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李鲲 《济源职业技术学院学报》2014,(2):77-80
针对济源市当前农村居民消费的现状和特点进行分析,发现影响农村消费的主要因素有:农民增收的预期不稳定、农村消费安全问题日益突出、农民预期支出压力大以及农村消费观念滞后等,从而有针对性地提出扩大济源市农村居民消费的途径,如增加农民收入、加大农村公共产品投入、加强引导和监管、引导更新消费观念以及加强现代市场流通体系建设。 相似文献
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采用文献资料、问卷调查、实地考察和数理统计法等研究方法,对吉林省农村居民体育消费现状进行调查研究.结果表明:农村居民体育消费以实物性消费为主,消费结构不合理;消费水平低.缺乏体育健身消费场所、经济收入低、体育消费观念差、闲暇时间少和不懂体育技术是影响农村居民体育消费的主要因素. 相似文献
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在上海大山合集团举办的第九届中国(庆元)香菇文化节暨大山合菇粮时代发布会上获悉,食用菌在中国农业和国民膳食结构中正成为“主角”之一,其销量将以年均10%的速度增长。中国饮食消费正进入“菇粮”时代。 相似文献
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<正> 全面建设小康社会是中华民族的百年梦想。为把这个梦想变为现实,“十六大”报告确立了新世纪前二十年全面建设小康社会的奋斗目标,明确了我们要在本世纪头二十年,集中力量全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会,使经济更快发展,民主更加健全,科技更加进步,文化更加繁荣,社会更加和谐,人民生活更加殷实。并指出解决“三农”问题是全面建设小康社会的重大任务。我国人口的大多数在农村这一基本国情与农村发展滞后和农民收入困难的实际情况,决定了全面建设小康社会的重点难点都在农村。我们要按照“十六大”的要求全面推进农村经济发展,确保农业增效、农民增收和农产品国际竞争力增强,完成“十六大”提出的农业和农村经济发展的各项任务,实现全面建设小康社会的宏伟目标。 相似文献
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消费文化背景下,将中国传统图案的符号象征意义引入“符号消费”的视域中,成为创造文化体验的一种设计资源.传统图案元素以“文化符号”出场,使设计师得以围绕图案的象征意义这一本体,以现代设计的理念重新建构传统图案的形式语言,创造一个基于现代生活方式的视觉景观,使消费者在“符号消费”中获得文化体验. 相似文献
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卢氏县立足山区资源优势,瞄准市场导向,选择“公司+农户”的发展模式,规模发展“绿壳蛋”特色产业,拉动养殖,饲料,运输加工等相关产业健康发展,形成山区农民增收的新亮点。 相似文献
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近年来,孟州市科技局大力实施科技网络“村村通”工程。着力推动农业和农村信息化建设,推动科学知识、实用技术、市场信息和科技政策法规进村入户,对解决当前农村缺技术、缺人才、缺信息和农民致富难、农产品销售难等问题起到非常明显的推动作用。目前,全市已有11个乡镇、办事处的246个行政村安装了电脑,开通了网络,使农民足不出村,就可以上网做买卖。 相似文献
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家用电器电子产品在家庭生活中已占据了不可或缺的一部分,也产生了大量的电子垃圾.文章通过问卷调查,对湖南省家用电器的拥有量、报废年限、废旧家电回收等进行了调查,掌握了目前湖南省废旧家电的回收现状.并选取改进型消费使用模型对湖南省五类主要家电报废量进行了预测.结果显示:在未来近十年内,五大家电将相继进入报废高峰期,但进入报废高峰期的顺序有所不同;农村居民的电冰箱、电视机报废量以较快速度增长,逐渐与城镇持平;无论是农村还是城镇,空调、电脑报废量激增的年份会稍晚. 相似文献
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今年以来,孟州市从构筑科技示范网络、组建科技传播队伍、整合科技人才资源入手,大力发展农村经济,唱红了“科技兴农”这台戏,做活了农业增效、农民增收的大文章。 相似文献
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“三农问题”事关全局,迫在眉睫河南地处祖国中部,是人口大省和农业大省,全省9000多万人中近8000万在农村。农业、农村、农民问题(以下简称“三农”问题)事关全省改革开放和现代化建设的大局。这些问题主要表现在以下方面:一、农民收入增长缓慢,总体水平偏低,而且继续增收的难度加大。二、城乡居民收入差距进一步拉大,生活水平差异较大,城乡相比“农村穷、农民苦”,最穷最苦最可怜的莫过于乡村中的孤、寡、残、老等群体。三、在一些乡村,干群关系紧张,党和政府在农民中的威信日渐见淡,群众的不满情绪在产生、蔓延,集体上访的事件时有发生。… 相似文献
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近年来,孟州市为加快农民增收步伐,着力培养高素质、技能型的新型农民,把实现农民“脑袋、钱袋一起富”当作推进新农村建设的头等大事来抓。该市科技局坚持以市培训中心为龙头,以乡村科技信息服务站和农村科技示范园区为基础、科技示范户为骨干,开展农村实用技术宣传、培训活动。 相似文献
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为了刺激国内家电消费,国家有关部门先后出台了“家电下乡”、“以旧换新”以及“节能补贴”等一系列政策,大大推动了家电市场的繁荣与兴旺。然而,一些不法厂商也乘机与消费者玩起了“躲猫猫”游戏,以次充好或价格虚高,欺骗消费者。 相似文献
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冯丽群 《广西师范学院学报(自然科学版)》2011,(Z1):207-208
数学源于生活,现实世界是数学丰富的源泉。让学生在数学学习与生活实践中去体验数学在现实生活中的作用与价值,培养学生的科学态度,可以使数学教育焕发出生命的活力。 相似文献