课堂会话与日常会话的话语分析和比较

Hymes采用录音和观察的方法,提出了的"话语文化学"理论.这一理论对课堂会话与日常会话教学有指导作用,并对如何克服课堂会话的不足提出一些建议.     

DA和CA在课堂话语分析中的比较研究

作为课堂教学的主要媒介与载体,课堂话语在教学中起着至关重要的作用。国内外研究者们已对课堂话语做过多维度的研究与分析。本文选取了英国伯明翰学派话语分析（DA）和美国民族方法论者的会话分析（CA）这两个视角,对该视角下的课堂话语研究从三个方面进行介绍与比较：1）该视角的理论假设;2）该视角关于课堂话语的研究方法与现状;3）该视角对课堂话语研究所做的贡献与存在的不足,旨在帮助教师与研究者加深对该视角研究状况的了解,为课堂话语研究提供一些思路与启示。     

英语专业教师课堂话语分析

英语专业教师的课堂话语,关系到英语专业课质量和学生英语水平。在进行英语教学中恰当地使用话语,可以激发学生学习兴趣,增加学生学习目标语的信心;同时教师用目标语向学生提供语言输入可以培养学习者良好的语言习惯和语言运用能力。在英语课堂上,教师的语言是重要的信息输入,正确有效地使用教师话语对外语专业教学起着重要的作用。     

两类任务的口语课堂话语分析和比较

本文通过采用实验法，分析和比较了信息轮流交换型和信息自由提供型两类口语任务的课堂话语的结构和特点。结果发现：（1）针对不同水平的学习者，两类任务各有优缺点；（2）课堂会话结构因学习 者水平不同而表现出不同的结构，总的趋势是水平高的学习者的会话结构更复杂；（3）会话参与者间的话语承接性不强，没有形成较连贯的话语。     

话语分析及其研究方法概述

近年来话语分析作为一门独立的学科受到语言学界的广泛关注。尤其是对话语,话轮等相关概念的定义尤为重要。话语分析的语料复杂多样,相应的,学界对于话语分析的研究方法也是多种多样,有探究结构的结构分析法,探究交际行为的社会文化分析法,探究话语的生成和理解的认知分析法,探究政治话题的批判性话语分析以及综合法。     

国内外课堂会话分析的研究现状

本文主要对国内外课堂上会话分析的研究现状和成果进行了综述，以期对课堂上教学语言和学生语言的研究成果有个清晰的认识。     

英语教师课堂话语研析

本文从话语分析的角度,对英语教师课堂话语量、课堂提问类型、课堂提问调整方式、课堂提问指向和反馈方式进行分析,提出相应的建议,以期给英语教师以某些启发,帮助提高英语课堂教学水平。     

预科汉语课堂教师话语分析

课堂教学对学生的学习起着至关重要的作用,而教师话语作为课堂教学的主要语言输入和教学媒介,对学习者习得第二语言起着重要的作用,是研究第二语言教学的一个理想途径。本文从理论和实践入手,对教师话语、教师的课堂提问进行了全面、细致的考察。总结出其特征,并提出建议。     

会话修正在初中英语课堂中的运用与分析

恰当的会话修正在第二语言学习中对学习者的语用能力起着重要的促进作用。课堂上,学习者通过自己、老师、同学所发起及执行的会话修正对知识进行记忆、回顾,并由此提高自己的英语运用能力。本文在分析四种基本会话修正模式即自我发起—自我修正、自我发起—他人修正、他人发起—自我修正、他人发起—他人修正运用的基础上,就自我发起—自我修正模式的优先权在初中英语课堂上成立与否进行验证。     

小说冲突话语分析

冲突话语是一种普遍的社会现象,是话语分析研究的重要课题之一。而通过结构分析法,对《傲慢与偏见》片断中的冲突话语进行评析,可以帮助我们加深对小说和人物性格的理解、揭示出话语冲突的构建,并深化话语分析研究。     

汉语电话会话用语的话语分析

本文从会话整体结构及会话含义和礼貌问题等对电话录音作一简单分析,作为一个整体,会话在结构上呈现出某些特点和规律。任何一次完整的会话都由开端、本体和结尾三个部分构成。比较起来,开端和结尾更能体现出结构上的特点,礼貌不全是语言表达问题,但礼貌表达的方式往往都通过语言,因此可以说是语言是表达礼貌的重要手段。     

