概率树在中学概率问题的教学应用

本文就概率论中有关知识比如互斥事件的概率问题、相互独立事件的概率问题等,针对q-学生应用概率公式计算复杂事件概率时遇到的问题。提出了概率树法,并将概率树与概率问题结合起来,用概率树法求事件发生的概率。该方法能使整个求解过程更清楚,更直观,使学生能够较容易理解很难掌握、容易出错的概率问题。     

“匹配问题”的推广

将"匹配问题"的条件加强,从2个不同角度进行推广,得到一系列有意义的结果.     

关于独立事件的三个命题

通过概率中典型掷币问题的讨论，给出有关独立事件的三个有趣地命题，从而部分地证实了著名的ｓｔｅｎｇｅｒ问题。     

用心经营 必有收获

我校是一所新办高中，生源整体素质与其他学校相比存在很大的差距。用老师们的话说，全市初中毕业最差的学生都集中到我们学校了。转眼到了高二年级，学生要分文理科。学校领导把全年级平时表现最差的七个学生分到我班，原因是：第一，我是中层干部，以前主管学生工作，对这几个学生了解，而且他们多少也惧我三分。     

具有退保事件的多险种复合Poisson风险模型

针对退保事件的发生对风险模型破产概率的影响.建立综合利率下考虑退保事件发生的含干扰项的多险种风险模型.分析研究了模型盈余过程及调节系数R的性质,并求得了该模型的破产概率上界,为风险投资者对投资项目破产概率的估计和预测具有一定的指导意义.     

初中学生数学学习分化原因的分析及抑制对策

通过调查，初中阶段学生数学学习成绩两极分化呈现出比小学阶段更严重的趋势，后进生所占的比例较大，特别在初中二年级表现得尤为明显。这种状况直接影响着大面积提高数学教学的质量。那么，造成两极分化比较严重的原因是什么？如何预防严重分化？本文结合自己的教学实践作一些粗浅的探讨。[第一段]     

浅谈如何增强女学生的体质

技术教学与增强体质对立统一于整个体育教学的全过程,并在教学的不同阶段相互转化.体育增强体质的作用是通过体育技术实现的.只有掌握正确的技术,才能更好地收到增强体质的效果.学生学习技术的过程,也是学生不同程度地锻炼身体、增强体质的过程.     

体验 体验 再体验——《一分能干什么》教学片断及反思

《一分能干什么》是北师大版新课标教材小学二年级的内容。从《一分能干什么》这个课题就能感受到这节课的重点就是要让学生在体验中学习，重点感受1秒、1分的交际长度，培养学生的数感，侄执救过程中教师想了许多办法来达到这个目标。     

浅谈问题学生的转化教育

在学校的教育过程中,由于学生自身的心理、家庭、社会等多方面的原因,几乎每个班级都有一些在学习上不求上进、在纪律上与学校规章制度格格不入的学生。这些学生与其他学生相比,都或多或少的存在一些问题,具体有以下这些表现情况。     

探索学生心理,提高课堂实效

0引言自从江苏省小学开设牛津英语课程以来,学生进入初中时已经具有一定的英语基础,但从小学进入初中阶段,尤其是初中一、二年级这个阶段,是学生英语学习两极分化的重要阶段。这个阶段的学生为什么会产     

让每个生命都如天使般美丽

我的儿子正在读小学二年级，自尊心极强，学习习惯好，天资禀赋也不错。我对他入学一年多来的表现相当满意，老师对他的评价也很好。可就是这样一个只上了二年级的“好学生”，却经常为自己的学习成绩而嚎啕大哭，觉得自己“很痛苦”。第一次从他口中听到“痛苦”这个词时，我很惊诧。     

关注中等生——从一次学生竞赛获奖想到的

一年一度的新疆中小学数学应用问题知识竞赛成绩揭晓了，我所带的初二年级学生阳阳获得自治区二等奖。我在班里，对阳阳取得这样的成绩进行了表扬并给了一定的奖励。说实在的，这个结果出乎我的意料之外，在平时的数学学习中，阳阳的成绩并不是特别好，有几个学生，我认为是可以获奖的，他们却没有获奖，也许有各种各样的原因导致他们没有取得好的成绩，     

宽容是最好的教育——高职班主任工作实例及思考

宽容即允许别人自由行动或判断;耐心而毫无偏见地容忍与自己的观点或公认的观点不一致的意见。孔子的学生子贡曾问孔子:"老师,有没有一个字,可以作为终身奉行的原则呢?"孔子说:"那大概就是‘恕’吧。""恕",用今天的话来讲,就是宽容。宽容就像天上的细雨滋润着大地,而教育本身就是一种"随风潜入夜,润物细无声"的工作,尤     

“数学日记”为学生插上智慧的翅膀

在对待自我上，新课程强调反思。恰逢省重点课题〈中学数学课堂教学主体性学习方式的实验研究〉在我校进行实验研究之际，作为实验教师的我一直在思索着一个问题：如何落实学生是数学学习的主人？直到有一次辅导小孩做作业时，读二年级的儿子提出教师要家长教小孩写一篇日记，     

在思品教学中彰显案例魅力

八年级思想品德下册教材，主要学习一些基本的法律知识。学习法律知识如果不结合相关案例，而是一味地说教，必然会使课堂变得空洞、枯燥乏味，学生学起来，了无生趣，昏昏欲睡。相反，如果在恰当的时机运用恰当的案例，则会激发学生学习兴趣，调动学生积极参与、思考，使思品课堂活起来。有专家认为：案例是教学问题得以解决的源泉，是教师专业成长的阶梯，是教学理论的故乡。     

化归思想在立体几何教学中的渗透

一般地说,在解决问题的过程中,有意识地对问题进行"联想--转化"的思维活动,有意识地将一个生疏、复杂的问题转化为熟悉的、简单的问题来处理的思维方式就是化归思想.化归思想在数学中的渗透是培养学生能力、提高综合素质的需要.因为教学是一个有机整体,它的各个部分知识之间的相互联系、相互渗透,为问题的转化提供了条件.渗透在立体几何教学中的化归思想,有正面与反面的转化、平面与空间的相互转化、模型(或几何语言)与直观图形的转化等等.     

电力系统充裕度分析中的快速组合事件概率算法

提出了一种可应用于电力系统充裕度分析的快速组合事件概率求取方法.该方法根据二值决策图的基本原理,采用二叉树作为基本数据结构,在电力系统充裕度计算所有可行状态已知的情况下,只需一次回代即可求出相应的系统充裕度指标,具有原理清晰、算法简单、易于实现的特点.理论分析和实际算例表明,其时间和空间复杂度都是问题规模的线性函数,有着比经典inclusion-exclusion法则更好的计算效率,IEEE RTS-24节点系统算例的计算表明了该算法在实际应用中的正确性和有效性.     

浅谈后进生的成因及教育对策

美国现代教育心理学家布鲁姆的研究认为,只要有足够的时间,只要能找到帮助每个学生的方法,可以相信,除弱智以外的所有学生都能掌握任何一项学习任务.后进生是一个客观存在,是教学活动过程中无法回避且刻不容缓需要解决的现实问题,作为教育工作者,都希望能从教育研究的角度寻找到一种途径,帮助后进生增强学习兴趣,从而做到自主学习.基于这种思想,本文就首先探讨了后进生的主要成因,然后分别给出了对后进生的教育转化对策.