每天八句话,时时正能量

正如果不自信经常困扰你,那么下面的八句话也许可以帮助你跳出自卑的陷阱,立即充满正能量。自信是一种能力,它可能来自别人的鼓励,但更重要的是给自己积极的心理暗示。俄国著名生理学家巴甫洛夫指出,积极的心理暗示能使人迅速进入一种乐观状态,这种状态可以带来认知、情感以及行为的转变,让人变     

将情感管理注入教育管理

情感属于人的深层心理,它对人的心理和行为具有全面、持久的调节功能.作为非理性的情感,它在人实践活动中的作用,是其他因素所不能取代的,情感管理是创造一种"合乎人性的环境,"但情感管理也有一定的局限,现代教育管理既要面向职工的情感,也要面向职工的理智,二者结合起来,才能取得情感管理的最大效益.     

浅谈幼儿园音乐活动中的情感教育

苏霍姆林斯基说：＂音乐乃是一种使人迷恋善良、美和人道主义的最美妙、最精细的手段……＂。在艺术世界里,音乐可以使人兴奋,也可以使人镇静,消除紧张情绪,获得情感的平衡。     

论情感底本质并批判詹姆斯底情感论

一、略论情感底本质情感是一种错综复杂的心理现象。关于这种心理现象底本质,目前在心理学方面还缺乏一个明确概括而合乎科学事实的界说。捷普洛夫在他所著的心理学课本内曾给情感下了一个定义,他认为情感就是一个人对于自己所认识的或所操做的事物所持的态度底体验;这里所指的事物,既可能是周围世界的物体和现象,也可能是其他的人们和他们的行为,还可能是自己本身以及自己的工作和行为;总之,一个人对于当前一定的事物所持的态度底体验,“就叫做情感或情绪”。捷普洛夫关于情感的这个定义是目前在心理学方面比较令人满意因而比较广泛地被人采用着的定义,他的这个定义无疑地是具有很大的科学性的。我们从这个定义一方面可以看到情感和情绪是一个人由于一定的事物底影响而在主观方面所发生的一种体验,也就是说,情感和情绪也是人脑对于客观事物的一种反映;另一方面可以看到情感是和一个人对于一定的事物所持的态度密切地联系着的正因为如此,所以不同的人们对于同     

奇异大脑魔术团

嗨,我是曼布莱克!也许我看起来不太像个马戏团团长,但我以资深神经生物学家的名誉起誓,我团的表演绝对是世界上独一无二的:我们所有的表演都在你的脑袋瓜儿里进行!人们总认为大脑作为理智中枢,扮演着严肃的角色,殊不知它也拥有许多神奇的力量,而脑神经元耍起把戏来,更是一等一的高手!那么,有谁愿意担当助手,协助我表演吗?你,就是你啦!     

记忆突然卡壳之谜

正记忆的形成好比把一个人的面孔和名字等信息联系在一起,然后储存起来;而记忆的读取好比你再次遇到这个人时,能想起来他叫什么。如果你突然想不起来他是谁,这可能是一种暂时性回忆障碍人们的各种精神现象离不开生理基础的支持,记忆也有其神经生理机制。在大脑中,相互关联记忆信息是如何被读取的,仍是现代神经生物学研究中的一个难题。最近,德国马克思—普朗克神经生物学院和法国巴黎高等工业物理化学学院科学家组成的一个国际联合小组,通过研究果蝇大脑对气味信息的回忆过程,向揭开记忆的读取机     

心理人生 可怕的孤独

孤独,并不单纯是独自生活,也不意味着就是独来独往。一个人独处,可能并不感到孤独;而置身于大庭广众之间,未必就没有孤独感产生。事实上,只要你对周围的一切缺乏了解,和你身外的世界无法沟通,你就会体会到孤独的滋味。     

移动电话是否会损害大脑?

当你使用移动电话和外界联系时,话机天线将传送无线电波,它一方面使话机保持正常工作,另一方面也会使你的头部吸收一定量的电磁微波。移动电话是否会损害人的大脑,实际上是指其释放的电磁波对人体健康是否会造成伤害。     

相信直觉

直觉来自于内心,是建立在经验基础上的匹配游戏。有时候,相信直觉是最好的决定,但有时候最好理智地考虑一下。莫名的感知你可以"感知"到某些事物,你甚至不清楚为什么,但就是有种确定的感觉。当你开车到一个陌生的街道,你很确定要向左转;安慰一个同事,即使她坚持说自己没事;或者坚持要辞掉工作搬到另一个城市生活。直觉,或者说心灵感应,是一种     

浅谈情感因素与思想教育工作

浅谈情感因素与思想教育工作宋菊梅情感在人们的生活实践中起着重要的作用，执行着两种机能：第一是信号机能．它就像一个标记系统，把周围的客观事物分别开来，使它们对某个人具有不同的信号意义．第二是调节机能。情感在许多情况下，在很大程度上决定着人的行为，成为人...     

