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编入小学语文教材的古诗,多是千古传诵的名家名篇,既非常适合小学生阅读,又具有很高的审美价值。我们教师应该通过古诗教学,引导学生从古诗中受到美的熏陶,培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力,让小学古诗教学成为美的教学,让小学古诗教学的课堂成为美的课堂,从而在真正意义上实现美育。本文试从画面美、情感美、意境美、哲理美和语言美这几个方面来探讨小学古诗教学中审美教学的实现。[第一段] 相似文献
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新课程改革其主要精神是要建立“健康第一”和“使每一个学生受益”的思想,所以,在教学过程中,我转变观念,效仿米卢,逐步建立了“快乐课堂”新秩序,让学生在课堂上快乐起来,成为落实这一精神最为有效和最佳的手段之一。 相似文献
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今天,我听了一节音乐课,老师执教的是《下蛋喽……》。歌曲非常富有儿童情趣,很受孩子们的喜欢。教师整堂课的设计从不同角度体现了新课标的理念。孩子们在课堂上学得生动、活泼,个性得到了很好的张扬。最后环节,老师让孩子们把这首歌里的内容画下来,我发现他们的兴趣好像不是太浓,似乎还没有从歌中走出来。我想,假如把画画这个环节改为作词作曲,孩子们也许会更感兴趣。 相似文献
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在语文教学中,如何激发学生的内在潜能,发挥学生的主体作用,让他们有兴趣地去参与,让每个学生都有好感觉地来学习。我觉得让每个学生真正成为课堂的主人,才是最关键的。 相似文献
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数学课堂的提问是教师教学的重要手段、方法,是激发学生积极思维的动力,是开启学生智慧之门的钥匙,是沟通师生思想认识产生情感共鸣的纽带。有效的、高效率的提问能引导学生获取知识,提高能力,积极思维,是探索解决问题的途径。数学课堂的提问方式多种多样,其效果也尽不相同。因此,问题的设计要有针对性,富有创新意识,而且在设计问题时要把握好“度”,这样才能真正打开学生思维的闸门,激起学生求知的浪花。 相似文献
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课堂是由许许多多个教学细节组成,精彩的教学细节使课堂充满思辩和灵性,而教师有价值的一次次追问则是整个教学细节中的精彩细节,它能拨动学生的心弦,引领学生透过现象看到本质,拨正学生偏离轨道的思维路径。那么追问的时机在哪?又如何去把握呢? 相似文献
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爱美之心,人皆有之。尤其是风华正茂的中学生,他们每时每刻都在追求着美,向往着美,渴望得到美的享受。而我们语文教学中抽象的课文分析、支离破碎的知识讲解、干巴巴的道德说教,不但不能满足学生对美的需求,反而造成学生思维迟钝,智力枯竭,学习语文成了负担。审美教育是语文教学中不可缺少的一项重要内容,因为语文教材中蕴含着极其丰富、极其广泛、极其深刻的美学内容。 相似文献
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中国的文化是感性的文化,古诗词是我们民族文化的瑰宝。汉语就是一种放射艺术光芒的璀璨文化。它以简驭繁,是一种真正从人的生命表达与交流的需要出发的以人为本的语言。我们应在语文学习的大环境中引导学生去灵活积累、实践运用,使学生心领神会,通达悟的境界,学生经历多次熏陶感染、积累运用就会逐步融化进他们的血液,为他们的生命打上民族文化的烙印。 相似文献
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叶老曾经指出:“作文教学的最终目的是要使学生自改作文,不待老师改。”语文课程标准也明确指出:“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。”“要引导通过学生的自改和互改,取长补短,促进相互了解和合作,共同提高写作水平。”但是长期以来,我们的作文教学仍然是教师讲——学生做——教师改,每篇作文,教师从错别字、标点符号、语句,批改非常精细,还有眉批、篇批, 相似文献
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中国科学院院士周光召先生说:“教育的目的首先是教会做人,做一个大写的人,一个不仅有谋生技能,能享受物质生活的人,而且同时做一个有高尚道德的人、一个脱离了低级趣味的人、一个追求智慧和真理的人、一个有创新思维和坚强性格的人、一个不断促进社会和人类自身进步的人。”因此,语文是一门人文学科,语文教师应在语文课堂中努力探究、挖掘语文学科的人文精神,提高学生的人文素质。 相似文献
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一、背景:在高中历史教学中,普遍存在着重智育、轻德育的思想偏向,忽视历史学科的思想教育功能。如何深入挖掘教材中有关弘扬民族精神的课程资源,让课堂成为民族精神教育的主阵地,成为历史课改关注的热点问题。 相似文献
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随着新的课程改革的实施,中学地理教学要面对新教材、新课标。这对中学地理教师无疑是一个新的挑战。那么如何贯彻新课标的新理念和新要求呢?如何在新形势下让课堂充满生命力呢?从学生、教师、教材和课堂等诸多因素的分析来看,课堂创新仍然是关键,必须通过课堂教学的创新来增强课堂活力、推进改革、贯彻新课标。 相似文献
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人常说,没有兴趣的学习无疑是一种苦役。兴趣是调动学生积极思维,探求知识的内在动力,也是引导学生进入宫殿的人门向导。所以要调动学生思维的积极性,发挥学生学习的主动性,就必须要培养学生的学习兴趣。孔子曰:“不愤不启,不悱不发。”就是说教师要善于引导学生揭示和解决学习兴趣和理解教材的矛盾,调动学生积极主动地思维,使他们在“迷惑”、“疑问”、“好奇”的感觉中,在跃跃欲试的心理状态下,使他们逐渐形成创新意识和创新能力的开拓者。 相似文献
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新课程教学的核心理念是“一切为了每一个学生的发展”。在以“一切为了学生的发展”为基本理念的新课程实施之际,一个老生常谈的话题——学习错误,我们应该站在新的视角对其“价值”进行重新定位,对其进行新的探索和实践,这将会使学生在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。 相似文献