浅论知识经济时代高校图书馆员的继续教育

分析了高校图书馆人员现状,就如何开展馆员的继续教育、提高馆员的自身素质进行了探讨。     

浅论知识经济时代图书馆员的继续教育

论述了图书馆员继续教育的意义,分析了图书馆员继续教育的内容,并提出了图书馆员继续教育的若干措施和途径。     

知识经济时代高校图书馆员的角色定位

阐述了角色的内涵,概括了角色理论对图书馆员角色定位的意义,指出知识经济下高校图书馆员的角色定位.     

论知识经济时代图书馆员的继续教育

阐述了知识经济与图书馆事业发展的关系以及对图书馆员的挑战，并介绍了知识经济时代图书馆员继续教育的内容，方式及制度。     

论知识经济时代的图书馆员

论述了知识经济下图书馆及图书馆员的作用 ,同时阐明了知识经济下人才对图书馆的重要性及如何吸引人才、发挥他们的作用。     

知识经济时代图书馆员的继续教育

知识经济时代对图书馆员的继续教育提出了新的更高的要求 .本文立足这一基点 ,从图书馆员继续教育的必要性、继续教育的内容以及继续教育的方式三个方面进行了论述 ,就知识经济时代图书馆员继续教育的内容调整与远程教育、虚拟环境教育等新型的继续教育方式进行了探讨 .     

知识经济时代图书馆员的职业道德

知识经济时代,图书馆工作将承担重要的任务和使命。该的主要内容是：知识经济的慨念、知识经济与图书馆关系;加强馆员职业道德建设的意义;知识经济时代对馆员职业道德的基本要求,包括政治思想觉悟和精神风貌、工作精神及工作作风等。     

谈知识经济时代图书馆员的德才兼备

分析了知识经济时代图书馆员德才兼备的重要性，提出了在知识经济时代馆员应具备的思想品德、职业道德及自学能力、创新能力、社交能力等才能。     

论知识经济时代图书馆员的继续教育

基于继续教育的概念,阐述了图书馆员进行继续教育的必要性,探讨了图书馆员继续教育的内容,并提出了在实施过程中应注意的问题。     

试论知识经济时代高校图书馆员的继续教育

根据知识经济时代高校图书馆的特点,分析当前高校图书馆员的现状,并提出进行高校图书馆员继续教育的内容、途径和方式。     

试论知识经济时代图书馆员的素质

分析了知识经济时代图书馆工作的新变化和新特点,指出了新形势下图书馆员应具备的素质,进而探讨了提高图书馆员素质的有效途径。     

图书馆员——知识经济时代的信息导航员

简要介绍了知识经济与文献信息的关系，阐述了知识经济时代对图书馆员提出的新的要求，提出了作为一名合格的信息导航员的图书馆员所应具备的素质。     

浅论知识经济时代高校图书馆员的素质

分析了知识经济时代高校图书馆员面临的机遇与挑战,探讨了知识经济时代对馆员文化素质和业务素质的要求。     

论知识经济时代的图书馆员

论述了知识经济下图书馆及图书馆员的作用，同时阐明了知识经济下人才对图书馆的重要性及如何吸引人才、发挥他们的作用。     

知识经济时代图书馆员终身教育的形势与对策

分析了知识经济时代图书馆面临的新形势,论述了加强我国图书馆员终身教育的必要性,提出了加强图书馆员终身教育的对策。     

知识经济时代图书馆员应具备五大意识

图书馆员应具备知识管理意识、信息意识、创新意识、服务意识和终生学习意识,以迎接知识经济时代的发展与需要。     

知识经济时代下高校人文素质教育的思考

全球信息化、经济一体化和新一轮的技术革命对人才提出越来越高的要求,我国的高等教育必须培养出高素质的创造型人才,才能适合知识经济时代的要求。因此,重视素质教育,培养全面发展的新人,乃是各级各类教育的共同使命。本文认为：加强大学生的人文素质教育是适应当今学科发展新趋势、培养新型人才的需要,有利于克服我国高等学校专业教育模式的缺陷,是实施素质教育的关键性措施。加强工科学生人文素质教育的意义在于帮助大学生形成合理的知识结构,使其在认知、情感、意志等方面全面和谐健康地发展,有利于大学生发展感悟性想象力、创造力和不断获取新观念的能力。有利于提高学生的语言、文字表达能力,保证学生撰写的各类文章的准确性、条理性、逻辑性和科学性。学生通过人文学科的学习可以提升自身的人文素养,提升撰写报告、论文的准确性、逻辑性、条理性和科学性。在知识经济时代,加强人文素质教育、提高大学生的人文素质是高等院校的当务之急。     

谈知识经济时代图书馆员的重新塑造

本文主要论述了知识经济时代图书馆员所应具备的素质，提出了塑造新型馆员的主要途径。     

论高校图书馆员的信息素质教育

阐述了信息素质的内涵,对图书馆员信息素质的现状进行了分析,提出了加强图书馆员信息素质教育的途径。     

试论知识经济网络化时代的图书馆员

图书馆员要适应知识经济网络化环境,加强现代化建设和功能的发挥,关键在于提高图书馆员的素质。图书馆员在网络化进程中的困惑、角色定位、新角色转变、承担的新责任和所需的素质技能都值得认真探讨。