浅谈如何激发中职生学习英语的兴趣

英语作为中等职业学校最重要的公共科目之一，对学生的未来职业发展和素质提高具有举足轻重的作用。根据中等职业校英语培养目标和市场经济对学生英语能力的要求，职校英语教学目标是培养学生的英语交际能力，培养应用型人才，即通过职校学校阶段的学习，打下一定的英语基础，掌握学习英语的方法，为毕业后的继续学习和成长奠定基础。     

直接法和交际法在英语教学中的综合应用

本文对中国现阶段英语教学中如何培养交际能力这一问题进行了初步的探讨。笔者认为，英语教学的根本目的在于培养学生的实际交际能力。在英语教学过程中，应把强调英语用法（usage）的直接法与强调英语使用（use）的交际法结合起来，综合应用，既强调扎实的语法基础，又强调学用结合，培养实际交际能力，进一步提高英语教学质量与学生的英语水平。     

交际法在阅读教学中的体现

七十年代海外英语教学界在语言学研究成果的基础上，产生了各种英语教学法，其中之一即是交际教学法（CommunicativeApproach）．随即在八十年代形成了世界性的英语教学模式，也正在八十年代初，交际法作为我国外语界改革开放成果之一被引进我国。交际法深受语言学，尤其深受心理语言学和社会语言学的影响，以语言要达到交际目的为出发点，着眼于培养学生的语言交际能力，强调课堂教学以学生为中心（studentcen－tred），常使用组对活动（PairWork）和小组讨论（GroupDiscussion）等课堂交际活动（classroomcommunlcatlveactlvltles）．…     

交际教学法与大学英语教学

在批判传统教学法基础上发展、建立起来的交际法流行于世界，并成为我国英语教学的主流教学思想，但它在理论上和实践中还存在许多缺陷和不足，也不很适合我国的国情，本文分析了交际教学法理论和实践上的缺憾，指出了交际教学法不适合我国大学英语教学的原因，提出了灵活运用交际教学法，改革大学英语教学的建议。     

跨文化交际与英语教学

随着科学技术的不断发展和国际交往的日益频繁，跨文化交际日趋重要地，必不可少。因此，让学生了解跨文化交际知识，跨越文化障碍，提高跨文化交际能力，对于搞好英语教学，为我国科技事业的发展培养出高质量的复合型人才具有十分重要的意义，中西方文化存在较大差异，跨文化交际以及跨文化知识的导入方式与英语教学关系密切。大学英语教学就应注重提高学生的跨文化交际能力。     

浅谈初中英语教学中交际能力的培养

英语教学的一个基本目的是培养学生运用英语进行交际的能力。英语教学要实施素质教育，就要把培养交际能力作为教学的一项重要任务，并把这一思想贯穿在教学环节中。交际既是英语教学的主要目的，又是基本手段。笔者就初中英语教学中如何培养学生的交际能力，进行了初探和尝试。     

在交际法教学原则下传授语法——英语专业一年级《综合英语》教法初探

以教学实践为例证，从交际法教学与语法传授对英语教学的重要性和如何在交际法原则下传授语法这两个方面探讨二在英语教学中的作用及运用。     

交际教学法在大学英语教学中的应用

交际教学法自从引进之日起就受到大多数英语教师的大力推崇。然而它真是英语教学的万灵药吗?文章从交际法产生的背景和理论依据出发，真实讲述了交际法在我国大学英语教学的实际应用情况，并分析其原因。力求探索适合中国大学生的更好的英语教学方法。     

交际法在高级英语教学中的可行性

本文通过分析高级英语的特点及交际法的理论基础和教学原则，在交际法的理论基础上，在高级英语教学的课堂教学中成功地运用了交际法这一教学原则，结果证明交际法在高级英语教学中是可行的。本文在研究过程中运用了定量研究和定性研究。     

