班级管理中座位编排的常见问题及改善策略

班级管理中科学编排学生座位,有利于加强教学管理,优化学生素质。座位编排中的常见问题有空间分布上的男女分开、同质同桌、按等排位和唯身高论,以及时间维度上的稳定式和多变式。要科学地编排座位,如下一些策略可资利用:班级层面的学生整体流动策略、小团体层面的瓦解不良团体策略、同桌层面的有利同桌帮带策略。     

对座位编排方式与英语教学的思考

本文首先分析了座位编排与教学的关系问题，然后回顾了目前国内外采用的几种座位编排方式。最后阐述了英语教学的特点以及我国目前普遍采用的“秧田式”座位编排方式对英语教学的不利影响，并结合实际给出了几点建议。     

浅析幼儿教师在美术教学中的物理环境隐性控制力

本文从幼儿教师在美术教学中对物理环境的隐性控制能力分析入手，从教室布置、座位编排二方面进行问卷调查、访谈以及课堂观察，旨在通过研究分析得出科学结论，从而有效提高美术课堂教学效率。     

基督教与科学在理论结构上的一致性

本文从文化层面探讨基督教和科学在内容结构上的近似性，对基督教和科学理论结构层次的对称性，知识更替方式的相同性，知识认同机制的一致性进行了富有价值的比较分析。     

基于项目的计算机协作学习系统的研究与实现

本文根据项目式学习理论与协作学习理论,提出策略式项目协作学习系统的模型,并完成原型的设计和实现。该系统一方面可以引导老师依照项目管理模板、评价模板制定课程实施策略、评价实施策略,并且为老师提供学生项目活动表现的统计信息;另一方面系统指引学生制定合符课程规划的项目实施策略和协商策略;系统根据这些策略自动协助展开工作、编排任务、在工作组内交流。系统所有部分组成一个有机的整体,为进行项目活动的学生提供了一个智能的、灵活的协作学习环境。     

关于数学符号和数学式编排规范的思考

按照国家标准局颁布的《科学技术期刊编排规则》的要求,结合国内40种数学期刊和进入SC I的59种国际数学核心期刊的编排格式和书写方式所涉及到的常用国家标准中的部分条款,如数学符号与数学式编排的规范标准,分析了编排中的数学符号使用不规范,数学式转行不科学以及数学式不加标点符号的问题,找出了差距,从而提高了初步看法和改进意见。以便提高我国科技期刊编排格式标准化、规范化的程度。     

群体性融合教育理念下的残疾人高等教育探析

目前残疾人接受高等教育的主要形式有两种,一是完全隔离式的,如各类特殊教育学院;二是完全融入式的,如个别残疾学生进入健全学生班级,接受普通高等教育。从多年的实践经验来看,这两种形式各有其优缺点。提出群体性融合教育实施策略,在详细阐述具体实施办法的同时,也指出了可能遇到的问题与对策。群体性融合教育在高等教育阶段的推行,对残疾学生和普通学生都是有利的,但是在推行过程中需要政策层面、教育者层面和学生层面的相互配合。     

关于研究式学习实施策略的探讨

研究式学习是当今世界教育界倡导的重要科学学习方法之一，它使学生真正成为学习和行动的主体，并使教育的神奇力量显现，伟大教师的传奇性教学成为可能，本文结合专家的五种实施策略探讨如何进行研究式学习。     

高校图书馆占座现象的技术缓解策略

高校图书馆是学生的学习"圣地",其座位资源的利用率却始终因占座问题大打折扣。许多高校为缓解占座现象已引进选座系统。而"技高一筹"的同学们又想出了新的方法占座。该文针对这些新的占座方式构想出一系列从技术层面出发的策略,以支持对占座问题的改善。     

课堂教学,呼唤教育的公平

教育公平是教育发展中的一个重要话题.在课堂教学中,存在着提问、评价、作业批改、目标设计、座位编排等方面的不合理性.教师应该从观念、行为、组织、评价等方面进行纠正,使所有学生都得到公平的待遇.     

