新晋独立学院自主学习型物理化学实验教学模式的探索

结合独立学院的实际情况和特点,提出了自主学习型物理化学实验教学模式建立的措施,包括教学内容和教学条件的建立、教学思路和教学目标的建立、合理科学的物理化学实验成绩评定方法的建立等方面。同时将学生自主实验的水平和能力作为今后独立学院物理化学实验教学的重要目标,发挥学生的主体作用,实现自己的学习目标。     

《物理化学实验》课程在独立学院教学中的改革与探索

本文对物理化学实验教学在独立学院的教学改革进行了一些探索,使学生在自学能力和动手能力方面有所提高,以便于更好地培养应用型的人才。     

传统物理化学实验教学存在的问题与改革方式研究

物理化学实验课程作为实验教学课程中的重要组成部分,是连接物理化学理论和实践的重要桥梁和培养学生动手能力和创新能力的重要途径。为满足当前社会与科学发展对于人才培养的要求,对物理化学实验教学中存在的问题进行了研究并提出了相应的改革措施,致力于提高学生物理化学实验的综合能力。     

独立学院国际经济与贸易专业实验教学浅析

针对独立学院国际经济与贸易专业教学指导思想,应重点强化实践环节及技能培训,使独立学院学生与普通高校学生相比不仅具有一定的理论基础,还具有很强的实践、实际操作能力。对此,本文分析了独立学院国际经济与贸易专业实验教学存在的问题,并提出了合理的对策建议。     

CDIO工程教育模式在递进式物理化学实验教学中的探索

物理化学实验对培养工科学生的创新能力和实践能力具有重要作用.该文以物理化学实验现状为出发点,探讨了河北联合大学在物理化学实验所进行的教学改革.为增强学生的综合能力以及工程实践能力,提出了CDIO工程教育模式在递进式物理化学实验教学改革中的探索.     

独立学院实验教学质量评价研究

实验教学是学生结合理论与实践相的重要手段,是学生参与知识互动的重要环节该环节的教学质量对于独立学院的教学定位意义重要。本文结合独立学院的教学现状展开实验教学质量评价的研究,分析了独立学院实施实验教学质量评价的现状,给出了相应的对策与思考。     

新工科下独立学院电类实验教学体系建设探索

针对新工科背景下独立学院电子、电气、计算机类实验教学存在培养方案与知识体系滞后;实验教学重验证、轻引导;实验教师队伍结构不合理、积极性不高;实验形式单一、欠缺创新性与拓展性等现状。结合“新工科”的建设要求与独立学院的人才培养模式,在实验教学培养方案、实验教师队伍、实验室建设以及校企合作方面展开讨论,探索在新工科建设发展下适合独立学院电类实验教学发展的培养体系。     

高校物理化学实验“五个四”教学模式的创新与实践

实验教学是高校教学的一个重要组成部分,本文针对高校化学实验教学存在的问题,阐述了“五个四”实验教学模式的实践及运行成效,分析了高校物理化学实验改革对培养学生实践能力、创新能力以及促进人才素质的提高与完善的重要意义.     

Flash动画在物理化学实验教学中的应用

运用Flash软件制作物理化学实验过程,对物理化学实验教学进行改革,加强学生学习实验理论课程与教师的互动性,提高实验教学效果。     

建构主义视野下独立学院经济管理实验教学改革的探索

在基于应用型人才培养目标和与理论教学有机结合的实验教学体系构建的独立学院经济管理实验教学要求下,剖析建构主义学习理论对于实验教学改革过程中的指导价值,包括凸显学生学习主体地位、加强学生间协作、注重实验教学内容的仿真性、注重综合性实验教学设计和注重学习过程等方面,从明确实验教学目标、创设学习情境、促进实验协作和进行多角度实验教学评价等方面提出独立学院经济管理实验教学设计思路。     

基于Mini-MOOC的O2O教学模式在大学体育教学中的应用

为探讨基于Mini-MOOC的O2O教学模式在大学体育教学中的实效性,选取70名轮滑选项班男生,随机将其分为实验组和对照组(各35人),实验组学生进行为期16周基于Mini-MOOC的O2O混合式教学干预实验.实验前后分别对2组被试身体素质水平、专项技能水平和体育锻炼态度等具体指标进行测评.结果表明:基于Mini-MOOC的O2O教学模式具有较高的实效性,对大学生身体素质水平、专项技能水平及体育锻炼态度等具有较为明显的促进作用,是实现体育教学效果新突破的必然选择.     