从语言到事件:话语分析与叙事学

话语分析和叙事学是人文社会科学中普遍采用的研究范式。虽然在学科渊源和研究角度存在不同,但从哲学基础、语言和事件的关系、发展历程以及跨学科性方面看,话语分析和叙事学在本质上具有同一性。二者都关注事件的语言表述和语言表述的事件。基于这些认识,认为话语分析和叙事学是源自于不同传统的同一个研究范式。     

话语分析在大学英语课堂教学中的应用

话语分析（discotwseanaNis）是对比句子更长的语言段（即话语）所作的语言分析（linguistic analysis）,目的在于找出带有类似语境（comext）的话语系列并确定其分布（distfibution）规律。教师话语是大学英语课堂的重要交际媒介,教师话语运用的成功与否直接关系到教学效果的好坏。把话语分析运用到大学英语教学中不仅可以简化语法结构分析,而且增强学习者的交流能力,从而极大地提高学习效率。     

汉语中会话修正的“非信息修正”的现象与功能

会话修正研究是近20年来,国际话语分析界研究的热点之一。它最早是由社会学家谢格洛夫等人于1977年提出的,属于话语分析的一个研究领域。该理论提出后,马上受到诸多国内外语言学家的关注。本文作者概述了上述研究,更重要的是笔者发现:尽管国内外诸多语言学者对会话修正的分类进行了深入的分析,但他们却没有发现:修正往往不是"为错而正"的。它很大程度上受"个人动机"的影响。这种人际交往中的"个人动机",就会为会话修正中单纯的"信息修正"以外的"非信息修正"的产生提供了可能性。本文借助于汉语戏剧和电视剧语料,着重从会话修正中"非信息修正"入手,讨论"非信息修正"的现象和功能,为修正理论的完善提供新的佐证,为人们在交际中提高质量和效率起着重要的作用。     

从话语分析角度论武术口译的文本构建

武术话语具有技术性、民族性和艺术性特征。武术口译应以话语成构的七条标准为原则构思译案,以求译文的准确度、整体性和动态美。译语文本构建的具体过程采取如下策略:"势名"采用意象法,异域概念与文化认知图式采用弥补手段,身势语等非语言形式信息采用同步解说法,会话交流采用话语层转换法。     

半机构话语的会话分析——《商务时间》个案研究

文章从语言学的角度，结合Sacks等开创的会话分析理论，以中央电视台多人参与型的商务谈话类节目——《商务时间》为个案，从开场、主体和结尾等方面对会话整体结构进行分析，并从话轮转换、修正机制、反馈项目等方面对会话局部结构进行分析，旨在探讨多人参与型的半机构话语的会话特点和规律。     

汉语日常会话中的插话现象研究

插话是日常交际中常见的一种话语现象，我们运用社会语言学的理论和方法，通过实地调查，对获得的12段日常会话录音语料进行了分析和讨论，重点考察了插话的界定和类别，插话的使用分布，插话频率与说话人的性别、年龄之间的关系。结果显示，男女两性、老中青三代人在插话的使用上存在明显的差异，这是由社会文化和认知等因素造成的，同时，也受到个人会话风格的影响。     

会话含意理论与英语听力教学

本文探讨合作原则、蕴涵、含意推导等会话含意理论对英语听力教学的指导与启示意义；作者认为，听力的提高不仅有赖于语音听辨能力，更有赖于话语含意的推导能力和对英语语用条件的了解。     

从语用角度看英汉日常会话礼貌用语

文章从语用学的角度,结合一部分跨文化语言知识对英汉会话中的礼貌用语进行了分析,这些礼貌用语主要涉及对称赞的应答、请求、餐桌客套语、接受邀请、问候、挽留、称呼和道歉等八个方面。包括了两种语言文化中礼貌用语的共同点和不同点。文章在前人研究的基础上,对英汉日常会话的礼貌用语,从语用角度作个小结,旨在进一步理解为什么在特地场合,特定人群中要使用不同的礼貌用语,以期为英语学习者在跨文化学习中提供一定帮助。     

会话分析视角下的自我表扬行为

谦虚被视为交际中的一个重要准则,然而在日常的交谈中,人们往往有意识或无意识地表现出一种自我表扬的行为。文章从会话分析的角度分析日常谈话中的自我表扬行为,旨在探讨除了Ruey-Jiuan Regina Wu提出的3种自我称赞的方式之外的其他类型的自我表扬行为。从引导式的、隐性的以及显性的自我表扬行为来讨论不同场合和不同年龄段的人,获知他们自我表扬的方式是不一样的。