高校图书馆座位精细化管理系统的设计与实现

高校图书馆作为教学和科研的重要组成部分,为读者提供文献资料、科技情报,随着借阅藏一体化模式的运作,图书馆优越的环境,众多的文献,成为学生学习的理想场所,因此导致座位资源日益紧张。为缓解紧张的座位资源问题,图书馆拟通过构建座位精细化管理系统,对图书馆阅览室每一个座位实现分时段管理,为求提高每一个座位的利用率,更好地对全馆阅览室座位实现科学精细化地管理。     

有机化学教学中问题链的设计——以“频哪醇重排”为例

为了提高有机化学课程的教学质量,将问题链教学方法引入该课程中.阐述问题链的教学功能和意义,以"频哪醇重排"为例,从引入式问题链、递进式问题链、迁移式问题链和总结式问题链四个方面给出问题链在有机化学教学中的设计策略.该策略能够充分发挥学生学习的主观能动性、培养其发散思维,使学生养成科学探究的习惯,以提高其解决实际问题的能力.     

边读边想 自读自悟——在阅读教学中让学生会读书

《大纲》明确规定：“阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和阅读习惯”。也就是要让学生在阅读的实践中，逐步学会独立思考，学会读书。本学期为落实阅读教学目的，我凭借本册教材编排内容：精讲课文和略讲课文，从读书过程的读懂、会读两个层面入手，重视加强学生自读的阅读实践训练，引导学生边读边想，自读自悟，形成会读书的能力。     

化学教材编写中几个问题的探讨

教材的编写要体现科学知识的探究过程，重视科学方法的培养，要根据知识的本质特征和学生的认识水平，编排教材的知识体系，实现归纳和演绎相统一，直线式和螺旋式排列相结合。     

体育教育专业术科课程表编排的原则与方法探讨

高校课程表给高校教学活动提供了一个教学指挥平台，而课程表的编排复杂细致，是一项重要的教务工作。体育学院的课程表编排有别于其他学院的编排，术科课程编排是体育学院课程表编制的关键。据此，探讨了体育学院术科课程的编排原则和编排方法，以期能够提升体育学院课程表编排的科学的科学性方法。     

高等学校课程编排优化原则与方法

本文针对事关高校教学秩序稳定、资源配置与办学成本的课程编排问题，分析了课程编排的客观性和主观性影响因素，提出了科学调度与优化排课的原则。总结了课程编排的技巧与方法。     

精论共享 疑义同析——浅论分组讨论的策略及其对提高复习课质量的意义

在复习课中合理使用分组讨论法组织教学,有利于提高复习课的质量,有利于提升学生语言交流能力、辩证思维能力。跟传统的复习教学方法相比,具有明显的优越性。在实施分组讨论法时采取合理的分组策略、座位策略、准备策略、组织策略、总结策略等,有利于提高分组讨论的效果。     

合作式重建短文练习活动对培养交际策略的作用

通过对比合作式重建短文练习活动和教师导向的大学英语课学生使用话语标记语和磋商策略的情况，探讨合作式重建短文练习活动为培养交际策略创造条件的积极作用。分析表明合作式重建短文练习活动使学生有更多机会投入到有意义的交互活动，为培养真实交际中必要的交际策略创造了更有利的条件。     

英语国家留学生限定性范围副词的偏误研究——以“单”“光”“仅”为例

英语母语留学生习得限定性范围副词"单""光""仅"时,出现了错序、遗漏、误加、误代、杂糅五类偏误。母语负迁移、目的语过度泛化、回避策略是其偏误产生的主要原因,研究不足、教材编排不当是偏误产生不可忽视的缘由。要有效规避偏误、提高学习效度,需要理性、科学的教研工作:构拟"构式—语块"模型,建构"单""光""仅"的语言类推机制;构拟语言心理,降低语言难度;编排教材,完善得当;着意对比,强化复现;理论少讲、操练多行。     

非常留言板

<正>非常心事悠悠姐姐,你好!我最近有个烦恼:我同桌经常用"小恩小惠"吸引我,我原本想好好听课,可注意力不知怎么就落到小玩具上了,所以上课没好好听,我原本是个好学生,可现在学习成绩像坐滑梯一样往下滑。我该怎么办呢?(安徽彭宸)这也不能全怪你同桌,你还需要加强自己的控制力才行。其实道理你很明白,就是实施起来困难。不如尝试着强制自己在课后才能玩玩具,看课外书,时间长形成习惯,在课堂上就不会分心了。如果你还担心自己又犯错.不如和老师请求先换个座位吧!