激发学习兴趣是初中历史教学的前奏曲

作为一名历史教师 ,我常常有意识地了解一件事 :在认识的 ,或刚认识的各校、各年级青年学生中 ,征求他们对历史课的看法 ,结果 ,有相当部分同学表示不喜欢这门课 ,并说到了这样那样的理由。对这一切 ,我感想很多。造成学生不喜欢这门课的原因固然有很多 ,但教师能否通过的教学 ,激发学生学习历史的积极性 ,是其中主要原因。本人在借鉴他人教学经验的基础上 ,通过自己的探讨 ,就如何开展好初中历史教学提高学生学习兴趣 ,进行了一些鉴浅。要想教好初中历史 ,激发学生的学习兴趣非常重要。历史是一门记载各个朝代、各个国家有关政治、经济、文…     

兴趣:初中历史教学的法宝

兴趣是学生学习的起始动力,也是学生踏入知识大门的第一步.初中阶段的学生,自我控制能力较差,学习上基本是凭兴趣.他们若对某一学科产生了兴趣,就会渴望听这一门课,为这一门课的学习付出很多的时间和精力.     

探析情境教学在初中历史教学中的运用

情境教学法是由我国著名儿童教育家经过长期的实践探索创立的。在初中历史教学中,情境教学起了非常重要的作用,情境教学的创设性、生活性、实物性与史料性等,有助于学生更好地学习历史知识,让其积极主动地学习历史知识。然而,情境教学在初中历史教学的运用过程中仍存在一些问题,这需要我们明确情境教学的相关情况,并认真对待。     

初中历史创新教学探究

中学历史教学任务很重,一方面要使学生形成中华五千年文明史知识体系,一方面还要引导学生从历史事件中吸取经验教训,培养个人的人生观、价值观,也就是要在历史教学中培养学生的创造能力。两者互为表里,不可偏废,形成中学历史教学的双翼。那么,如何创新中学历史教学,才能处理好知识的传授与学生能力的培养之间的关系？     

对初中历史教学出现困境的几点看法

初中历史课教学作为基础学科教育，历来被束之高阁，不受学校、家长、学生的重视，在几十年的历史教学中，笔者有着深切的体会。在一些学校，课程安排中所开设历史课往往是走过场的形式，又或是历史课的教学课时大量缩减。平时一遇课程紧张，历史课可以随意被停或是占用，这种现象极为普遍。而更让历史教师更无奈的是：在学生的心目中历史课是可有可无；学生家长一听是历史老师反映学生情况，     

初中历史教学的现状之我见

中国是一个历史悠远的国度,中国上下五千年的历史积淀了丰富的历史文化知识。初中生在展开对历史课程的学习活动时,不清楚、不明白历史学科的重要性。学生对历史学科学习的不重视,导致学生学习成绩不能达到理想的水准。而且,教师在教学过程中也存在着许多不足之处。针对现阶段初中历史教学过程中所存在的一些问题,本文将从两个方面进行分析和探究。     

解析初中历史的情境教学

历史的情境教学就是教师结合学科、知识的属性、学生的知识理解能力、心理特征等,在历史课堂教学的时候,有效融合情感并借助适当的教学方法,构建出历史教学生动、优美、震撼的氛围,让学生仿佛置身于历史事件或背景之中,感受历史特有的时代魅力,推动他们更好的感知与理解历史知识。     

改进课堂教学方法,培养学生学习兴趣

兴趣是最好的老师。目前中学英语教学的现状还不那么尽如人意，有些同学学习目的不明，仅仅为了应付考试，有些同学则对英语没有丝毫兴趣，甚至最终弃而不学。因此，要在初中阶段让学生打好基础，提高教学质量，关键要改进我们的教学方法，培养学生学习英语的兴趣，充分调动学生学习英语的积极性。     

浅谈初中历史教学中学生自主学习能力的培养

传统教学观把学习简单看成是知识由外到内的输入过程。教学就是要把结论告诉学生，让他们理解了，记忆下来，从而在以后需要的时候可以提取出来加以应用。因而出现了“满堂灌，填鸭式的教学方式”，学生渐渐失去了自主学习的能力。     

