在低潮中

2001年11月9日，西安、大雁塔下，施振荣对本刊记者表示；未曾遇到过像今年这样的不景气。“以前也遇到过一些低潮，但那都是局部和暂时的，没有像这次这样全球范围内的不景气。而且，到目前，大家对何时恢复还没有什么信心。”“好太久了，特别是美国已经最气了10年之久，累计了太多问题需要调整。”     

低潮中诞生的欧洲社会党

为了挽救社会党走下坡路的趋势和推进欧洲一体化事业,欧洲社会党诞生了。但它能否重振社会民主主义,能否对欧洲和世界局势产生影响尚是个未知数。     

碰到低潮时自己拍下肩膀

赛场上,运动员发挥不佳,成绩不大理想时,教练就会走过去,拍拍他的肩膀,轻声地安慰几句,鼓励他稳往情绪,好好发挥水平。这样既稳定运动员的心情,也鼓舞其斗志,在这种情况下,一句安慰与鼓励胜似于金。在现实生活中,当我们自己碰到低潮时,谁来拍拍我们的肩膀,谁给我们打气呢?     

经济低潮下的企业发展战略

在全球经济低潮的情况下，企业正确认识经济发展的周期性，选择针对低潮的发展战略；通过成本控制、技术与管理创新、人才积累等内部战略，以及横向联合、市场细分、并购等外部战略，度过低潮，利用波动积蓄发展的能量，实现企业的快速发展。     

江苏省辐射沙洲海域理论最低低潮面的计算

利用M.Foreman改进的G.Godin潮汐调和分析程序对江苏省辐射沙洲海域21个验潮站潮位资料进行调和分析,得到了11个分潮的调和常数及相应平均海平面.利用Delft3D数值模型计算研究该海域8个分潮的调和常数.对21个站位理论最低低潮面、可能最低低潮面、略最低低潮面及英国海图深度基准面的空间分布特征及关系进行了计算分析,拟合得出了辐射沙洲海域理论最低低潮面的经验关系式,利用该关系式计算分析了江苏省辐射沙洲海域理论最低低潮面值及其空间分布特征.     

20世纪社会主义运动两次低潮的比较与启示

简要回顾 2 0世纪世界社会主义运动的进程 ,对 2 0世纪社会主义运动出现的两次低潮进行了比较分析 ,指出两次低潮的具体过程虽然不同 ,但存在许多共同的特点 ,通过分析可以对现实社会主义运动提供许多启示     

在合作中探究在探究中成长

在经济一体化与工业分工日益精细的大趋势下，合作意识与合作能力成为人们生存发展的重要品质。合作性学习在培养人的合作意识与能力方面有重大作用，己经得到人们的广泛认可。以学生的发展为本，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养交流与合作的能力是历史新课程改革的目标之一，也是21世纪社会发展对人才的要求。因此，历史教育必须体现合作意识，培养合作能力。那么，如何在历史课堂培养学生的合作探究意识与能力呢？如何构建和谐平等合作的素质教育的历史课堂学习模式呢？     

在探索中求解 在创新中突破

这些年来我省在经济持续快速发展的同时,安全生产总体形势稳定向好。但同时必须清醒地看到,我省正处在工业化、城镇化快速发展时期,当前影响全省安全生产形势的因素不少,安全生产面临不少新问题新情况,全省安全生产监管任务仍然十分繁重。既要保持经济快速发展,又要确保安全生产,的确是一个重大而现实的挑战和考验。要解决面临的矛盾和难题,这需要我们坚持:既立足于解决长期积累的深层次问题,又要积极应对新情况新挑战,以大无畏的担当精神,突破瓶颈制约,推进改革创新,在探索中求解,在创新中突破。新时期的安全监管是个老课题,又是一张"新试卷",要想答得出色,关键是与时俱进,深入研     

在运动中观察 在观察中分类

“分类讨论”是目前中学数学教学中颇为重视的问题之一,其中有一些可借助于其图形的运动变化、在运动变化中观察其所考查性质的差异、在观察、分析和比较中,寻求分类的依据、标准和方法.下面从对几个例子的分析中说明这种观察分类法的应用.例1、求函数f(x)=x~2+2x在区间[a,a+2]上的护大值和护小值.分析:题中函数是确定的,区间随a的变化而变化.对此,画出函数f(x)=(x+1)~2-1     

