激发学习动机 优化教学过程——浅谈在英语教学活动中如何激发学生的学习动机

“英语是学出来的，不是教出来的。”这句话是我在上中学时，一位老师对我们说的。当时只是觉的这句话有趣，就记住了，我成为老师以后才切实地体会到这句话的深刻含义。因为，教学活动是以教师为主导和以学生为主体的相互作用的双向交流过程，只有教师将教学内容通过各种教学手段、方法作用于学生，激发起学生的学习动机和主动性，教学内容才会真正转化为学生的知识，     

学生学习动机的培养与激发

在课堂教学中，通过多种多样的方式和手段培养与激发学生学习动机，调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣。     

培养和激发学习动机提高对病理学的学习兴趣

病理学是一门重要的医学基础课，理论性强，讲起来较抽象，如果学生对学习的积极性不高，就会影响到学习效果；而通过对学生学习动机的培养和激发．使学生有明确的学习动机，加上老师的正确的引导和教学方法的不断改进以及教学内容的不断更新，可以提高学生的学习兴趣．加强对病理知识的掌握。     

浅析学生内部学习动机的激发

内部学习动机是学生对学习本身的一种内在兴趣,这种动机下的学习不是靠外力的推动,而是自觉地、积极主动地学习,这种学习更具有持久性。改变学生被动接受学习的方式,实现真正意义上的自主学习。     

体育教学中如何培养与激发学生的学习动机和兴趣

本文对学习动机与兴趣的产生与形成，引起动机与兴趣的主要因素及如何培养与激发学生的学习动机与兴趣进行综合论述，并提出了自己的见解。     

尝试问题解决式教学 激发学生的学习动机

结合生物学教学实际经验，从开阔解题思路、激发探究欲望、科学评价和引导合理归因等几个方面，就如何有效地运用问题解决式教学，激发学生的学习动机，提高其学习成绩和创造能力进行了科学探讨。     

化学教学激发学生学习动机的有效方法

依据教学理论和教学实践将激发学生学习动机的六种有效方法进行了归纳,即创设问题情境激发学生学习兴趣,引导学生积极归因激发学习积极性,设置认知失调激发学生学习动机,创设愉快和谐的课堂氛围培养学生积极的学习情感,正确运用奖励和惩罚,增强学生自我效能感让学生获得成功体验。最后列举了教学案例。     

浅谈体育教学中学生学习动机的激发

<正> 一、学习动机及其产生的原因 动机是激励人们行动的原因,它的作用或功能是起动力作用。学习的动机则是学习的动力,它对学习的进程和效果都很有影响。一个学生有强烈的学习体育的动机,就会表现出积极的态度,产生克服困难的毅力,取得较好的学习效果。 产生动机的原因是需要。人的需要包括两类:一是生理需要。二是社会需要。     

激发高职学生学习动机提高学习效率研究

目前,高职院校学生学习动力不足是一个普遍问题,基于对高职高专学生的现状分析,借鉴有关学习动机理论,研究影响其学习动机的相关因素及归因,进而提出激发学生学习动机提高学习效率的具体对策和方法。     

试论高职学生英语学习动机的培养与激发

针对高职学生英语学习动机普遍缺乏的问题，在深入分析学习动机在英语学习中的重要意义的基础上，结合高职学生的特点，提出六项培养和激发高职学生英语学习动机的策略。     

浅谈激发高职院校学生学习动机的几点意见

学习动机：引起学生学习活动、维持学习活动并指引学习活动趋向教师所设定的目标的心理倾向。良好的学习动机能促使学生主观努力,提高其学习效率。目前,高职院校的学生素质普遍较差,基础薄弱,思想不够成熟,易受外界不良事物的影响等问题,存在被老师、家长逼迫学习的情况。因此,培养学生的学习动机、提高学习效率是高职院校教师的重要工作。     

论高职高专学生英语学习动机的激发

学习动机在英语学习中起着至关重要的作用。文章以高职高专学生为研究对象,分析了影响其学习动机的各种因素,并探求激发学生英语学习动机的方法,以提高学生的英语学习效果。     

高职学生英语学习动机的激发与保持

本文讨论了学习动机理论,分析了学习动机的构成、作用以及影响动机的因素并结合高职英语教学与高职学生英语学习现状提出了一些如何激发和保持英语学习动机的建议.     

把握与激发学生的英语学习动机

学生的学习动机是影响英语教学成败的一个重要因素。文章分析了学生可能会有的课内外不同动机以及教师应如何把握与激发这些动机 ,尤其在激发课堂内部动机方面 ,教师是至关重要的。     

论高职生英语学习动机的激发

学习动机是激发学习者外语学习积极性最直接的内在动力，这种动力因素对学习者起着唤醒、定向、选择、维持和调节作用。本文简单地分析了高职生英语学习的现状，研究激发他们英语学习动机的有效途径。     

学习动机的产生和数学学习动机的培养

分析学习动机的产生过程，并说明在数学教学中怎样注意培养学生学习数学的动机。     

中职学生学习动机的激发策略研究

中职学生学习动机偏低是一个较为普遍的现象,也是影响中职教育成败的关键因素。本人在一个中职教学班上通过给学生一个复杂的制作网页的任务,然后采用不同的策略来激发学生的学习动机,支持他们完成这一复杂的任务,进而对激发中职学生学习动机的策略进行研究。