教师体态语言浅论

体态语言是在人们的相互交往过程中身体各部分相应产生的动作变化。主要包括：①人的面部器官、肌肉和腺体的变化。如两眼闪光、目瞪口呆等；②人的四肢及躯干的动作变化。如摇头晃脑，交谈时身体的前倾或后抑，恐惧时的四肢发抖等；③还有言语的声调、节奏、速度、音色等方面的变化。如悲哀时语调低沉，言语缓慢，喜悦时语调高昂，语速较快等。体态学创始人伯德惠斯戴尔1970年指出，人脸可以做出约25万种不同的表情动作；戈登。修易斯也指出，人体可以做出大约一千种平稳的姿势。体态学还可以认为，姿态、声音（副语言）、面部表情、保持的…     

德育课堂中体态语言的运用

体态语言是教师履行"教书育人、为人师表"职责的一种重要手段.对于德育课教师来讲,它也同样起着重要作用.特别是在德育课堂中,教师通过表情、手势、姿态等方面显示体态语更能起到有声语言所不能替代的作用.     

浅谈声乐艺术的情感交流与互动

声乐艺术是包括文学、音乐、歌唱、器乐以及形体表演等多种艺术因素构成的综合性艺术。这种独具魅力的艺术形式,需要声乐演唱者在特殊的艺术实践活动中与声乐欣赏者亲切、自然的交流、沟通与互动,达到它最后的艺术效果;声乐艺术意义的最后实现,是通过演唱者对艺术作品的展示,在与欣赏者的互动交流中来得已实现。本文通过声乐艺术实践活动中的两种互动形式,阐述了声乐艺术的情感交流与互动的重要意义。     

体态语言:艺术的情感交流

关于体态语言在人际交流中的作用,美国著名的体态语研究专家梅拉比1968年在<当代心理学>杂志上用这样一个公式表示:思想交流的总效果=语言的0.07 声音的038 脸部的0.05.如果人际思想交流能被百分之百的理解,语言的作用微乎其微(仅占7%),人的音调、音色、音质占38%,面部表情的作用最大占55%.     

浅谈电视节目主持人体态语言的特点

电视是一门视听兼备的传播艺术,重视听的有声语言的研究,固然。相当重要,但对时时处处作用视觉的体态语言也不能忽视。体态语言在传播中具有举足轻重的位置。体态语言又称“人体语言”、“行为语言”,它不同于人们的一般日常动作,指的是用表情动作和体姿来进行思想交流,表情述意,传递信息的非语言符号,电视节目主持人的体态语言也正是通过他们一颦一笑,一蹙一展,一举手．一投足之间表露出来的。     

浅谈体态语言对体育教学的作用

通过体态语言的分类及运用,阐明其在体育教学中的积极作用.     

浅析新课程理念下的体育教学语言

本文站在新课程标准的高度,从口头语言和体态语言两个方面入手,全面认识和思考在小学体育教学中,体育教师应该如何正确的运用体育教学语言,使体育教学语言科学化、艺术化、规范化,以达到提高整体教学效果的目的.     

论体育教师体态语言的美学内涵

依据体态语言学原理,探析了体态语言美的内涵、价值,体育教师体态语言的美学修养、审美教育,以及对促进身心健康和谐发展的重要意义。     

浅谈数学课堂教学中口头语言的艺术

由于数学学科具有高度的抽象性和严密的逻辑性，所以如何高质量的完成数学课堂教学也是我们数学教师一个急需解决的问题。目前，尽管我们可以借助多媒体现代教育技术加以辅助，但是我们最原始的口头语言仍是课堂教学中最重要，最基本的一种信息输出形式，所以讲求课堂教学中口头语言的艺术仍是我们高质量完成课堂教学的关键。     

体育教学语言分析及应用艺术

教学语言是传递知识信息的主要载体,它直接影响教学效果.体育教学由于其本身的特殊性,决定了它与其他学科的教学语言有所不同.通过对体育教学语言的分析,论述了其应用的艺术性.     

体育教学中体态语言的特点与运用

体态语言在体育教学中对提高课堂教学效果,增进师生双向交流具有很重要的作用,它在实施过程中表现出指向性、隐蔽性、全面性及共存性的特点,并通过视觉、肢体动作、面部表情等多种形式在体育教学中得到广泛运用。     

课堂教学的一点体会——浅析老师的教学语言

教学语言是构成教师综合职业能力的重要组成部分,要求富有科学性、教育性、启发性和审美性。教学语言可分为口头语言、体态语言和板书等,科学合理地运用会收到意想不到的效果。     

浅议英语教学的体态语言

教师的体态语言是英语教学语言的重要组成部分。教学信息和知识除了靠教师有声语言传递外,还要通过教态、体态等非语言因素辅助完成。良好的体态语言能够感染学生的情绪,增强知识讲解的效果,开发学生非智力因素,影响学生的修养,对学生起着潜移默化的教育作用,对发展学生的形象思维以及听、说、读、写能力起到很重要的促进作用。     

从体育教师的体态语言浅谈其在体育教学中的作用

从体育教师体态语言的概念、特点、等方面进行研究和分析,从而体现出体育教师体态语言在体育教学中的重要性,从而提高体育教师驾驭课堂的能力,也同时加强师生之间的交流沟通,最终达到良好的教学效果。     

巧妙运用眼神艺术提高课堂教学效率

人们常说，眼睛是心灵的窗口。眼神就是眼睛的神态，是面部表情最富于表现力的部分，它能够表达出许多语言不易表达的复杂、微妙的信息和情感。因此，在教学中，善于巧妙应用眼神对学生进行心理暗示、传情、授意，有时能起到有声语言所不能起到的作用。     

篮球裁判的体态语言对篮球比赛控制作用的探讨

篮球竞赛场面总会出现各种大小不同的问题。这些问题都有待于裁判员做出正确的判断和处理。裁判员是篮球规则的执行者,是篮球场上的执法者,也是比赛公平、公正、有序、顺利进行的保证者。如果这些问题解决得恰如其分,那么比赛场面就得到了较好的控制;若这些问题解决得不好,那么比赛将失控,运动员的技战术水平将不能得到正常的发挥。所以,裁判员的正确判断是对一场精彩激烈的比赛顺利进行的重要保证,在比赛中裁判员运用最多的是手势配合哨声,还有口语,对比赛进行控制。     

篮球教练员临场指挥中体态语言的作用探析

通过文献调研、逻辑分析等方法,结合体态语言的相关理论,对篮球比赛中教练员体态语言的特点、作用进行了分析,旨在为篮球教练员的临场指挥提供一定的参考。     

论人物采访时的情感效应

人物采访在新闻采访活动中是一种必不可少的访问方式。在人物采访过程中，采访者应充分做好采访前准备工作，留心被访问者的表情、体态的微妙变化；将心比心，以诚待人，寻找共同点、架起情感交流的桥梁。