高职高专旅游专业双语教学的几点思考

在当今全球经济一体化及高等教育国际化的背景中,双语教学已成为各高校培养人才,提高学生的语言应用能力,培养实际操作技能的重要教学手段。旅游管理专业是一个外向型专业又具有很强的涉外性,尤其是旅游英语这门课程,既与专业课密切相关又要求学生具有一定的英语听说能力。鉴于高职高专院校的学生英语水平有限,为了达到更好的教学效果,在高职高专院校旅游专业采用双语教学。     

关于高职旅游专业学生开展生态伦理教育的思考

生态伦理教育是当前社会重要的德育教育和环境教育,对高职旅游专业学生开展生态伦理教育是实现旅游可持续发展、高职德育与时俱进和个体良性发展的要求。高职旅游专业学生的生态伦理教育需要和思想道德教育、学科教学、学术研究以及职业实践职业训练等结合起来。     

高职旅游专业人文素质教育的几点思考

高职旅游专业随着我国旅游事业的蓬勃发展成为了热门专业,但在人才培养实践中的某些方面忽视了人文素质的教育。通过分析忽视人文素质教育的原因,指出了加强人文素质教育的必要性,提出了加强旅游专业学生人文素质教育的相关途径。     

浅谈素质教育在高职旅游教学中的应用

旅游业的迅猛发展使得行业间的竞争日趋激烈，旅行行业的竞争实力强弱主要取决于旅游从业人员的知识和能力素质。作为培养专业旅游人才的高职旅游管理专业来说，素质教育就成了旅游教学中不可或缺、地位特别、与人才培养质量关联度高、对学生职业竞争力影响大的重要工作。本文根据新时期教育的要求，阐述了素质教育在高职旅游教学中的重要性及应用方法。     

浅谈高职院校旅游管理专业学生核心素质培育

在社会主义市场经济条件下,社会需要人文素质高、语言和动手能力强、专业素质过硬的应用型旅游人才。本文针对高职院校旅游管理专业学生的学习状况和就业困境,提出培育旅游管理专业学生核心素质这一课题,阐明了旅游管理专业核心素质培育的必要性,并从实施教学改革和加强学生自身修炼两个层面来探讨培育旅游管理专业学生的核心素质的方法,旨在切实提高旅游专业学生的就业竞争力,满足社会经济和旅游业发展对旅游人才的需求。     

浅谈旅游专业学生心理素质的培养

旅游业的高速发展,使得该行业对从业人员素质的要求也越来越高,所以旅游专业不应仅注重学生知识、技能的培养,还应加强学生心理素质的培养,本文试从知、情、意等方面对学生心理素质的培养作一些探讨。     

微格教学设计模式在旅游教学训练中的应用

微格教学是一种现代化的师资培训模式，对提高我国教师的基本素质具有重要的作用。旅游管理专业与其他传统专业相比，师资力量与专业理论和教学方法都比较薄弱，而微格教学法为丰富旅游教学方法提供了理论依据和途径。设计旅游管理专业的微格教学模式，更好地服务于旅游专业教育实习，能够更有效地强化和提高旅游专业学生的从教技能。     

浅谈高校旅游专业学生的旅游环境意识的培养

良好的旅游环境是旅游业蓬勃发展的基础,而由于环境意识的淡薄所引发的环境问题日益突出。培养高校旅游专业学生的环境意识刻不容缓。文章通过分析当前高校旅游专业学生的旅游环境意识的培养现状、旅游环境意识的内涵及目标,提出了有效培养高校旅游专业学生旅游环境意识的措施。     

论高教《旅游学》课堂中专业素养的培养

旅游专业素养由以下几个要素构成：旅游专业知识与技能、旅游专业使命、旅游专业情感、旅游专业理想。《旅游学》课程对旅游专业学生专业素养的培养起着重要的奠基作用,要达到旅游专业素养培养的目标,旅游学教师应该对学生做到道德教学、情感教学、知识与技能教学、职业观教学、心理教学和思维教学。     

浅析当前广州大学旅游专业低年级学生“早就业”现象及对策

我国旅游业发展迅速,旅游市场对旅游专业人才十分渴求,随着旅游专业毕业生逐年的增多,学生就业压力增大。面对严峻的就业形势,旅游专业低年级学生出现了“早就业”现象。笔者对广州大学旅游专业低年级学生的“早就业”现象进行调查,分析其产生的原因和弊端,并提出相关的对策。     

管理视角下大学生自我营销的研究

近年来，大学生就业难问题日益成为大众关注的焦点问题之一，从管理的视角对大学生自我营销实质、管理过程进行分析旨在帮助他们树立自我营销的理念，从市场需求出发，创造个人价值，并最终实现社会价值，使就业的供需双方都感到满意。     

