高校体育教师在实施新《纲要》中的业务准备

首先对于现阶段我国体育课上,体育教师的教学模式和学生对体育课态度等现状的综述。然后提出2002年《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》坚持"健康第一"为指导思想,对于激发学生运动兴趣,促进学生健康成长,培养终身体育的思想等等有非常重要的意义;同时,由于新《纲要》是"制定教学大纲的大纲",使体育教师在教学过程中感受到自己是体育课程的建设者,使体育教师的积极性和创造性不断提高,也因此提高了体育教师的地位与作用,对体育教师的业务水平也有了更高的要求。     

正确认识和理解体育教师的创造性与主体性

树立大体育观、正确理解体育课程、参与学校体育计划的制订和实践学校体育是体育教师创造性和主体性的客观要求和具体体现.学校体育教师应参与到学校体育全过程中去,以全面、正确理解学校体育,并亲自执行使之变为现实.     

体育课堂教学创新之我见

体育教师在课堂教学中应培养学生创新能力。实现的前提就是教师的创造性工作。教师的创造性主要受自身素质的影响。     

体育课堂教学创新之我见

体育教师在课堂教学中应培养学生创新能力.实现的前提就是教师的创造性工作.教师的创造性主要受自身素质的影响.     

体育教学模式的创造性方法探析

体育教师的创造性意识和创新思维对于体育教学过程的改革具有重要意义，体育教学模式的创造性方法主要有比较法、联想法、嫁接法、逆向思想法、前因后果法等。     

体育教学模式的创造性方法探析

体育教师的创造性意识和创新思维对于体育教学过程的改革具有重要意义．体育教学模式的创造性方法主要有比较法、联想法、嫁接法、逆向思想法、前因后果法等．     

新课改革中高校体育教师课程意识培养探讨

高校体育教师是体育课程教学改革的主力军,是影响体育课程改革实施的重要因素。通过对高校体育课程教学改革中体育教师对课程改革影响的重要性分析,提出了新课程改革对体育教师的更高要求,并对高校体育教师参与和适应新体育课程教学改革课程意识培养提出建议。     

新时代体育教师一体化发展的内涵与路径

近年来,国家相继出台文件对学校体育发展提出新举措,对体育教师的发展也明确了新要求。 尤其是在体育课程一体化改革、学练赛评一体化新样态体育课堂打造等方向指引下,体育教师未来需要朝着一体化方向发展。研究表明：体育教师一体化发展可以从纵横两个维度来界定,其中,“纵向一体化” 是指按照学段的进阶,体育教师要有与之对应的专业素质和专业能力;“横向一体化”是指体育教师自身在专业学习、教学实践、教育研究等 3个方面系统、连贯、科学、适宜的整体性、动态化发展。体育教师一体化发展的特征总体上呈现阶段性、全面性、独特性和可塑性等。而体育教师要实现一体化发展,需要研读政策明要求,确定“全面育人”的正确方向;需要注重培训提素养,树立“提升质量”的学科自信;需要强化研究促反思,建立“教学科研”的能力结构;需要参与活动促发展,形成“评价激励”的整体驱动。 该研究旨在为新时代、新要求下的体育教师一体化发展提供方向引领和方法借鉴。     

体育教师的创造性劳动

当前,我国政府正着力倡导社会构建创新性国家,创新的源动力理应是创新性人才机制,其核心是具备创新素质的教师群体.事实上,体育教师的工作是一项富有创造性的事业,其创造的性质不止于过去仅仅从教学思维、从成功有效地传递知识的方面去理解和阐释,其创造性之涵义还需要进一步拓展.     

实施体育新课程标准的几点困惑

新大纲与《课程标准》两者陆续出台。中小学教师参与课改的热情十分高涨，学生学习体育的积极性和创造性得到充分的发挥，新型的师生关系逐步形成。但在具体实施过程中，出现了一些令人困惑的地方，让一线的体育教师不得不进行反省、回味，就此问题谈谈个人的几点看法。旨在共同切磋与提高。     

全纳教育视野下特殊教育体育教师素质结构及主要成分

教师的专业素质水平是全纳教育持续发展的关键。特殊教育体育教师的职业素质具有特殊性、创造性、融合性、社会性等特点,其素质结构不同于其他教师群体。探讨特教体育教师的素质结构及其构成成分,对教师的职前培养、职后培训以及教学能力的提升,都具有十分重要的意义。     

浅谈当代体育教师的特点

以文献资料为线索,汇总“当代体育教师和教练员”世界大会中一些学者对体育教师提出的新观点和新要求,概括出当代体育教师应具有观念转变、知识更新、能力具全、示范作用、开拓创新和乐于奉献的鲜明特点。     

体育教师教育的发展研究

社会及体育教育事业的发展对体育教师的素质提出了更高的要求,传统的培养体育教师的方式及现阶段体育教师的师资现状已不适应未来社会发展的趋势。体育教师教育已成为当前改革中急需解决的新课题,在体育教师教育过程中要实现体育教师教育观、体育教师教育的发展观及体育教师发展空间的改变和整合。     

体育教师的创造性劳动

当前，我国政府正着力倡导社会构建创新性国家，创新的源动力理应是创新性人才机制，其核心是具备创新素质的教师群体。事实上，体育教师的工作是一项富有创造性的事业，其创造的性质不止于过去仅仅从教学思维、从成功有效地传递知识的方面去理解和阐释，其创造性之涵义还需要进一步拓展。     

浅谈当代体育教师的特点

以献资料为线索，汇总“当代体育教师和教练员”世界大会中一些学对体育教师提出的新观点和新要求，概括出当代体育教师应具有观念转变、知识更新、能力具全、示范作用、开拓创新和乐于奉献的鲜明特点。     

高等职业教育对体育教师提出的新要求

当今高等职业教育改革正在逐步深化,对职业院校体育教师也提出许多新的要求,包括体育教师职能的变化和角色的转换,以及对职业素质的新要求等.     

新课程改革背景下高中体育教师专业发展研究

分析了高中体育与健康新课程对体育教师提出的新要求,审视了当前高中体育教师专业发展中存在的问题,提出了高中体育教师适应新课程改革的建议和策略。     

现代高校体育术科教师的角色定位思考

网络及多媒体教学作为一种新兴的教学手段,能有效地调动学生的积极性和创造性,提高教学效率。本文就网络时代体育术科教学中体育教师的角色定位进行了初步的探讨。     

新课程背景下中学体育教师个体的专业化发展

体育与健康课程改革对体育教师提出了新的挑战、新的要求。新体育课程改革成败的关键在于体育教师。对此,必须增强中学体育教师的专业自主权意识,激发体育教师的主动发展,并且体育教师也要积极进行实践反思和开展行动研究,提高自己的合作意识,加强与其它体育教师或其它学科教师间的合作,积极促进自身的专业化发展。     

中专学生体育课学习兴趣的心态调查与分析

兴趣是人们力求认识某种事物或从事某种活动的倾向。学习兴趣是影响学习自觉性和积极性的重要因素,对一个人的创造性活动有促进作用。兴趣作为一种自觉的动机,是学生从事活动创造性发展的重要条件。针对中专学生中一部分学生由于种种原因,对上体育课兴趣不高,有些体育教师对上好体育课,完成体育教学的任务信心不足等情况,笔者通过对学生学习