大学英语教学与跨文化交际能力的培养

随着我国的成功“入世”，对外交往日趋频繁。在此形势下，越来越多的外语教师认识到培养学生跨文化交际能力的重要性。因此，在大学英语教学过程中，如何进行文化教学，提高学生的跨文化交际能力，成为英语教学研究的一个重要课题。在大学英语教学中应融入文化因素，进行中英文化对比，以帮助学生克服跨文化交际中的障碍，培养学生跨文化交际能力，从根本上提高大学英语教学水平。     

Interest-activation and Communicative Activities

本文强调了英语教学中“激励兴趣”和“交际活动”的重要性，组织学生进行交际活动的必要性，并对交际活动的作用作了简要介绍。     

谈中学生英语交际能力的培养

传统的英语教学不注意语言的交际价值，许多学生的语言交际能力不尽人意，英语教学中不仅要注意语言形式，还要注意语用功能。让学生了解中西化的差异及社会价值观的不同，只有将语言能力与语言交际能力的培养结合起来，才能提高英语教学的效率。     

浅谈优化职校英语教学的方法

优化职校的英语教学变得越来越重要。针对职校学生厌学英语,对学习英语存在畏难情绪的现状,笔者从"巧学英语单词,培养学习兴趣"、"创设互动情境,激发学习兴趣"、"讲究教学艺术,巩固学习兴趣"三方面阐述了优化英语教学的方法和途径。     

英语教学中的跨文化交际研究

用Hymes（1972）的交际能力理论对英语教学中的跨文化交际障碍：文化、文化背景知识障碍；语言、语用障碍；行为能力障碍及其产生根源做了分析研究，对新形势下的英语教学改革和培养学生的跨文化交际能力提出了可行性建议：在教学中输入必要的文化背帚知识；介绍词汇文化内涵及不同情景下的语言形式；培养学生的非语言交际行为的能力；利用外教，创造英语语言环境。此研究注重先进教育理论的指导作用；较为全面地反映了目前英语教学中跨文化交际存在的问题；所提的思路应用性强、具有可操作性，对于提高英语教宇质量和有效的进行跨文化交际有一定的借鉴参考价值。     

探析大学英语教学中跨文化交际意识的培养

着重分析大学英语教学中应侧重于学生跨文化交际能力的培养，根据作者的教学实践，针对大学英语教学中跨文化交际意识的培养提出若干建议和可行性策略。     

浅谈英语教学的交际性原则及其在课堂教学中的运用

英语教学要培养学生的语言交际能力，必须探索新的教学原则和方法。结合初中英语义务教材的使用，探讨英语教学的交际性原则及其在课堂教学中的运用，并设计几种切实可行的交际活动。     

大学英语交际教学法在新生教学中应用的反思

交际教学法旨在培养学生具有良好的语言交际能力。本文分析了大学新生在学习英语中遇到的困难，并提出如何帮助和引导新生更快地适应大学英语教学的建议，指出培养大学生的英语交际能力必须大力推行当前大中学英语教学的体系改革。     

跨文化交际视角下的大学英语教学

根据《大学英语教学大纲》对大学英语教学中大学生跨文化交际能力培养的要求,基于跨文化交际视角的大学英语教学具有十分重要的意义.从跨文化交际教育的内涵着手,分析了基于跨文化交际视角下的大学英语教学的主要优势以及潜在的一些负面影响,分别从教学目标、教学内容、教学方法等方面对跨文化交际视角下的大学英语教学体系的构建进行了研究.     

交际法原则在中专英语教学中的运用

以打好英语基本功为目的，对交际法原则在外语教学中的运用、特点、方法等方面进行了探讨。针对中专学生在学习英语中表现的不用英语思维，对英语学习有畏惧感以及重语法轻听说的情况，在英语教学中应用了交际法原则，从课堂到课外，全方位调动学生的学习兴趣，使英语教学生动活泼，从而提高了英语教学效果。     

在语文教学中提高学生的口语交际能力

口语交际是现代公民的必备能力,学生口语交际能力的提高是教师义不容辞的责任。本文通过对职校学生口语能力现状的分析,提出如何在语文教学中提高学生的口语交际能力。