在情境中感悟在探究中体验

本节课的教学内容是《认识分数》（苏教版义务教育课程标准实验教科书《数学》三年级下册第64～65页）。教学过程描述如下。     

在活动中教学 在教学中活动

“活动化教学”是一种新的教学思想，也是一种新的教学形态，它是指以学生的学习兴趣和内在需要为基础，以活动为主线，以学生主动参与、主动探索、主动操作为特征、以活动促发展的一种教学方式。因此，我在上《品德与社会》课时，努力做到在活动中教学，在教学中活动。     

在游戏中体验 在操作中感知

教学内容为《游戏规则的公平性》（小学数学苏教版国标本四年级上册第79—81页）。 【教学目标】 1．使学生进一步体会事件发生的可能性，体验游戏规则的公平性，能辨别游戏规则是否公平，初步学会设计简单游戏的公平规则：     

在创新中崛起 在奋进中有为

促进科技成果转化、扶持科型技中小企业成长、培育科技型企业家、为发展安庆高新技术产业提供了强有力的支撑,是安庆高新技术创业服务中心肩负的神圣使命。安庆高新技术创业服务中心自2000年成立以来,以“整合科技资源”为宗旨,快速、有效地帮助企业将技术、人才、资本、信息、市场、环境等创新资源进行配置,为企业开展技术创新活动提供全方位服务。目前,创业服务中心孵化面积已达1.3万平方米,累计孵化科技型中小企业42家,转化科技成果30多项。10家企业已从创业中心毕业,进入规模化发展,其中有4家企业已发展成为产值超过5000万元的高新技术企业骨干。自创业中心成立以来,在孵企业实现销售收入4.18亿元,利税1387万元,出口创汇1400多万美元,为社会提供就业岗位1500多个。初步形成了一个技术领先、智力密集、人才聚集、充满活力的高新技术企业群体,有力地促进了安庆市高新技术产业的发展。“十一五”期间,按照“扩大增量、盘活存量”的要求,安庆市将加快创业中心“二期工程”建设,使中心孵化面积达到2万平方米,并重点扶持80~100家科技型中小企业进中心创新创业,为安庆市高新技术产业奋力崛起提供动力,再造辉煌!在创新中崛起 在奋进中有为     

在摸索中思考 在思考中前进

改善家庭环境，提高家庭教育质量，直接影响学生的健康成长。     

在承接中创新在创新中转变

从合肥国家科技创新型试点市到合芜蚌自主创新综合试验区,再到国家首批技术创新工程试点省,经过多年拼搏,自主创新已成为安徽发展的一大特色、一面旗帜和一个品牌,创新主体迅速增加,创新产业不断壮大,创新环境日益优化,创新能力显著提升,涌现出奇瑞汽车等一大批自主创新典型。2009年,安徽企业自主创新能力跃居全国第9位,被《人民日报》等中央媒体誉为自主创新“安徽现象”。     

在关注中赏识 在赏识中期待

企盼做一江水,让学生有汲取不完的知识;企盼做一只红烛,照亮学生们的心灵之路——这是每一位教师的心声。然而当你的尽情燃烧照不到学生的心灵时,当你的真诚付出得不到理解时,那种刻骨铭心的痛,让我不断地反思和尝试,在痛苦中寻觅着,在欢乐中期待着……     

在活动中体验，在体验中成长

兰本达曾说“在探究过程中的孩子就是一位小科学家”。让学生象科学家一样通过探究获得知识恰恰是综合实践活动教学的宗旨。它作为新的基础教育课程体系中的一门必修课和新课程改革的一个亮点，对学生增强探究和创新意识、学习科学研究方法、发展综合运用知识能力和社会实践能力、培养社会责任感等诸多方面起着十分重要的作用。     

在探究中学习，在合作中成长

本文主要从课堂气氛、合理分组、合理分配组内成员角色、足够的空间、科学评价等方面来阐述如何落实学生自主探究与合作交流的学习方式，同时也阐述了这种先进理念教学方式的重要性。     

在发展中促转变 在转变中谋发展

即将过去的2009年是新世纪以来我国经济发展最困难的一年。 2008年下半年以来,国际金融危机持续扩散蔓延,世界经济严重衰退。在国际金融危机严重冲击下,我国经济社会发展遭遇严重困难。面对严峻复杂的经济形势,党中央、国务院全面分析、准确判断、果断决策、从容应对,努力化挑战为机遇,有效遏止了经济增长明显下滑态势,率先实现经济形势总体回升向好。