并结合案例讨论了如何设计与应用教师专业发展博客平台.