在感性与理性之间——女性自觉性的一个视阈

<正>任何人的心灵体验,都必然包括感性、知性、志性三个层面,这是一个由情感向理智,由感性向理性不断攀升的过程,也是一个由量变到质变发生飞跃的过程。因此,任何人,不论男女性别,都有着自己的情感与理智、感性与理性。过去有一种不甚全面的观点,认为女性重情感轻理智、重感性轻理性。其实,情感     

浅析席勒的审美教育理论

本文尝试对席勒的审美教育理论作一次新的解读,对审美教育作了辩正,并发掘席勒审美教育理论中所隐含的审美教育的途径和方式。审美教育是“促进鉴赏力和美的教育”,是“培养我们(作为具体个体)的感性和精神力量的整体达到尽可能和谐”的教育。审美教育通过文化教养,充分而又全面地发展人的感性和理性,使人的理性与感性、思想与情感、理智与身体得到有效协调,使社会文明、文化的符号概念与“这一个”人的现实生存状况建立具体切实的联系,并将这一文明、文化有机地内化到“这一个”人的精神意识。     

体验情感教育的甘醇与清香

情感是贯穿人类社会，将人与人连接起来的纽带，人因为有了情感，才会约束自己的行为，理智地为人处事。而现在部分家庭或学校，只是一味的重视向孩子们传授知识和发展智力，把提高他们的智商当作首要问题，却忽视了具有动力作用的情感教育。     

致虚拟的儿子

前天叫板寸昨天叫螺旋桨今天叫菜青虫而明天不知叫什么的儿子:我知道,我在家的时间里永远不可能看到醒着的你,我们两人像生活在不同的空间一样,永远被什么东西隔阻着。我不愿意承认那东西叫“代沟”,因为这个词在我和你爷爷之间已争斗了几十年,它像沙发中的泡沫或房子的隔热层那样,使两代人不理解不了解甚至不谅解。我不是一个顽固守旧的人,我更不可能像你爷爷那样剪我的牛仔裤那样剪掉你染得金黄的头发。我可以在网上读懂“MM”就是“美眉”就是“妹妹”就是女孩,我可以猜出在你们的字典里“粗暴”就是“初次拥抱”,而“孔子的布”就是“…     

英语教学中的情感

情感对人的认知活动起着启动和激活的作用 ,从而成为学习活动的直接诱因 ,并转化为学习动机 ,对学生学习有激励作用 ,还可以提高学生智力活动的效率 ,在教学中有转移功能。克拉申认为 :虽然情感对习得机制并无影响 ,但情感因素起着阻碍或促进输入传到大脑语言习得器官的作用。在英语教学中 ,老师们正自觉地由“以知识为中心的教学”向“以人为中心的教学”方向转变 ,突出人的主体作用 ,将认知因素与情感因素结合起来 ,实施“情感与理智”、“情绪与行为”相统一的教学 ,强调情感在教学过程中的作用。课堂教学是教师与学生之间的关系 ,是人与…     

闻来闻去

<正>1人类的嗅觉敏感性很高,可辨别2000~4000种不同气味。但动物就更厉害啦,比如狗可嗅出200万种不同浓度的气味。2气味是溶解在空气中的化学物质,它浓度很低,被吸入鼻腔中刺激嗅觉细胞,并在大脑中产生使人愉快或使人不快的感觉。使人愉快的是香味,使人不快的是臭味。但每人的大脑中部自带"独特的评分表",有些气味你不喜欢,但别人却觉得蛮好。3抠鼻子不会影响嗅觉,因为人的嗅觉感受器在鼻腔上方的鼻黏膜上,你的手指是挖不到那么远的。4昆虫没有鼻子,但它们的触角上有嗅毛。5鸟鼻子就是喙上的两个小孔,你看到了吗?鸟类的嗅觉也很灵敏,它们有像狗一样通过气味来洞察天敌的能力。     

新书推荐

《启动记忆》畅销书作家托尼·巴赞创作的一本关于记忆科学的著述。在本书中,他以极其有趣的方式揭示了如何将记忆、技巧发挥到极至的许多奥秘。他教你很多方法可以改善自己的记忆力。对于希望随着年龄增长而不断开发其大脑能量,以及任何希望加入大脑运动的人来说,本书都会使你受益匪浅;对于任何想记住更多,记忆力     

浅谈在中学物理教学中的情感教育

物理学习兴趣的最高境界就是建立对物理学的深厚情感,而这种情感也并不一定是天生的,它可能来源于家庭、社会的各种影响,也可能来源于教师在课堂中对科学事业本身的真情流露,更可能来源于教师对科学情感教育的苦心经营.     

你是左脑型的还是右脑型的

你知道人的大脑是由两部分组成的吗?你的大脑的左半部控制你身体的右半边,你的大脑的右半部控制你身体的左半边。大脑的两个部分是由被称之为“胼胝体”的神经纤维系统联系在一起的。1940年,一些医生切断了一个癫痫病人的胼胝体,试图把疾病发作限制在大脑的一侧从而保证另外一侧能正常工作,这么做,看起来似乎可以达到目的。1960年,一个叫罗杰·斯佩里的科学家研究了做过这种手术的病人。他在这些病人身上发现了一些     

创始人吴洁:捏捏给你一个生活大爆炸

<正>"捏捏",一个其乐无穷的脑洞社区。而它的创始团队也在努力化"幻想"为现实。正因为每天醒来时对新开始的一天都充满未知,因而也就备感期待,无论每个人行走在哪个城市,体会着怎样的季节,芸芸众生中的一个人,却总想着自己是否能有所不同,独一无二。永远没法预料到身边擦身而过的人是否正是一个段子高手或者吐槽大师,但打开手机,你也可以用自己百分百原创的漫画来表达自己。这就是捏捏给你带来的每日生活"大爆炸"。