利用网络和影视提高学生音乐鉴赏能力

音乐是听觉的艺术,是抽象的艺术,通过叙述网络资源与影视资源在音乐欣赏课教学中的运用,变“抽象的艺术”为“可视的艺术”来说明,利用网络多媒体教学能使学习者在学习过程中获得探索,创新的能力,同时也给学习者开创了更为广阔的艺术天地,使他们在艺术的海洋里自由的翱翔.本文分别从音乐教学与影视音乐的内在联系、运用影视资源使音乐教学顺利展开、网络环境下的音乐欣赏教学,这三点来阐述自己的观点.     

浅谈中学音乐欣赏课与其他学科的综合教学

新《音乐课程标准》的基本理念之一就是:"提倡学科综合",中学音乐欣赏课作为提高中学生艺术修养的一门课程,对他们逐步树立正确的人生观、价值观有着良好的教育作用。在音乐教学中,综合历史、地理、文学、美术、政治、哲学、美学、戏剧、影视等学科知识,会使我们的课更生动,会进一步地提高学生的综合素质。     

用心聆听，感受音乐的美——浅谈高职音乐欣赏课的教学策略

欣赏教学是音乐教育的重要组成部分。它在开发学生智力、陶冶道德情操和培养良好艺术气质等方面都有促进作用。当今高职院校的学生都是在高度重视文化课成绩的大环境下长大,音乐素质普遍不高,进入大学在有限的时间里提高音乐修养是很有必要的,因此,努力提高音乐欣赏课的教学质量是高职音乐教师的重要任务。本文将从正确选取欣赏曲目和丰富课堂教学手段两方面提一些建议,从而改进音乐欣赏教学,使音乐欣赏课变成学生喜欢的课程。     

如何提高学生音乐欣赏的兴趣

音乐欣赏课可以引起学生对音乐的爱好，并使这种爱好持久下去而产生一种情绪上的力量，这就是兴趣。有了兴趣，更能开阔学生的音乐视野，丰富学生的情感世界。而小学音乐欣赏教学课堂，如果单纯地让学生聆听音乐，学生的兴趣不高，且注意力容易分散。教师只有采用丰富多彩的教学形式，抓住他们的兴趣点，方能吸引学生专心地聆听音乐，从而提高审美能力。笔者就如何提高学生音乐欣赏的兴趣谈谈粗浅认识。     

需求分析理论视域下的MBA“影视欣赏”课程设置——以安徽工商管理学院为例

针对影视欣赏课的研究,学界多以本科生为研究对象,探讨其在英语教学中的地位和作用,以及如何提高其教学质量和效果,重点聚焦"怎么教"的问题。为了解决"教什么"的难题,以MBA学生为研究对象,探讨他们对影视欣赏课程的需求情况,研究结果表明,为加强对美国文化的了解,70%以上的MBA受试者迫切希望每月能在电影院观看一部配有中英文字幕、以故事情节见长的美国喜剧片。此外,研究结果还揭示:由于在不同班级、年龄段、性别、受教育程度、英语水平的受试者间存不同程度的差异,因此,在开课前需要做需求分析。     

论影视改编对叙事作品文学性的弱化

应在反思的基础上,在文学教学中应用影视手段。影视对文学作品(叙事性作品)文学性的弱化主要表现在三个方面:首先是限定了审美的边界;其次是简化了原作的主题;三是弱化了原作的叙事结构及线索。当然,这一手段在教学中仍有重要的辅助作用,它可以提高学生对作品的兴趣、提供一个文本解读范本及有利于比较教学。为了更好的利用这一手段,我们可以在教学中鼓励学生阅读原著,引导学生对原著与影视的主题、叙事方式进行比较,从而使学生能更好的体会两种不同艺术形式的特点,进一步的发挥影视教学手段的作用而避免其不足。     

浅谈合唱教学

合唱教学，它是一种集体性很强的声乐艺术，它是音乐教育中的一项重要组成部分。这种高雅的音乐艺术表演形式，本身就具有丰富的音乐表现力，它能给人们以旋律美、和声美和情感美等美感的熏陶。它又能使学生受到集体主义思想教育，培养学生克服困难的意志，陶冶学生的高尚情操，并有利于提高学生的综合音乐素质。     

浅谈中等职业学校美术欣赏课的教学

中等职业教育需要素质教育,美术课在素质教育方面有着得天独厚的优势。中等职业学校的美术欣赏课有两大任务:德育和美育。德育在美术教学中占有重要地位,但从视觉艺术的角度讲美育为欣赏课教学的主要任务。中等职业学校美术欣赏课的教学往往选择名家名作和传统艺术为对象,通过老师的引导将之转化为学生的主体意识,使他们学会欣赏艺术,感受并发现生活中的美。     

浅谈美术欣赏课中学生审美兴趣的培养

美术欣赏课对学生提高和完善人的素质方面具有重要的作用。教学中,教师通过创设情境、引导观察、加深理解、价值判断、外出参观这五方面的运用,逐步提高学生学习兴趣,充分发挥美术欣赏课的魅力,使学生主动学习,愉快学习,才能最终实现审美教育的目标。     

