普通高中普通班班主任的五种意识

管好普通高中普通班,班主任应树立五种意识:尊重学生,树立平等意识;帮助学生,树立服务意识;影响学生,树立师表意识;相信学生,树立民主意识;理解学生,树立宽容意识。     

面向21世纪的地理教育观念

新时代要求地理教师必须更新教育观念 ,树立以学生全面发展为目的、注重学生思想道德教育、教会学生终身学习的方法的观念 ;树立以学生发展为本 ,“育人以德”为本的观念 ;树立“大教育”的地理教育观念     

浅谈高校班主任的工作理念

在高校教育的新时期,科学的工作理念是班主任成长和发展的奠基石。对于大学班主任必须树立以学生为中心,师生平等的理念;树立全身心教育服务的理念;树立对学生的智商和情商兼顾的理念;树立对学生管理重点突出全盘皆顾的理念,以促进大学生的全面发展。     

大学班主任工作理念新探

在新世纪新形势下,必须树立与时进俱进的大学班主任工作理念:树立以学生为中心的思想,坚持以人为本;树立师生平等观念,充分发挥班主任的权威作用和人格的感染力;树立全面发展的观念,努力促进学生的全面发展.     

如何做好一个“经济学生干部”——对长江大学经济学院学生干部工作的调查与思考

学生干部是学生中的领导核心,其做好与否至关重要。做好一名"经济"学生干部包括:树立多方面的优良素质,特别是自身领导才能;利用经济学原理,学会和掌握科学的工作方法,树立新的责任观;树立威信;把握工作和学习的尺度,争取做一个高效率的学生干部。     

新时期大学班主任工作任重道远

大学生处在成长的关键时期,大学班主任担负着培养青年学生成长成才的重任,新时期的班主任工作要密切注意引导学生树立精英意识、培养学生的社会责任意识,作为学生的良师益友,应该为学生树立良好的榜样,帮助学生塑造完美的自我。     

辅导员案例分析——学生张xx考试焦虑案例

通过学生考试焦虑的案例,引导学生树立正确的对待考试的态度。帮助学生树立健康的心态来面对生活和学业的压力,保障他们身心健康的成长。     

论多元智能理论在高中政治新课程教学中的运用

多元智能理论被我国的基础教育界广泛研究和实践。高中思想政治新课程教学运用多元智能理论可从以下几方面着手：1．树立多元的智能观；2．树立学生是有差异的、每个学生都能成才的学生观；3．树立求异的教学目标设计观和求活的教学方法运用观}4．树立情景化的学生评价方式观。     

“以学生发展为中心”课程理念下的体育课堂教学

要真正树立“以学生发展为中心”课程理念,体育教师需要树立教师的教是为学生的学服务的思想,应站在学生的角度考虑体育课堂教学中的有关问题,这样才能调动学生体育学习和活动的主动性和积极性,提高他们学习的效果。     

人本主义教育思想对高职院校教改的启示

人本主义思想对于高职教学改革有一定的借鉴意义：教师要牢固树立以人为本的观念;教师应树立新的教学观,建立新型的师生关系;加强学生的心理素质教育,培养学生的健全人格;培养学生的创新能力。     

浅议中职语文课堂中的人文性

中职语文怎样才能达到教与学的和谐统一,我觉得应该让语文课堂充满人文色彩,与学生共鸣。引导学生树立正确的人生观,引导学生去审美,学会判断美与丑,树立健康的人格理想,感受诗词中作者的情感和榜样的人格魅力,让学生学会生活。     

以学生为本——高职班主任心得体会

高职学生思想相对成熟,但是高考发挥不好使他们自尊心受挫,入校后在思想上缺乏竞争意识和选取精神。高职班主任主要职责是树立以学生为主体的观念,处处为学生着想,对高职学生进行正确的引导,培养他们的自信心和荣誉感,帮助学生树立奋斗的目标。     

用爱和威信为教育打开大门——浅析如何建立班主任的威信

在教育中教师如何树立威信是管理好学生、进行有效教育的重要前提条件，树立威信与爱学生并不矛盾。本文简单阐述了在日常教育中如何一环扣一环的树立教师威信，并从发展的角度来研究威信树立的技巧。主张从内在折服到外在服从，强调教师自我修养素质。     

强化班集体建设 促进学生健康成长——班集体建设的实践探索

树立积极的班集体目标和共同愿景,促进学生有责任的成长。以科学文化为依托,点燃激情,促进学生的自觉成长。形成自主管理机制,促进学生集体及学生个体的全面发展。树立正确的集体规范和舆论,促进学生在社会主义核心价值观框架下的个人价值观的形成。     

班级民主化管理浅谈

搞好班级民主化管理 ,核心的一条就是要更新教育观念 ,尊重学生 ,树立教师为学生服务的“公仆之心”;树立学生集体意识 ;发展学生的良好个性 ,建立民主平等的师生关系。这种民主化的管理方式是班主任管理班级的最佳选择     

找回学生失落的道德认同——对新时期学校道德教育的一点思考

学生的道德认同是树立学生正确价值观的关键所在,而在错综复杂的国内外形势下,各种价值观念与文化思潮的冲突与融合显得异常的剧烈、严重,学生面临普遍的认同失落。在这种背景下,学校注重学生道德认同的培养,探讨培养学生道德认同的有效途径,帮助学生树立正确的道德价值观,具有重大的现实意义。     

找回学生失落的道德认同--对新时期学校道德教育的一点思考

学生的道德认同是树立学生正确价值观的关键所在,而在错综复杂的国内外形势下,各种价值观念与文化思潮的冲突与融合显得异常的剧烈、严重,学生面临普遍的认同失落.在这种背景下,学校注重学生道德认同的培养,探讨培养学生道德认同的有效途径,帮助学生树立正确的道德价值观,具有重大的现实意义.     

在地理教学中培养创新能力

本文阐述了地理教学如何培养学生的创新能力。教师应确立平等意识、树立自主意识、提高问题意识、树立活动意识、增强评价参与意识、加强合作意识,以培养学生的创新思维。     

树立以学生为本的学生工作理念的几点思考

高校学生工作全面落实科学发展观，必须树立和坚持以学生为本的工作理念。树立以学生为本的学生工作理念必须有大爱，必须发挥学生的主体作用，必须在服务学生上下功夫，同时要处理好严格教育管理和主动服务引导的关系，处理好为学生服务和学生自我发展的关系。     

浅谈需要与学生德育教育

德育教育者应创造条件尽量满足学生的合理需要,充分调动学生从事学习等各种活动的积极性和创造性,通过教育使学生树立劳动是第一需要的价值观。要培养学生具有正确的思想道德,能够按照社会主义的道德原则从事有益于社会活动的需要,能够自觉地将个人需要与社会道德结合起来,帮助学生树立起远大的理想和正确的世界观、人生观。