大学物理演示实验探究教育功能的实践

让学生走进大学物理演示实验室是培养学生实验能力与实验探究能力的有效教学途径之一。文章就华东师范大学演示实验室恢复建设阶段,采取让学生主动参与的教学形式,列选了2份实验工作,从分析实验误差现象、对原有实验功能的扩展等角度介绍了华东师范大学演示实验开发探究教育功能的实践情况。     

改革实验课堂教学模式 培养创新人才

实验教学中课堂教学模式是培养化学专业学生创新能力和科学素养的重要环节,针对高校化学实验课,提出了研究式课堂教学新模式。让学生走上讲台,实验结果当堂讨论,充分利用课堂间隙,实验技术人员参与课堂教学,这些改革措施激发了学生实验积极性,增强了学生实验动手能力,提高了实验教学质量,取得了良好的教学效果。     

构建大学物理实验课程教学新体系的初步探讨

在当前的大学物理实验教学中,存在传统的实验项目和实验方法难以激发学生的学习兴趣,更无益于学生创新能力的培养的问题。因此,在物理实验教学中要构建一种崭新的大学物理实验课程体系,以改革大学实验教学是十分必要的。以兴趣为引导,以创新性为发展,促进学生创造性思维的培养,提高学生的创新能力。真正使物理实验这一传统的教学平台,为培养社会所需要的人才奠定下良好的基础。     

体育课分层目标教学法研究

针对高校体育教学改革中存在的实际问题和发展态势,借鉴教育目的分类理论,合理运用“区别对待”和“循序渐进”的教学原则,按学生不同水平对其进行分组,并采用不同的教学目标的分层目标教学模式实践研究,结果表明,分层目标教学模式对增强学生身体素质、运动能力和终身体育的意识具有非常重要的作用。     

《中学物理教法实验》课程改革与实践

《中学物理教法实验》是高师物理教育专业一门必修课程,其目的在于提高学生的科学素养,培养学生的科学实验能力和中学物理实验教学能力.根据新的中学物理新课程标准的要求,对《中学物理教法实验》课程的课程体系、课程内容、教学方法和评价方式进行了改革,提高了师范生的综合实验教学能力.     

电子实验教学中心教学改革探索和实践

实验教学是高等院校培养合格人才的不可缺少的实践平台，与课堂教学、科研在高校里的重要性是相同的。改革旧的实验教学模式，符合经济时代对人才培养所提出的高标准要求，南京大学通过电子实验教学中心实验教学改革的探索和实践对素质教育和创新人才培养取得了一定的成绩。     

农业院校基础化学实验精品课程的建设与实践

基础化学实验教学是农业院校提高大学生化学综合素质和培养应用创新型人才重要的教学环节。根据农业院校的实际和珠三角地区对应用性人才的要求,在实验教学平台、实验教学团队、特色实验教材、实验教学体系、课程网络平台、立体化实验教学模式和多元化考试模式等建设内容进行了探讨,取得了较好的效果。     

课内外一体化教学模式在高校公共体育教学中的应用

采用教学实验、问卷调查、文献资料和数理统计等方法,对课内外一体化教学模式在改善大学生体质健康状况、提高专项技能水平及培养体育参与兴趣等方面的实效性进行了探讨.研究结果表明:课内外一体化体育教学模式具有较高的实效性,对大学生体质健康水平、专项技能水平以及体育参与兴趣等方面均具有较好的促进作用,是新时代高校体育课程目标有效达成的重要举措之一.     

汽车类专业开放式实验教学模式探讨

针对高校专业课时偏少,实验经费短缺,以及学生水平参差不齐、就业压力增大等问题,探讨了如何充分利用现有的场地、资金和实验仪器资源,实施开放式实验教学模式.并结合内蒙古工业大学汽车类专业实验室的实际情况,对开放式实验教学模式进行探索和思考.