如何正确认识主要矛盾和矛盾主要方面

矛盾是事物发展的源泉和动力,没有矛盾就没有世界。矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。矛盾规律即对立统一规律是唯物辩证法的实质与核心。矛盾的观点中主次矛盾与矛盾主次方面是高考高频考点也是难点,这就要求我们在教学中深入研究。     

如何区别主要矛盾和矛盾的主要方面

高中思想政治课本中有许多相近或相似的概念,这些"孪生兄弟"往往有许多紧密的联系和相似之处,给学生的理解和运用造成了极大的困难.其中,在马克思主义哲学唯物辩证法中的主要矛盾与矛盾的主要方面就是这样一对概念.不少学生常常错把主要矛盾当成矛盾的主要方面,或把主要方面理解为主要矛盾.究其原因,从知识本身来说,主要是由于知识自身的复杂性客观上增加了学生理解的难度;从教学而言,主要是我们没有详细比较和区别不同概念之间的异同.     

主次矛盾和矛盾主次方面的区分

高二“哲学常识”上册第三课第三节“善于把握重点和主流”中，集中讲了“主次矛盾”和“矛盾主次方面”的问题。但是人教版的教材以及相关教研文章并未对二者的区分做详尽解释，甚至有些高中政治教师也对二者的区分倍感头疼。学生碰到两者相搀和的情况往往不知所措，而且这两个方面又是高考必考的重要知识点。所以我认为有必要对二者详细区分。     

思想政治理论课教学的矛盾和对策

改革开放使我国进入了个新的历史时期.新时期呈现出一系列新特点,对高校思想政治理论课教学提出了新的要求.新时期的种种变化使思想理论课教学也面临着诸多矛盾.认清这些矛盾,才能找到解决矛盾、提高思想政治理论课教学实效性的对策.     

邓小平在矛盾分析和改革方法论上的新贡献

邓小平理论之所以能成为当代中国马克思主义发展的新阶段，归根到底是因为它在方法论上的突破和创新。邓小平在方法论上的新贡献是全面的、系统的。文章侧重论述他在矛盾分析和改革方法论上的新贡献。     

思想政治教育过程的基本矛盾及具体矛盾分析

对思想政治教育过程的基本矛盾及具体矛盾进行了分析，揭示了思想政治教育过程正是这一系列矛盾运动中展开的，并以这些特殊矛盾运动为存在方式和赖以生存的根据。思想政治教育过程内部的各种矛盾运动构成了思想政治教育过程的本质，矛盾运动的轨迹就形成了规律。     

思想政治工作的重点是处理他人间的矛盾

思想政治工作所面临的大多是对他人间的矛盾如何处理的问题。如,作为领导,面临的是对自己下属间的矛盾如何处理的问题;作为老师,面临的是对学生间的矛盾如何处理的问题;作为有德望者,面临的是对邻里间的矛盾如何处理的问题;作为长辈,面临的是对子女侄甥等后辈间的矛盾如何处理的问题。本文对思想政治工作中,如何处理他人间的矛盾作了自己的探索。     

“矛盾凸显期”的大学生思想政治教育问题

“矛盾凸显期”社会矛盾剧增，且错综复杂，涉及到社会的各个阶层，各个领域和部门。“矛盾凸显期”的大学生，在大学生之间、大学生与学校之间以及大学生与社会之间同样会产生各种各样的矛盾和问题。我们要在加强大学生思想政治教育的同时，切实为大学生解决如就业等实际问题。同时，还要用“爱”来感化、创新组织管理模式，让大学生真正体会和谐和关爱。只有这样，才能使我们培养的大学生与社会主义社会相和谐，才能在“矛盾凸显期”维护安定团结的政治局面。     

论塑造意图与接受心理矛盾的成因及对策

高等学校的根本任务是为党和国家培养“德、智、体”全面发展的社会主义建设者和接班人,为了完成这一任务,必须加强和改进对学生的思想政治教育。随着改革的不断深入,人们更加感到思想政治教育的重要性,在思想政治教育工作队伍、目标、机制、内容、方法等方面都作了不懈的研究和探索,也取得了     

生产方式的含义、内容和内在矛盾——基于马克思主义的分析

马克思、恩格斯从未给生产方式下过一个准确的定义。综合现有的研究成果,并结合马克思、恩格斯的相关著述,对生产方式的含义、内容及其内在的矛盾作了探析。     

思想政治理论课教学所体现的马克思主义哲学过程思想

高校思想政治理论课是对大学生进行系统的马克思主义理论和思想道德教育的主渠道。思想政治教育是一个复杂的过程,注重思想政治教育的过程性和过程价值是思想政治教育的应有之义。马克思主义哲学过程思想和过程方法对于指导思想政治理论课教学、改变思想政治教育效果不佳的状况具有重要意义。运用马克思主义哲学过程思想和过程方法指导高校思想政治课教学就是要在思想政治教育的过程中坚持量变和质变的统一,坚持前进性和曲折性的统一,坚持客观规律性和主体选择性的统一。     

如何处理好企业的员工培训和人才流动的矛盾

文章针对当前企业员工流动频繁的现状,就如何处理好员工培训工作和人才流动的矛盾提出了自己的观点。     

如何处理好企业的员工培训和人才流动的矛盾

文章针对当前企业员工流动频繁的现状,就如何处理好员工培训工作和人才流动的矛盾提出了自己的观点.     

论马克思主义理论课的地位和作用

马克思主义理论课是思想政治教育的主渠道和主阵地，是素质教育的灵魂。用马克思主义理论武装学生，是高校思想政治教育的主要内容，是坚持正确的政治方向的根本保证；马克思主义理论课教学，能引导和帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，把个人利益和社会的需要结合起来；马克思主义理论课教学，是培养学生分析、解决问题的能力和增强学生政治鉴别力的关键。     

浅析思想政治课教学过程中的德育和智育的统一

思想政治课是系统地对学生进行德教育和智育教育的主渠道,思想政治课德育教育和智育教育在相互渗透、彼此融合中逐渐形成有机整体。     

物质利益和政治思想工作的关系

对行为科学的研究首先是从研究人的行为或人类集合体的行为开始的。在社会主义市场经济条件下对行为科学的研究应坚持马克思主义的人本观，全面理解以人为本的含义。人离不开物质需求，更离不开思想上的指导。在物质需求的满足与思想政治工作之间不是相互对立和相互独立的，两者之间应该相辅相成，并进行有机的、辩证的结合，并对两者的关系进行了初步的讨论。     

关于如何培养和提高现代高校辅导员心理素质的几点思考

思想政治辅导员在高校教育和管理中发挥着越来越重要的作用，本文主要阐述了辅导员心理素质的现状以及改进方法。