网络环境下构建新型英语教学模式

从CAI、多媒体到教育网络，网络英语教学，即基于Internet的网络英语教育，正冲击着传统的教学模式，并正成为主流的教学模式．阐述了基于网络环境下的外语教学的特点和形势，并对网络环境下的英语教学所应注意的问题提出了自己的建议．     

网络环境下自主学习的探讨

在知识大爆炸的信息时代,培养学员自主学习能力是素质教育的要求,也是学员全面可持续发展的需要。素质教育是深化教育改革的主题,为了使素质教育得到有效地实施,就要优化课堂教学模式。本文就网络环境下学员自主学习进行探讨。     

基于网络环境下的大学英语教学模式的构建

本文分析了基于网络环境下的英语教学模式的构建,提出了网络环境下的英语教学过程是开放的;学习过程是交互性的;学习内容是可以选择的;形式是多样性的构建思路,同时对实施过程中会出现的问题提出了解决办法。     

多媒体网络环境下的大学英语教学实践及思考

随着大学英语教学改革的推进,多媒体网络教学正在高校试行与推广.我校也对这种新的教学模式进行尝试与探索.本文介绍了这种新的教学模式的显著特色,以及存在并有待于解决的问题.     

多媒体网络环境下的英语教学

现代化信息技术的飞速发展,为利用计算机进行英语教学并充分体现“以学习者为中心和交互式”的教学方法提供了可能。文章详细阐述了多媒体在辅助英语教学方面的优势,旨在探索并推广一种日趋完善的多媒体网络辅助英语教学的教学模式。     

网络环境下英语协作学习探讨

网络教学与协作学习是当今国内外教学的两大焦点。基于网络的英语协作学习则是指小组内各成员以网络为媒介,共同完成语言学习任务的协作学习方法。在整个过程中,协作是学习的方式,网络是学习的工具,完成语言学习任务则是学习的最终目的。这种方法拓展了学习模式的对象和范围,体现了网络和协作学习的双重优势。     

浅谈网络英语教学

在当今信息社会,网络的发展和应用对人们的生活产生了很大的影响。与此同时网络也走进了英语教学的课堂,它激发了学生的学习兴趣,真正体现了学生的自主学习和协作学习。网络英语教学的巨大优势对教育的影响将是革命性的。     

基于网络环境下的协作学习研究

随着信息技术的发展,网络环境已成为学习者学习的重要环境之一.基于网络环境下的协作学习是网络教学中非常重要的模式,能够激发学习者的学习动机,消除在线学习的孤独感,有利于培养学习者之间的合作交流能力和创新能力,增强互助意识,提高学习效率.从协作学习的概念和特点入手,介绍了协作学习的四个基本要素:协作小组、成员、网上教师和协作学习环境,分析了协作学习的两种交互方式:同步式协作和异步式协作,探讨了基于网络环境下协作学习的教学设计.     

建构主义指导下的网络英语教学

基于网络的英语教学快速发展，建构主义理论在网络教学起着重要的指导作用。本文介绍了建构主义理论的基本观点，并结合网络英语教学的特点，阐述了利用建构主义理论指导网络英语教学的原则和方法。     

浅议网络环境下的协作学习模式

网络环境下的协作学习突破了传统课堂中协作学习的时间和空间的限制,拓展了协作学习的应用层面。依据协作学习的相关理论,对网络环境下的协作学习进行了分析,给出网络环境下实现协作学习的基本操作模式。     

谈英语教学中“自主学习“

本文通过与传统英语教学的比较,突出了英语自主学习的优势;并从培养心理素质、提高语言能力、开展交际活动、优化教与学的环境四个方面论述了教学中教师如何激励学生进行自主学习,从而进一步强调了英语学习中自主学习的重要性。     

网络环境下的英美文学教与学

随着INTERNET的飞速发展和普及，传统的教学模式必将受到很大的冲击，英美文学的教与学也不例外。本文主要运用建构主义学习理论，指导文学网站建设，进一步探讨如何在网络环境下进行英美文学教与学的改革，将INTERNET引入课堂，使之更好地服务于英美文学教与学。     

现代教育技术环境下英语教学模式新探

由于网络与多媒体等现代教学技术的推广,传统英语教学模式受到了前所未有的挑战。利用 多媒体网络教学有利有弊,在这种情况下,我们尝试着用多边互动的英语教学新模式来弥补不足。     

现代教育技术环境下英语教学模式新探

由于网络与多媒体等现代教学技术的推广,传统英语教学模式受到了前所未有的挑战.利用多媒体网络教学有利有弊,在这种情况下,我们尝试着用多边互动的英语教学新模式来弥补不足.     

网络环境下英语教学的思考及策略

网络是二十世纪科技发展结出的最丰硕的果实，它极大的改变了人类的经济模式和文化观念。英语教学也深受影响。任何一种传统的英语教学都无法同计算机网络环境下的英语教学相比。作为一种全新的教学模式和手段，网络教学已经受到学校和社会越来越多。的关注，也对传统的学校教学产生冲击和深远的影响。     

网络环境下学习模式及评价

《基于现代信息技术环境下学习模式的评价研究》是全国教育科学研究“十五”规划重点课题．牡丹江市第二中学按照中央电教馆总课题组的要求，选择校级课题：《基于现代信息技术环境下学习模式的评价研究》，并且对在网络环境下学习模式及评价进行了有益的探索．     

网络环境下的支架式教学

网络教学已成为实现大学英语教改目的的主要途径,而支架式教学模式有助于充分发挥网络教学的优势,培养学生的自主学习能力.     

谈网络环境下的教育信息化

运用计算机网络和多媒体等现代教育技术进行教育教学是近年来兴起的一种教学模式，本文就如何将现代教育技术运用于教育教学阐述了基皇网络环境下的教育信息化的目标，探讨了教育信息化建设过程中存在的问题，提出了利用现代教育技术实施教育信息化的一些措施。     

基于网络环境下中学物理协作学习活动的探讨

协作学习目前已成为互联网络环境下一种非常重要的教学模式，本文探讨了在中学物理教学中组织协作学习的先进性和可行性，并针对“多普勒效应”这一课题，对网络环境中如何开展协作学习活动进行了简单的探讨。     

基于网络教学平台的体验式英语教学

“学习者自主”和“学习者中心”理论的提出使英语教学转向关注学习者和学习过程。体验模式即源于这种理论，这种模式的学习体现了建构主义教学原理。通过展示体验式英语教学的过程，发现每个环节都牵涉到网络教学平台的利用，继而探讨了网络教学平台在体验式英语教学中的具体作用：一，语言学习和自主学习能力的双重培养；二，高效而有针对性的语言学习支持；三，多媒体互动学习资源的提供；四，学习策略的获取和提高。同时，揭示了使用网络平台可能带来的新课题：一，师生角色的变化；二，对网络教学平台的过分依赖。