走进群体——“不受欢迎”儿童家教指导策略浅谈

冒冒，中班女孩，在成人眼里是个乖巧的孩子，在幼儿里从不和小朋友发生冲突、违反纪律。平日，总一个人不声不响地坐在一边，上课认真听却从不主动发表观点，甚至被老师叫到的时候，回答起来也轻得像蚊子叫。游戏常常巴望小脸等候在一边，当没有同伴来邀请时，只好失望地坐在一边，眉头紧锁。[第一段]     

追求儿童自由发展的新型教育——《蒙台梭利的儿童教育方法》书评

《蒙台梭利的儿童教育方法》是玛利亚·蒙台梭利的专著之一,此书讲述了蒙台梭利的基本教育原则、教学方法以及“儿童之家”的基本教育模式,概述了生活实践、感官、纪律、数学、语言等方面的具体操作方法。     

论蒙台梭利的儿童自由教育观

著名的幼儿教育家蒙台梭利，一生从事幼儿教育的实验研究，提出了许多独特的幼儿教育理论观点，对世界幼儿教育的发展产生了巨大的影响。其中的儿童自由教育观，对具传统教育方式的中国教育以及科技迅猛发展，知识更新越来越快的21世纪而言，有着深远而特殊的意义。     

成人用儿童霜长皱纹

很多成人为了追求安全无副作用,使用婴儿护肤品,殊不知,这样反而会伤了皮肤。     

中国儿童的“隐形洋教师”

西方早教思想的中国化之路蒙台梭利、瑞吉欧、华德福……这些名字以及它们所代表的神乎其神的早期教育理论,家长们真的了解吗?远在公元前,当世界其他地区的父母们还依靠神话传说和宗教教义教化子女的时候,中国就已经出现了孔子、孟子等教育界的祖师爷,出现了有教无类这样的教育思想。几千年来,中国教育的精髓都是教,即便对于刚出娘胎的婴孩,也强调     

浅论儿童文学中的儿童读者和成人读者

通过对儿童文学读者的双重结构和读者特点,阅读动机的分析,廓清儿童读者的特质对儿童文学的要求和作为儿童阅读引导者的成人应履行的责任,强调了成人在儿童阅读过程中应“慧眼识珠”,站在儿童的角度“为儿童”甄选优秀作品,期望儿童阅读能在儿童读者和成人读者的交互配合下得到健康发展,引导健康的儿童文学创作导向。     

成人意志下中国儿童电影的词汇语义

儿童观众、儿童角色使"儿童"成为儿童电影的核心词汇,但关键语意是"儿童战士"和"问题少年",这反映了中国儿童电影的"教育"本意;源于历史、承担责任的"教育",本意是成人意志的体现;快乐游戏是人的天性,所以教育可以快乐,儿童电影可以形成娱乐的审美;坚持教育、倡导娱乐、丰富话语氛围将促进中国儿童电影多元化风格的发展。     

儿童与成人在二语习得中的异同

本文通过对比儿童母语习得与成人二语习得的进程,指出两者之间的明显差异,主要表现在以下五个方面：语言习得策略的差异、语言习得动机与需要的差异、语言习得方式的差异。通过对这些差异的分析与研究,结合儿童母语习得理论,提出了几点关于母语自然习得应用于成人二语习得中的建议。     

蒙台梭利“工作”教育理论应用的思考

“工作”是蒙台梭利教育理论的一个基本概念，其实质和成人的工作是不同的，儿童的“工作”就是活动，是儿童在“有准备的环境”中的自由活动。因其自由、自主、自助的特性，“工作”和游戏有着密切的联系，但它又不等同于游戏。“工作”教育理论对我国幼儿教育改革具有借鉴意义，但必须正视其本土化的问题。     

成人高等教育的“三观”建设探析

随着成人高等教育的不断发展壮大,在成人教育工作中,学校既要把握好教育方向,又要抵制社会的消极影响。成人高等教育的学生在学习期间不仅仅要学到科学文化知识,更重要的是树立正确的人生观、世界观和价值观。     

允许孩子的“奇思妙想”

孩子虽然没有成人那么多的知识经验，但却可能秀富有想象力，因为他们更少有固定的“答案”与“思维模式”。想象力成长所需要的土壤是宽容的、放松的、自由的与多样的。因比，如果孩子对一个你早已认为不是问题的问题思考时，请允许他的“奇思妙想”。例如：[第一段]     

成人高等教育的“三观”建设探析

随着成人高等教育的不断发展壮大,在成人教育工作中,学校既要把握好教育方向,又要抵制社会的消极影响。成人高等教育的学生在学习期间不仅仅要学到科学文化知识,更重要的是树立正确的人生观、世界观和价值观。     

论孟子的“成人”思想

成人思想是既古老又崭新的一个课题,先秦儒家学者孟子对成人思想作了很好地探讨。他提出了人禽相异之说,架构了成人"仁义礼智"的道德体系,主张"求放心"、养浩然正气的修养功夫,其成人的理想人格是具有大义凛然、果敢英勇、不与世俗妥协的刚毅品格的"大丈夫"。     

“拷问”心灵

临放学时，小慧同学把我拉到一边，小声地对我说：“朱老师，请您明早注意一下三楼的楼梯，您一定会有所发现的。”     

用儿童的眼睛看世界——读李吉林老师的《我，长大的儿童》有感

每个孩子，都拥有童心和童年；家长和老师对孩子大凡也都有爱心。爱心，使得老师敞开胸怀，让孩子感到温暖，感到你是一棵大树，把绿阴覆盖在他们的身上。但我读了著名特级教师李吉林老师的《我，长大的儿童》，又觉得我们老师尤其是小学老师仅有爱心似乎还不够，     

当孩子“告状”时

如今的孩子，就像温室里的花朵，从小在父母的过度保护下生活，处处有父母的照看，事事按父母的主意去做，孩子能独立支配的活动和事情很少。入学后，离开了父母，孩子们独立思考、独立处理问题的能力很差，遇到一点点事情就想依赖别人，通过告状的方式求助于老师。作为班主任，我们可以帮他们做各种各样的事，替他们解决各种各样的问题，以爱的名义承担他们的一切。     

别让语文课失去了“儿童味”

小学语文姓“小”，是儿童的语文教育，是儿童学习母语、运用母语为主的教育。儿童就是儿童，他们既不是缩小的成人，也不是成人的预备。儿童是一个思想上、精神上、人格上独立的人，儿童又是语文学习的主人，因此，在新课程改革理念的范畴下，小学语文教学必须从成人霸权中走出来，还儿童以发展语文素养的自主权，千万别让语文课失去了“儿童味”。     

关于“游戏是儿童的生活”的思考

《幼儿园教育纲要》中指出,由于幼儿生理、心理发展的特点,幼儿最喜欢游戏,因此游戏成为幼儿生活中的基本活动。没有游戏就没有儿童,游戏体现了儿童的天性,是儿童生活的必需品,游戏给予儿童童话般的生活。游戏总是伴随着儿童的脚步从历史走到了现在,可是现在的游戏越走越远了,远得逐渐地背离了儿童的天性,远得渐渐地退出了儿童的生活,所以寻找游戏的身影,期待游戏的回归,已经刻不容缓。     

“成人童话”的入侵——教育的隐忧

＂成人童话＂在教育生活之中,特别是在学生群体所享有的影响力很大,即＂成人童话＂占据着很大一部分学生的阅读范围。所以,关注＂成人童话＂本身的规定性、特征,理应是教育研究的应有题域。本文试图在揭露＂成人童话＂内在的伦理结构的基础上,提出教育如何面对这种现象的问题。