巧用多媒体,让语文课堂活起来

小学生知识面狭窄,生活阅历浅,表象储备贫乏,对有些课文所描绘的社会时代、人物思想、风土人情感到疏远。在教学中讲得怎么详细、具体,学生还是不能很好地理解。这时在教学中巧用电教媒体,会起到意想不到的效果。一、设境激趣电教媒体包括录音、投影、电影、录像、计算机等。而电教投影图像清晰,色彩逼真,操作简便。在教学中巧妙运用电教媒体化静为动,变无声为有声,通过绚丽的画面,鲜艳的色彩,悦耳的音乐让学生看到真切的画面,听到有声有色的示范,就会产生身临其境的感觉,从而激发起学习兴趣。如我在教《饮湖上初晴后雨》时,首先利用多媒体在屏幕上显示出“西湖游览”介绍短片;然后指着各个景点逐一向学生介绍西湖的秀美风光;最后,我把“西湖全景”来了个特写,声情并茂地向学生介绍道:“西湖是一首诗,一幅天然图画。不论是多年居住在这里的人还是匆匆而过的旅人,无不为这天下无双的美景所倾倒。阳春三月,莺飞草长。苏白两堤,桃柳夹岸。两边是水波潋滟,游船点点,远处是山色空蒙,青黛含翠。此时走在堤上,你会被眼前的景色所惊叹,甚至心醉神驰,怀疑自己是否进入了世外仙境。而西湖的美景不仅春天独有,夏日里碧叶接天的荷花,秋夜中浸透月光的三潭,冬雪后疏影横斜的红梅,更...     

巧用多媒体引导学生写作文

在小学作文教学中如何发挥学生的主观能动性，是目前大家所关注的问题。我认为：组合多媒体参与作文教学全过程，改变作文教学信息传递方法和手段，可有效地调动学生写作积极性，促进学生认知结构的构建，强化学生的内心体验，从而使其兴趣盎然，满怀信心地实现作文教学目标。怎样运用多媒体指导学生轻松、愉快地写好作文呢？     

巧用多媒体课件优化思想品德教学

随着现代教育技术的发展,多媒体课件以自身的魅力越来越受到青睐,在教学中起了锦上添花的作用。教师须在更新观念的基础上,讲求方法,巧妙运用,为我们的课堂注入源头活水,优化课堂教学。     

导语在语文课堂教学中的作用

有人说，一堂课好的开篇应似一台好戏的引人入胜的“序幕”，会给学生留下“开课有益”的“内心体验”，激起强烈的情意反应。我认为，好的开篇导语对于调动学生学习积极性，激发学习动机，引起学习兴趣等方面，起着牵一发而动全身的作用。     

浅谈如何优化语文课堂教学

摘要在语文课堂教学中，教师要把讲压缩到最低限度，让出时间给学生自读、多问、深思，让学生从“应答”转到“自答”上来。     

借助电化教学手段优化语文课堂教学

语文课堂教学借助于电化教学手段，可以使学生学得乐、学得活、学得易、学得好、学得多，达到教师省时，教学高效，收到优化课堂教学的实效。     

浅谈如何优化语文课堂教学

在语文课堂教学中,教师要_把讲压缩到最低限度,让出时间给学生自读、多问、深思,让学生从"应答"转到"自答"上来.     

运用电教媒体优化语文课堂教学

现在许多学生对语文学习没有兴趣,厌倦上语文课。究其原因,主要地因为现在的语文教学形式单一,教法陈旧。那么如何改进语文课堂教学,激发学生学语文的兴趣呢？利用现代化教学手段即电教媒体可以优化语文教学,提高课堂教学效率。     

有效利用网络优势优化语文课堂教学

在语文教学实践中，我们逐渐认识到正确运用计算机网络教学，不仅有助于完成教学目标，更重要的是能极大地调动学生学习的积极性、主动性和创造性，激发他们的求知欲望，同时因计算机网络媒体具有“视听结合，图文并茂”的优势，也为提高学生的审美情趣起到了“锦上添花”的作用。     

试论电教手段优化体育教学

在体育教学中合理地运用现代化教育技术，对于优化教学情境、激发学生的学习兴趣、调动学生学习的积极性。对于突出教学重点、突破教学难点有事半功倍之效。在体育教学中，电教手段犹如一座架设在学生和体育知识技能之间不可替代的桥梁，具有举足轻重的作用。下面我从四个方面谈谈自己对于运用电教手段优化体育教学的看法。     

多媒体课件在语文课堂教学中的应用

多媒体课件声像同步、直观生动,它可以冲破时间、空间的限制,多视角、多方位地向学生传递教学信息,可以将学生带入一个五彩斑斓、趣味盎然的学习情境中,从而化繁为简、化难为易、化抽象为具体、化静止为动感,引发学生开启兴趣、主动学习、增强体验、获取知识。     

语文课堂教学小议

一要充满兴趣。 学习动机是推动学生学习的主观动力，学生有了强烈的学习动机，就会产生迫切的学习愿望，而学习兴趣是学习动机的一个重要的心理成份，它是推动学生探索知识和获得能力的一种强烈的欲望。为此，兴趣应是语文教学中的一个要素。课的伊始，课中，课的结束，都应通过多种方式激发学生兴趣，如提出有趣的问题，运用音乐、故事，美感熏陶、旁征博引、巧设悬念等，     

多媒体辅助教学手段的运用与反思

运用多媒体进行课堂辅助教学可充分调动学生的主动性和积极性,培养学生的创新能力和自主学习能力,进而优化课堂教学,提高教学效率.     

巧借多媒体 优化阅读教学

《语文课程标准》强调，“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用”。教师在教学中利用现代教学手段，将网络信息资源与语文教学有机整合，制作成多媒体课件，能很好的创造一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，可以取得传统教学手段无法达到的教学效果，使“乐学”落到实处，促使学生眼、耳、手、脑等多种器官共同参与，有利于学生思维的发展，对提高阅读教学的有效性，优化语文课堂教学起着不可估量的作用。     

运用多媒体辅助教学手段优化体育课教学

阐述了多媒体辅助教学手段在体育教育中的作用和使用方法。     

运用多媒体辅助教学手段优化体育课教学

阐述了多媒体辅助教学手段在体育教育中的作用和使用方法。     

合理利用多媒体优化语文教学

多媒体这一流传于计算机领域的术语,为中学语文教学提供了现代化的教学手段,对传统的教学理念产生了巨大冲击,为语文教学改革做出了重要贡献。通过多媒体技术,合理运用多种艺术的联想和转换,激活学生的思维,唤醒学生心灵,提高语文课堂教学效果。     

多媒体优化数学教学的探讨

阐述了多媒体运用于数学教学中的重要意义,结合教学实践,阐明了多媒体对图形和图形运动教学、几何教学、函数图像教学等的优化作用。     

巧用媒体让语文课堂更加精彩飞扬——多媒体在识字教学中的应用例谈

识字教学是小学低年级教学的重点.识字量的多少,直接影响学生阅读和写作的水平.在识字教学中应用多媒体技术更易于使识字这个令人枯燥的苦差变成趣事,让学生在轻松愉悦的环境中快快乐乐学习汉字,并达到事半功倍的效果,从而使识字课堂精彩飞扬.     

试论如何运用多媒体优化小学语文课堂教学

＂教育的艺术不在于传授,而在于唤醒和鼓舞。＂而多媒体集声音、图画、文字、动画等多种功能于一体,具有图片直观、音像逼真、动静结合、形象生动、跨越时空的特点。教学中巧妙地运用多媒体能很好地唤醒学生的各种内在情感,从而使语文课堂精彩纷呈。