新课改下的初中历史教学

在新课程全面推行的今天,我们如何改进教学,才能够上好初中历史呢？我们认为,至少可以从以下几个方面来进行：一是转变历史教学观念,二是充分挖掘历史学科的育人功能,三是坚持以人为本的教学思想等。     

诱发兴趣优化效果--初中英语教学谈

谈起初中英语教学的实际效果,英语教师都有深切的体会:许多教师在教学上投入了大量的精力,但收效甚微;理论上"无懈可击"的教学方法层出不穷,但真正广泛运用到教学实际时却常常达不到预期目的.原因究竟是什么?我们得从初中生的年龄特点谈起,这个时候的初中生爱说爱动,自我约束、自我控制能力不强,如果教学中忽视这些特点,单纯地"填鸭式"地向他们灌输枯燥无味、冷冰冰的语法、词汇,他们不感兴趣,因而也就谈不上学习的积极性和主动性,课堂效果当然不会好.兴趣是最好的老师,学习需要兴趣,学英语就更需要兴趣.因此,笔者认为,诱发学习兴趣是优化初中英语课堂效果的有效途径.     

浅谈初中历史教材中的文献资料在教学中的作用

初中历史教材中的文献资料是搞好历史教学的重要的材料，它有利于学生形成真空、生动的历史表象，有利于学生对历史知识的理解，有助于培养学生学习历史的兴趣，有助于培养学生的思维能力，有助于对学生进行思想品质教育。     

论新课改下初中历史教学的认识偏差

章士钊说：“灭人之国先去其史”，历史的重要性从中可想而知。可是，如今的初中历史教学已被打入“冷宫”，看其发展形势不容乐观，这不得不令人担忧。造成初中学生历史知识缺乏的原因和现实教学中初中历史教学地位出现认识偏差密切相关。     

浅谈语文教学中学生学习兴趣的培养

为改变初中语文教学中所面临的众多学生厌学的状况，教师必须从改变学生内部愿望入手，培养学生学习兴趣，即要充分运用各种教学手段和技巧，激发和满足学生的知识和情感的需要，不断丰富他们的智力背景，以取得其积极、主动的配合。     

以人为本,让学生做学习的主人——浅议初中历史教学中学习方式的转变

课堂教学要培养学生的参与能力,合作学习的能力和运用知识的能力.     

初中历史教学中培养学生的道德素养

初中是学生身心发展的关键阶段,他们渐渐摆脱儿童期的幼稚与懵懂,自我意识渐渐增强。然而,事实上中学生还没有完全形成稳定的性格和道德品质,这就需要中学教师进行正确的引导。初中历史是一门结合历史背景和价值取向的科目,历史教师帮助学生正确领悟相关知识,有利于学生道德素养的培养。     

如何提高学生历史学习兴趣

历史学科在初中教学中处于“小学科”、“皮肤科”的地位。再加上现在中考历史分值比重很小,所以绝大多数学生对历史学科不重视。因此教师必须想方设法培养学生的历史学习兴趣,才会取得良好的教学效果。长期以来,由于中学历史一直为“副科”,再加上部分教师仍是“满堂灌”式教学,使许多学生产生了严重的厌学情绪。如何改变当前中学历史教学低迷状况呢？我认为：当务之急是尽快培养学生的兴趣。     

浅论初中历史学习兴趣的培养

学生学习历史的兴趣不高的现象很普遍。教师要不断提高自身的历史知识修养，改善教法，让学生创造性地学习，主动发现和探索历史知识，把握事件联系，激发学习历史兴趣。     

初中历史教学应注重学生综合素质的培养

初中历史课程由于没有被列入中考的科目,一直得不到足够的重视,学生对历史课学习一直没有产生足够的兴趣。本文将结合实践对初中历史课教学中如何培养学生的综合素质发表一些看法。     

初中历史教学应注重学生综合素质的培养

初中历史课程由于没有被列入中考的科目,一直得不到足够的重视,学生对历史课学习一直没有产生足够的兴趣.本文将结合实践对初中历史课教学中如何培养学生的综合素质发表一些看法.