大学生体育旅游营销对策初探

从体育旅游的概念以及类型出发,对大学生体育旅游需求情况进行了分析。并在此基础上提出了大学生体育旅游营销对策。     

基于SEM的大学生旅游需求影响因素研究

为探析出影响大学生旅游需求的主次因素,并对大学生旅游需求影响因素进行深度分析.首先构建量表,然后对各变量进行探索性因子分析、验证性因子分析和独立样本T检验,构建出一个三维模型,涵盖了影响大学生旅游需求的三大方面因素,最后得出以下结论:①态度因素为首要影响因素,其次是动机因素,最后是客观因素.②态度因素和动机因素相互作用,即大学生旅游态度或动机一方的改变都会影响另一方,共同影响着大学生旅游需求.③不同性别、户籍对指标变量存在显著差异.     

开创高校学生档案管理工作新局面的思考

传统的高校学生档案管理模式、方法及手段已不能适应形势的需要,严重影响了学生档案的作用及利用。以科学发展观为指导思想,坚持以人为本,探讨了开创高校学生档案管理工作新局面。     

从中外旅游人才培养模式的比较看新疆旅游人才培养的改革

文章由发达国家旅游教育的启示,提出新疆旅游教育为适应经济与社会的发展,应转变教育思想,重视和加强学生创造力、表现力以及专业知识应用能力的培养,改进教学方法和手段,培养适应市场需求的专业化、国际化旅游人才,逐步使新疆高等旅游教育与国际接轨。     

运用医疗体育治疗大学生平足的研究

平足是大学生常见的疾病,过去治疗多采用手术矫正和器械治疗。既不能彻底解决问题又不符合生理要求。我们通过四年的试验研究,用医疗体育来治疗平足,收到了良好的效果,给平足患者带来了生理性的治疗和恢复功能的办法。     

谈就业导向下大学生实践创新能力的培养

传统教学忽视创新能力和实践能力的培养，是导致大学生就业难的重要原因之一。按照高校所开各专业特点和高等教育规律，以创新能力和实践能力为着力点，通过建立实习实践基地、加强实践教学、开展创业教育、强化专业教师对大学生就业指导等措施，来培养适应社会发展、用人单位需求的创新型人才。     

21世纪湖南旅游业供需态势及其旅游开发意义

旅游供给与旅游消费的平衡态势的预测意义重大。湖南旅游业的供需矛盾在21世纪存在变化的可能性,其趋势表现为利用供给与旅游需求转型,旅游消费力增强,旅游消费关系改善,旅游消费水平提高,旅游消费效果优化,旅游消费结构变化。湖南旅游业供需态的演进有利于旅游资源的深度开发,利于旅游业空间结构的优化,利于湖南旅游大省的建设。     

高职院校旅游管理专业课堂教学改革初探

作为高职院校职业教育核心领域的教学方法,其理论研究长期没有得到充分的重视。我从旅游管理专业课的特点、基本要求入手,结合职业教育学生的学习特点和对旅游管理专业课的需求特点,探讨如何采取恰当的、适合的、有效的、灵活的、有趣的教学方法,来达到使学生愿学、会学、爱学、好学的效果。     

长江经济带11省市旅游业发展水平评价

采用SPSS 22.0统计软件和主成分分析法,从旅游需求、旅游供给、旅游支撑3个层面构建长江经济带旅游业发展水平评价指标体系,测量长江经济带11省市旅游业发展水平.研究发现,长江经济带旅游业发展总体水平较高,发展势头良好,各省市旅游业发展水平位序变化不显著;长江经济带下游、中游、上游省市旅游业发展水平依次递减,但发展差距缩小;长江下游省市旅游需求、旅游供给、旅游支撑全面占优;长江中游的江西旅游支撑、旅游需求相对落后,湖南旅游支撑相对薄弱,湖北旅游需求、旅游供给有待提升,安徽旅游支撑作用较弱;长江上游省市旅游发展水平差异较大,云南、四川旅游需求旺盛,重庆、贵州旅游需求、旅游供给、旅游支撑均有待提升.长江经济带各省市应加大旅游投入,加强旅游协作,进行合理的区域分工.长江下游省市应进一步加大市场开拓力度,引领长江经济带区域旅游一体化进程.长江中游省份应加大旅游市场、基础设施投入,加强社会经济对旅游的支撑力度.长江上游省市应加大对旅游市场、公共交通等基础、公共服务体系的投入,加强区域经济社会发展对旅游业的辐射力度和支撑力度,提高旅游人才数量和素质水平.