现代教育技术在美术欣赏课教学中的运用初探

现代化教学手段可以利用声、光、电等先进设备将影像配以声音展现在学生面前。美术欣赏课充分利用这些设备 ,对于提高教学效果 ,增强学生的艺术鉴赏具有十分重要的意义。因此 ,教师在利用这些现代化教学手段的同时 ,在教学实践中不断探索规律、积累经验 ,充分发挥现代化教学手段的优势 ,使美术欣赏课的教学效果达到一个新的水平。     

高中音乐欣赏课中的情感体验

高中音乐欣赏作为提高高中生艺术修养的一门课程，对他们逐步确立正确的人生观、道德观、价值观有着良好的教育作用。情感的体验是高中音乐欣赏课中的一个非常重要的环节。情感是上好音乐欣赏课的关键，教师、学生抓住并运用各种方法、手段和音乐自身进行体验，就会产生好的效果，提高学生的音乐艺术修养，也使音乐欣赏课更具有生命力。     

新理念下数学教学中培养学生的会问能力

问题是贯穿教学过程的主线,教学自始至终都应围绕问题而展开.让学生"会问"首先是让学生"敢问"并且"能问",引导学生发现问题、提出问题.在教学中,激励学生在"无疑"处" 生疑",养成敢问的习惯;创设开放性问题情景,提供提问的机会;创设变式教学情景,培养能问的能力;通过"问题征集",提高会问的能力.让学生"会问"是一项旷日持久的工作,且它需要营造一个开放的大环境,需要给学生自主的时间和空间,才能使学生更好的发展.     

小议影视表演教育中的声乐教学

声乐教学是一门十分侧重实践性艺术教学。声乐教学是我国影视表演专业教学的重要内容之一。针对影视表演专业的声乐教学与专业性质的声乐教学不仅存在很大区别,而且声乐表演知识和演员专业技能的培养也没存在必然的联系。作为影视表演专业的学生,他们在音乐基础、嗓音条件、理论修养等方面都与声乐专业的学生存在很大差距,同时他们又具有自身特点。因此在教学方法和手段上要适应其学生基础和专业特点,实现到因材施教,达到良好的教学质量。     

利用网络资源激活作文教学

学生害怕写作文的心理，严重影响了学生的作文兴趣，因此导致学生表达欲望不强，表达内容枯糙，表达方法欠缺，作文水平提高缓慢。当今，网络技术日新月异，作文教学也应当借助网络。利用网络资源开展作文教学，可以激发学生写作兴趣，减轻心理压力，提供作文内容，更重要的是它能使作文变得声情并茂、生动活泼，给学生广阔的思维空间、想象空间，让学生作文鲜活、丰富起来。     

浅谈音乐在中职美术欣赏课中的运用

随着职业教育的不断深化改革,美术欣赏列入了中职教学中的必修课。美术欣赏能提高学生整体素质,培养学生美感,丰富学生思想内涵,陶冶情操,启迪智慧,促进学生全面发展。本文探讨在美术欣赏课中,美术与音乐相互渗透与融合是上好美术欣赏的有效途径之一。     

浅谈在新课标下如何加强美术欣赏课教学

美术欣赏教学中要切实落实学生主体地位,必须变注入式教学为启发式教学,变学生被动学习为主动参与,变单纯知识传授为知能并重。教师利用多媒体等多种教学形式,调动学生的学习兴趣,激发他们积极思维,引导学生进行作品艺术分析,形成生动活泼的课堂气氛。作为一名美术教师,在多年的教学实践中深有体会。文章对如何开展美术欣赏课教学,提高美术欣赏课教学效率作一些探讨。     

妙用电教手段 优化课堂教学

多媒体在语文教学中起着重要的作用,它可为课堂教学营造浓厚的氛围使学生以最佳的状态投入学习;它可增强语文教学的直观性、形象性和生动性,为释疑解难创设巧妙的突破口;它可使课文的语言材料变成可感的声音,为学生的诵读激发丰富的情感;它可为学生提供创新思维的感性材料和空间,给学生思维创新带来无限的遐想。     

初中英语写作有效教学策略初探

如何做到让学生"敢写、能写、会写"是初中英语写作教学中的一个棘手问题,它是听、说、读、写中最难掌握的技能.教师应该采取科学有效的教学方法,帮助学生突破写作难点,使学生打下扎实的写作基础,使他们的想象力、自主力和创新力得到提高.     

重在参与和情感体验--五年制高职师范班音乐欣赏课教学体会

在五年制高职师范班音乐欣赏课的教学实践中，应用“听”、“想”、“动”三途径，引导学生全身心地投入音乐欣赏活动中，使学生更广、更深、更自然地接受音乐艺术的教育和培养。情感是上好音乐欣赏课的关键；情感的体验是音乐欣赏课中的重要环节，运用各种方法、手段和音乐自身进行体验，就会产生好的效果，提高了学生的音乐艺术修养，也使音乐欣赏课更具生命力。     

高校英语专业开设《英语影视欣赏》课的思考

英语影视欣赏课是一门集听力、口语、文化等技能为一体的综合型高级视听说课程。通过对英语影视作品的赏析，学生可以不但可以很大程度上提高自己的英语听力、口语水平，而且可以从多层面加深对影片的理解、提高自身审美水平与艺术修养。从英语学习的角度来讲，在高校英语专业开设此课程有很强的现实意义，本文将从高校开设《影视欣赏》课的可行性与必要性上对英语影视欣赏课进行探究。