当前世界政治格局的影响因素及我们的对策

21世纪的世界政治格局和区域政治现象都呈现出新的特点，意识形态、经济实力、民族矛盾、综合国力等因素的相互作用表现出与上个世纪不同的特点．针对动态发展的世界形势，如何把握和应对，是摆在我们面前的课题．从政治地理学的角度，对当今世界政治区域的变化和区域政治现象的形成原因进行分析，并提出了应对的相关对策．     

论政治生态学的生态观

政治生态学是指以政治学和生态学之间的某种关系及其机理为研究对象的一门交叉学科。在20世纪90年代，随着政治生态学向新的方向发展，出现了政治生态学是否已经发展成为无生态观的政治学这种争议。在简述政治生态学的起源和发展之后，重点探讨政治生态学的生态作用，思考其对未来分支学科和地理学中人与环境关系研究的影响。     

我国地理学的回顾与展望

回顾我国地理学的发展概括为三个主要时期:第一个时期是从地理思想的最初朦胧时期;第二个时期是地理学的近代时期;第三个时期是地理学的现代时期。展望我国地理学发展方向,是向现代化实用方向发展。     

区域地理学发展进程之简略回顾

本文以普雷斯顿·詹姆斯在《地理学思想史》中对地理学发展时期的划分为依据,简要回顾了区域地理学的发展进程,将其划分为描述、编篡为主的古典时期,描述、解释为主的近代时期和传统与创新复合的现代时期。对古典时期的回顾简介了斯特拉波、托勒密、B.瓦伦纽斯、A.von 洪堡和 C.李特尔对区域地理学的贡献;近代时期主要介绍这一时期区域地理理论和实践的发展;现代时期则着重论述其特色。     

人文地理学的发展进程及趋势分析

人文主义地理学出现于20世纪60年代末,是时欧美正涌动着人文主义思潮,它带动了对逻辑实证主义知识体系进行批判的一系列理论的出现,人文主义地理学就是其一。文章主要探讨了人文地理学的含义与发展历程,并对当代人文地理学研究的主要内容,以及未来的发展趋势进行了详细的分析。     

略论我国区域经济地理学的传统与创新问题

随着我国经济的发展特别是改革开放以来的快速发展,经济地理学在实践与理论的探索方面获得了更多的机会与空间,但也需要对学科本身的发展问题加以事视,本文着重讨论了区域经济地理学的传统与继承、发展与创新等根本问题.     

略论我国区域经济地理学的传统与创新问题

随着我国经济的发展特别是改革开放以来的快速发展,经济地理学在实践与理论的探索方面 获得了更多的机会与空间,但也需要对学科本身的发展问题加以审视,本文着重讨论了区域经济地理学 的传统与继承、发展与创新等根本问题。     

教育地理学简论

本文结合地理科学和教育科学的发展现状以及我国教育发展的实际，提出了建立教育地理学的重要理论意义和现实意义，对教育地理学的研究对象、性质、内容及学科结构体系进行了初步的探讨。认为教育地理学是一门从地理学的角度，用空间的观点，系统研究教育地域组合的形成、发展及教育地理空间分布规律的边缘性科学，其研究既填补了人文地理学研究中的一项空白，又为教育科学的深化研究提供了新的独特的视角，对促进我国教育与社会发展     

简论知识经济时代地理学的发展

知识经济的到来给地理学的发展带来挑战和机遇。知识经济时代的地理学在内容上主要研究信息和智力资源的开发与空间配置对世界或区域经济的影响 ,并从更深层次上认识人地关系和地域系统对社会经济持续发展的影响。在方法上采用科学先进的信息技术如网络技术、数字技术和虚拟现实技术。地理学的区域性研究更具创造性和实用性 ,综合性研究更具系统性和深刻性。学科创新和人才培养是未来地理学发展应该慎视的问题。     

关于地理学中的几个基本问题的哲学思考

地理学作为一门学科的发展应当与哲学分析保持紧密的联系，地理学在理论方面所表现出的进步的状况，是直接与它的学科基础问题被明确的程度高度相关的。文章就地理学研究的逻辑起点、地理学的时间和空间等基本问题进行了试探性的哲学讨论。     

区域地理教学改革研究

现状的《区域地理》教学内容体系不符合学科的综合性特点，也与加强素质教育的要求不相适应。本文从提高学生区域分析能力着想，针对存在问题，提出“更新教学内容体系”和“加强方法论教学”是区域地理教学改革的重点，对区域地理教学内容体系改革归纳出“区域比较优势”、“面向问题、具体分析”、“独特性（个性）”等３条指导原则，最后做出区域地理３大部分教学内容体系概略设计，为《区域地理》教学改革作参考。     

区域地理差异比较教学策略初探——以北京版初中地理“日本”为例

区域地理鲜明地体现了地理学科的区域性特点,是地理学科的基础和重要内容。区域地理差异比较策略让学生在遇到需要解释的地理现象和问题时,遵循一定的原则,通过详细的路径,借鉴已掌握的区域地理特征和区域的地理要素进行比较,帮助其分析问题、解决问题,达到知识的灵活应用。以北京版初中地理第七章第一节"日本"为例,策略运用路径可以为:明确比较的地理区域,确定比较的地理因素,搜集定性或定量的地理区域资料,进行地理区域差异的比较,得出区域差异比较的结果。     

普通高等师范院校地理教学改革探讨

通过对地理教学模式的形成及发展前景的分析，提出了当今普通高等师范院校地理教学中存在的问题，并指出了今后的改革方向。作为地理学发展基础的地理教学的改革，将对整个地理学的发展起推动作用。     

从“知情意能”入手,提高区域地理野外实习质量

区域地理野外实习是地理教学的重要环节,也是地理课堂教学的拓展与深化.基于多年区域地理野外教学实践,从传授知识、培养情感、增强意识及提高能力四个方面入手,努力实现区域野外实习中学生"知情意能"的协调发展,以提高地理实践教学水平,提升区域地理野外实习质量.     

区域地理野外实习绩效评价研究

区域地理野外实习评价不应仅仅局限于指导教师对实习报告的给分评定,而应全面地、动态地评价区域地理野外实习的整个过程.通过阐述区域地理野外实习绩效评价的内涵,提出了教师评价与学生评价相结合、自评与互评相结合、强调动态评价的原则,并简要介绍了区域地理野外实习绩效评价的具体方法.     

知识经济时代的地理学研究

介绍了知识经济的概念和主要特征,在此基础上分析了知识经济时代的来临对地理学的影响,着重探讨了知识经济时代与地理区域研究,知识经济时代的地理综合研究,知识经济时代地理研究的方法,认为地理学区域,空间等基本概念的改变,综合方法与新技术手段的运用将是学科发展的必然。     

试析厄瓜多尔地域差异与资源开发

从统一的理学的观点出发,运用自然地理和人文地理交叉综合的研究方法分析南美国家厄瓜多尔自然与社会资源地域差异及其开发利用的现状和前景,为我们在地域开发研究中,协调资源、环境、人类社会与经济发展的关系提供有益的借鉴。     

应用经济地理学理论论述中国西部开发战略

简述了对中国区域发展产生重大影响的经济地理学理论的3种主要类型，应用这些理论探讨了我国西部大开发战略的实施问题。