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以学生为中心,就要依据学生个人的发展和社会发展的实际需要,以尊重学生的主体性和主动精神,注重开发学生的智慧和潜能,注重形成学生健全个性为根本目的,从注重学生的全面发展出发,培养学生的终身学习兴趣和科学探索精神。这就需要改变学生的学习方式,更重要的是改变教师的教学方式。而化学是一门以实验为基础的学科,实验是学生获取感性认识的最佳途径,是培养学生化学兴趣,培养学生自主学习、探究学习能力, 相似文献
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“兴趣是成才的门槛。”浓厚的兴趣,可以激起强大的学习动力,启迪学生的智力潜能并使之处于最佳的状态。要学好历史,首先必须使学生对学习历史课感兴趣。教学中,怎样才能激发和培养学生对历史课的学习兴趣呢? 相似文献
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培养和开发学生的英语学习潜能就是要变学生被动学习为主动学习。培养学生的学习兴趣是关键。对于语言的学习教师要改变过去课堂上以教师为中心的教法。激发学生的学习积极性和学习热情让学生有足够的时间思考和自学才是关键。 相似文献
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在医学教学中引入思维导图,不仅能优化教学设计,增加教学互动,而且能激发学生的潜能和学习兴趣,可以提高学生对医学统计学的兴趣,减轻学生的畏难情绪,增强其学习的动力,提高成绩,使教学效果事半功倍。 相似文献
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以学生为中心,就要依据学生个人的发展和社会发展的实际需要,以尊重学生的主体性和主动精神,注重开发学生的智慧和潜能,注重形成学生健全个性为根本目的,从注重学生的全面发展出发,培养学生的终身学习兴趣和科学探索精神.这就需要改变学生的学习方式,更重要的是改变教师的教学方式. 相似文献
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高等院校的英语教学中应重视学生的研究性学习.研究性学习必须注重挖掘学生的创新潜能,为此,教师要以创新的教学理念、创新的教学手段去激发学生创新潜能的动因--好奇心,去丰富学生创新潜能的源泉--想象力,去形成学生创新潜能的定势--质疑习惯,去升华学生创新潜能的灵魂--求异思维. 相似文献
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激励性评价是提高学生学习兴趣的一种非常有效的手段,可以增进师生感情,融洽师生关系,挖掘学生的学习潜能;可以培养学生对体育运动的兴趣。运用激励性评价,可以增强学生的自信心,充分发挥学生的主动性,养成终身锻炼的习惯。 相似文献
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在中职语文教学中,适当应用激励教育,创设形式多样的教学情景,增加师生情感交流,激发学生学习兴趣,挖掘学生内在潜能,是提高语文教学质量的一种好的途径,同时也是改变死板教学课堂的一种新的教学方法,在情境中激励学生的读、问、想、演让学生在兴趣中学习大大的提高了学生学习语文的兴趣. 相似文献
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激发兴趣,挖掘潜能,想方设法鼓励、引导学生敢说、愿说,乐说,将有利于提高学生语文综合性学习实效。 相似文献
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“人脑不是一个要被填满的容器,而是一个要被点燃的火把”。如今,新课程改革正以一种全新的教学理念和教学方式,去激发学生的潜能,点燃学生智慧的火把。在思想品德课的教学过程中,要“点燃学生智慧的火把”,“情感”起着重要作用。只有真正引导学生,使学生在情感上产生共鸣、兴趣得以激发,才能调动他们的积极性、主动性,并使之更好地掌握知识,用以指导和规范自己的言行,最终达到思想政治课教学的目的。 相似文献
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马莉 《中国新技术新产品精选》2010,(10):236-236
英语新课程标准要求教师充分发挥英语学科的人文性,用积极、高尚的情感去影响、改变学生的态度、兴趣、动机、心理意志力和智力等,以满足学生身心和谐发展的需要,让学生在掌握语言知识的同时,领会其中蕴含的情感魅力。 相似文献
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王晓娅 《达县师范高等专科学校学报》2002,12(3):110-111
音乐欣赏教学应让听觉艺术与视觉艺术相结合,增强学生美感体验,应创设情景激发学生兴趣,挖掘学生潜能,培养学生对音乐再创造的能力。 相似文献
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在课堂教学活动中实施创新教育,开发学生的创新潜能,首先应培养学生的创新意识,通过营造良好的教育氛围,激发学生的学习兴趣,启发学生的创新思维。其次培养学生的创新能力,通过创新教学方法、创新教学评价、创新教学开放来改变旧式的课堂教学模式。 相似文献
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我国古代便有“书中自有黄金屋”之说,宋代的理学大家朱熹也曾经指出,“读书百遍,其义自见”,还有杜甫倡导的“读书破万卷,下笔如有神”等,无不强调了多读书广集益的好处。在现实生活中,作为教师的我们不能不由此而深思:应该如何及早引导学生去正确面对丰富多彩的阅读世界,博览群书,开拓视野,丰富学生的知识储备,提升学生的综合素质,使学生身心得以健康的成长,潜能得以充分地发挥。培养小学生课外阅读的兴趣是小学语文教学中一项十分重要的工作,那么怎样才能培养起小学生的课外阅读兴趣呢? 相似文献
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教师在教学过程中,在优化课堂教学的同时。要时时注意激发学生的学习兴趣,用新颖的、科学的方法去激发学生思考,去引导学生探索和创新,可以从七个方面来激发学生的学习兴趣。 相似文献
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瑞士著名教育家皮亚杰说“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”当一个人对某种事物发生兴趣时,他就会入迷地去追求,去探索。学生一旦对学习产生兴趣,必将成为他学习的内在动力。学生对学习有无兴趣,既是反映学生学习效率的重要标志,也是衡量教师教学成败的重要因素。因此教师在数学教学中,要充分调动学生探究的积极性,要让学生像一个小“数学家”一样自己去研究、去学习。因此,教师上课时要大胆地放手让学生自学,大胆地让他们去想,去说,去做。 相似文献
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随着招生生源计划的调整一些专业由原来的招艺术生转变为招普通文科理科生,素描教学就面临着怎样调整教学大纲和教学方法的问题。培养兴趣是先导,更能激发学生的学习热情。再加以合理的引导,使之得到最大的潜能发挥。让教师和学生更自觉地投入素描学习研究中去。 相似文献