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拉尔夫·泰勒是美国著名教育学家、课程理论专家,被誉为“当代课程理论之父”。1949年出版《课程与教学原理》一书,被誉为是“现代课程理论的圣经”,是课程开发原理最完美、最简洁、最清楚的阐述。它为课程理论领域奠定了基础,它一直被用来指导大多数课程研究的设计。 相似文献
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课程与课程建设 总被引:6,自引:0,他引:6
黄伟娣 《杭州师范学院学报(社会科学版)》1994,(5)
课程与课程建设黄伟娣课程是学校教育的心脏,它在很大程度上决定着学校教育的性质和质量。一切以提高教育质量为目的的教改尝试,都须纳入课程这一总渠道。当前我国高校开展的课程研究、改革与建设,是实现教育目标,提高学校整体教学质量的一项基本建设与系统工程。如何... 相似文献
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关于课程建设与课程评估若干问题的研究与探讨 总被引:4,自引:0,他引:4
结合医学高等专业院校的实际,就学校课程建设与课程评估的有关问题进行了探讨。重点提出了课程建设的指导思想,主要内容,基本标准,课程评估的目标任务和哲学思考,并对参评单位应如何应对课程评估作了简要介绍。 相似文献
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本文探讨了工程制图课程的学科地位以及认知规律,分析了在新时期该课程教学过程中存在的困难,并针对这些困难探讨了工程制图课程的教学方法等问题,目的在于实施素质教育、推进该课程的教学改革。 相似文献
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普通高校课程建设刍议林尚垣一九九三年省教委颁发《普通高校课程建设暂行办法》,当年我校就进行了合格课程评估,这对我校课程建设是一次检阅也是促进。按省教委规定,每隔两年要进行一次评估,可见课程建设工作之重要。回顾我校首届合格课程评估的经验与教训,为了使... 相似文献
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本文从网络课程建设需求的角度出发,分析了高校网络课程建设的现状,研究了网络课程建设中存在的问题,指出了网络课程建设的必要性,提出了网络课程建设的改进策略。网络课程是通过网络来展现学科的教学内容和教学活动,是按照教学目标以及教学策略组织起来的网络教学环境。网络课程机制的完善是课程建设顺利展开的前提条件和制度保障,也是远程教育持续、健康发展的关键。提高网络课程的质量,为学习者提供众多开放的、优质的教育资源,实现效益最大化,为教学资源从少量有限伸展到大量无限提供条件,从而推动网络教育的向前发展。 相似文献
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本文从化学教育现代化的变迁和化学课程面向未来的发展趋势,探讨了我国中学化学课程的教育目标、课程设置形式和课程类型、教学内容等的改革问题,并提出了一些建设性的想法。 相似文献
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课程设置是学校体育改革的核心,课程设置的创新能够促进现代体育教育向创新教育转变。本文对西昌学院体育课程的设置现状进行了分析,提出了相应的改革对策和建议。为推进我院体育教学的发展,素质教育的进步,同时也为高校体育课程的创新作出初浅的探索。 相似文献
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耿淑玲 《湘潭师范学院学报(自然科学版)》2003,25(4):115-117
课程观是影响课程的一种重要理念。我国化学课程虽几经变革,但无不受课程观的影响,具体表现为受学科中心、学生中心、社会中心以及现代整合课程观的影响。 相似文献
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首都师范大学体育课程改革与课程设置 总被引:2,自引:0,他引:2
何永超 《首都师范大学学报(自然科学版)》2003,24(3):103-105
以首都师范大学体育课程设置的现状为背景,结合近年来高等学校教学改革和本人的教学、教改实践,以及2003年将要施行《学生体质健康标准》和《全国普通高等院校体育课程指导纲要》等情况,对本校体育课程改革与课程设置进行探讨。 相似文献
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本文从当前高职大学语文的实际情况出发,解析了高职大学语文课程设置的性质,诠释了课程设置的改革应遵循的原则,探讨了课程改革应遵循的构想、路径及其方法。 相似文献
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活动课程的开设标志着师专课程改革进入一个新的历史阶段。探讨了活动课程的渊源,它与学科课程的区别与联系,它的功能以及师专在开设此类课程时注意的问题。分析这些问题,有助于活动课程在师专的健康发展。 相似文献
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开展课程教学评估,提高课程教学质量 总被引:2,自引:0,他引:2
戴红梅 《武汉科技学院学报》2005,18(12):110-112
随着离等教育规模的不断扩大,离校普遍开展了教学质量评估工作。本文对我校在课程教学质量(包括掌生学习质量)评估工作中,课程教学对离校生源.经费.师资三个基本办学资源的影响,如何构建评估指标体系.进行了分析与探讨。 相似文献
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本文首先明确了离散数学在计算机科学体系课程中的地位。从离散数学具有知识点多、理论抽象的课程特点出发,结合教学实践,提出了一些有效的教学方法。实践表明本课程的教学方法取得了良好的教学效果。 相似文献
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在对校本课程相关概念进行分析的基础上,对体育校本课程开发概念进行了界定。对体育校本课程开发的依据进行了研究,并提出了体育校本课程开发需要注意的问题。 相似文献
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课程评估实施策略及相关研究 总被引:12,自引:3,他引:9
结合课程评估的特点,提出了课程评估的实施策略,着重讨论了课程评估指标体系的研究特色,指出师资水平,教学质量和评估导向,是课程建设及评估的主要环节,并对课程评估的方法进行了探讨。 相似文献
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