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1.
《玉林师范学院学报》2013,(5):17-22
通过问卷调查的方法，对部分中学数学教师使用几何画板的情况及其使用效果进行分析．结合新课改中的理念，探讨了几何画板课程教学对培养学生数学素养的作用，提出了基于几何画板教学的培养数学素养的实践与策略． 相似文献
2.
借助于计算机开展数学教学是培养学生创新能力,提高探索能力的一种有效途径。用几何画板软件进行数学教学,能为学生提供一个十分理想的＂做数学＂的环境,它提高了学生在教学过程中的参与程度,使学生的主观能动性在教学中能得到充分的发挥。本文对几何画板的数学教学功能进行了介绍,提出了运用几何画板进行数学教学的几种基本模式和要遵循的原则。 相似文献
3.
《几何画板》与数学教学探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
《几何画板》的最大特色是动态性,能在变动的状态下揭示不变的数学关系,这为学生提供了"探究式"学习机会。几何画板学习容易、操作简单、功能强大,成为广大数学教师进行信息技术与数学教学整合的首选软件。也为数学实验奠定了优良的环境基础。 相似文献
4.
应用《几何画板》优化数学教学 总被引：1，自引：0，他引：1
《科技信息》2007,(30)
以《几何画板》为平台,在建构主义理论指导下,构建现代数学教学模式。应用"几何画板",通过创设情境、做数学实验等方式,提高教学成效。 相似文献
5.
传统的数学教学往往忽略数学实验,过于注重形式化的数学,使学生失去了对数学的兴趣。本文阐述了利用《几何画板》创设数学实验情景的原则和教学流程,并通过具体案例做了进一步的分析。 相似文献
6.
把《几何画板》引入高等数学课堂教学 总被引：1，自引：0，他引：1
《几何画板》是一个优秀的专业学科教学软件，在反映图形运动变化、数形结合、探究数学规律、提高学生的学习兴趣、增强教学效果等诸方面都有着独到的作用，把《几何画板》引入高等数学教学能使抽象内容形象化，微观成为宏观，有利于构建、理解数学概念，发现数学结论，促进数学思维活动过程的可视化。 相似文献
7.
《几何画板》与数学CAI软件设计 总被引：1，自引：0，他引：1
吴华 《辽宁师范大学学报(自然科学版)》2002,25(1):104-105
阐述了数学教学软件的设计过程和数学教学软件制作组成人员 ;指出了传统数学教学软件存在的问题 ;介绍了无需程序设计的、广大数学教师易学易用的、能动态反映几何关系的数学教学软件开发工具《几何画板》 ;探讨了《几何画板》的系统结构模型及其强大的设计制作功能 相似文献
8.
《几何原本》是随着传教士传入的科技知识一起传入中国的，在元朝时第一次传入．最早的汉译本由利玛窦和徐光启翻译前6卷，李善兰和伟烈亚力翻译后9卷．《几何原本》的翻译及传播培养了一批数学家，他们通过对西方数学和中国古代数学的研究，推动了中国数学的发展，出现了一批研究数学的作．将《几何原本》发展史融入数学教学中，能够取得良好的教学效果． 相似文献
9.
张保祥 《重庆工商大学学报(自然科学版)》2003,20(2):100-101,107
通过具体实例，阐述了数学教学中引进计算机后所带来的教学内容、教学方法的变革；主要阐述了引入《几何画板》以后，对培养学生思维能力的广阔性、敏捷性、概括性和灵活性等方面所产生的影响。 相似文献
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基于《几何画板》软件环境下,以平面曲线的切线概念为例进行数学可视化教学的探讨:“沟通新旧知识间的内在联系,以可视引导思维;提供典型的认知代表,以互动交流思维;创设可视化实验环境,以实验激活思维”. 相似文献
12.
李冲 《安庆师范学院学报(自然科学版)》2010,16(3):131-134
本文就《几何画板》(简称GSP)在数学教学中的应用进行了研究。通GSP过在代数和几何中的应用,让学生亲身体验解决问题的过程,从做数学中去学习、探究和发现数学规律。 相似文献
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随着动态几何思想在中学几何教学中的影响不断深入,《几何画板》这一体现动态几何思想的计算机辅助教学软件在中学几何课堂中的优势也日趋明显,本文结合中学教学中的实际经验,论述了利用《几何画板》制作各种课件,对于引导中学生动态揭示几何关系、几何规律,加强学生数形结合思想的培养,提高课堂教学效率有积极的意义。 相似文献
14.
在数学课堂教学过程中，利用“几何画板”的实验特征，体验数学思想方法；利用“几何画板”动态不变性，展示数学原理；利用“几何画板”直观形象性，凸现数学教学思想。 相似文献
15.
何立特 《河南教育学院学报(自然科学版)》2009,18(3):65-66
根据轨迹形成的特点，结合几何画板的“动态性”和“直观性”，分析几个比较复杂的轨迹问题，让学生经历由直观、想象到发现、猜想的奇妙数学过程．启发学生发散思维，为学生创设了一个培养创新精神和实践能力的环境． 相似文献
16.
李劲松 《辽宁师专学报(自然科学版)》2001,3(3):17-18,35
以《几何画板》为平台的中学数学教学的双主模式是一种新型的教学模式，阐述了建构双主教学模式的结构特征，在此基础上提出了适合中学生能力发展的双主教学模式的两种建构方法。 相似文献
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"几何画板"与变式教学有内在联系。"几何画板"具有"动态变化中保持数学关系的不变"和"可视化数学思维"的特点,使得数学变式教学如虎添翼。而变式教学为几何画板的应用提供理论指导。在数学概念合理应用"几何画板",更能彰显技术与数学教学整合的意义与价值。 相似文献
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包括动态几何软件在内的信息技术已经开始从单纯辅助数学教学向开放性的数学学习工具转变,如何指导学生进行数学探索成为新时代教师义不容辞的责任。本文以我国自主研发的软件《超级画板》为平台探讨数学中有名的梯子模型,其目的在于提供一个可供模仿的、借鉴的例子以期达到抛砖引玉的作用。 相似文献
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随着教学的改革，实施创新教育势在必行。通过创设教学情境，增强学生的自主学习意识，有意识地培养学生创造意识。善于激发创造动机．在新型师生关系的基础上发展学生创造思维，树立创造性的个性品质。通过加强数学思想的培养使学生不断产生创新能力。 相似文献