课堂教学中实施研究性学习

阐述了研究性学习在课堂教学中的实施情况，说明了研究性学习中，学生的主体作用和教师的指导作用。     

课堂教学中开展研究性学习的探索

研究性学习是学生在教师指导下自主探索的学习，其主要特征是教学内容问题化和教学过程探索化．为此，教师在设计问题时要注意问题的有序性、新颖性和探究性．在教学过程中要重视培养学生的科学思维方法，真正使研究性学习成为培养未来具有创新精神和实践能力人才的重要方式．     

中学政治研究性学习初探

研究性学习以学生的自主性,探究性学习为基础,以个人组织活动为形式,通过其亲身实践获取直接经验和科学结论,养成科学精神和科学态度,掌握基本的科学方法,学会运用所学各种知识解决实际问题能力的教学方式。     

物理课堂教学需要研究性学习

通过研究性学习方法与传统教学方法的比较，说明有必要在物理课堂教学中引入研究性学习，并探讨了开展研究性学习的可行性。     

研究性学习在化学课堂教学中的应用初探

研究性学习是近年来我国教育界极力倡导的一种学习方式,目的在于帮助学生从被动的接受式学习向主动的探索性学习转化,增强学生综合运用所学知识、技能、解决实际问题的能力,为其终身学习和毕生发展奠定基础。     

探讨生物课堂教学中实施研究性学习的策略

在生物学课堂教学中实施研究性学习,采取切实有效的教学策略,能够更好的培养学生的创造能力和实践能力。     

关于政治学科研究性学习的构想

研究性学习是一种培养学生主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动,在许多论文中,很多是涉及研究性学习的理论方面的,对于具体如何操作的文章比较少,本文从细微的角度入手,阐述了政治学科如何开展具有自己特色的研究性学习的方法,以便真正地发挥学生的主体地位.     

高中化学课堂教学中研究性学习初探

<正> 目前开展的研究性学习有两种主要形式。一是在学科课程之外开展的研究性学习实践活动,二是在学科课程的课堂上运用研究性学习的理论和思想来开展教学。笔者经过实践与研究认为,高中学生进行的研究性学习应以课堂教学为主渠道。     

体育教学中的研究性学习创设

体育教学中研究性学习是指学生在教师的指导下,表明了学习活动中的师生关系,在学习活动中,学生需要的是教师的指导和帮助,不仅仅是传统教学中的接受或教导。教师的主要职责是创设一种有利于研究性学习的情景和途径。1.创设研究性课堂教学充分利用体育教材中的内容引导学生进行研究性学习。     

思想政治学科开展研究性学习的障碍分析

在思想政治学科教学实践中,研究性学习活动的开展仍障碍重重短时间内主要靠行政命令的新课程改革的影响力有限;长期的知识型教育模式使课程和师生都缺乏进行研究性教学的条件;现有教育体制对思想政治课教师教学工作的束缚等.     

关注学生学习习惯,引导学生研究性学习

对当代大学生存在的听书模式代替读书模式、搜索知识代替学习知识、虚拟场景代替现实场景,以及把课堂教学变成了学分收割场等学习行为进行了分析。提出了加强解决人才培养模式中的众多关系,以提高学生主动学习、研究性学习的基本思想。同时,介绍了电子科技大学建立校院两级学生科创活动中心,建设系列创新实践课程,用以解决学生学与习的问题,改进和提升学生学习主动性和研究性的成功经验。     

高中数学课堂教学中引导学生研究性学习机制研究与实践

研究性学习有利于培养学生的探索意识和探索能力。针对如何利用数学课堂教学引导学生进行研究性学习,作者从以下四个方面进行了研究：（1）创设挑战性的问题情境,激发学生的研究欲望;（2）突出学生的主体地位,让学生主动参与研究性学习;（3）联系生活实际,让学生乐于研究性学习;（4）运用所学知识解决实际问题,培养学生的研究性意识。结果发现,通过以上四个方面的实践,学生的研究性学习能力得到了明显提高。     

思想政治学科开展研究性学习的障碍分析

在思想政治学科教学实践中,研究性学习活动的开展仍障碍重重:短时间内主要靠行政命令的新课程改革的影响力有限;长期的知识型教育模式使课程和师生都缺乏进行研究性教学的条件;现有教育体制对思想政治课教师教学工作的束缚等。     

课堂教学中的研究性学习——“圆的一般方程”习题课教学

探讨“圆的一般方程”的习题课教学中研究性学习基本模式的应用.     

通用技术课堂教学与研究性学习有机整合的尝试

通用技术课程作为普通高中的一门技术课程,他主要注重学生技术素养的发展,以设计和操作来对学生的创新意识和实践能力作为重要载体。作为一名物理专业出身的通用技术教师,本人将利用自身专业的特长将通用技术课堂教学与研究性学习进行有机整合,开展协作学习,给学生一个参与科学研究的机会,能够在试验中掌握知识,培养能力,促进学生的个性化发展。     

探讨高中数学研究性学习

研究性学习是学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。设置研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式,为学生构建开放的学习环境,提供多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合应用于实践的机会,促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略,培养创新精神和实践能力。     

化学课堂教学与研究性学习的整合

0引言 近年来，随着课程改革的不断深入，研究性学习越来越受到广大教育工作者的关注，并广泛地渗透到课堂教学的各个专业领域。研究性学习是一种学习方式，没有固定的模式，目的是使学生变被动接受、机械模仿为主动学习、自主探究，在自主活动中学会分析问题和解决问题，不断提高自身学习能力。针对目前高中学生学习课程多、时间紧，研究性学习要真正落到实处，必须先融入到各学科的课堂教学之中，     

高校思想政治理论课开展研究性学习的价值分析

高校思想政治理论课开展研究性学习,对提高教学的实效性,激发大学生学习思想政治理论的兴趣,变革教学模式,进一步完善课程教学的评价体系,提高教师以及大学生的综合素质都具有重要的推动作用。     

中学语文研究性学习浅析

研究性学习能改变学生以往单纯接受教师传授知识的学习方式，为学生构建一种开放式的学习环境，使学生能多渠道地获取知识，能将学到的知识加以综合应用并付诸实践，形成积极的学习态度，掌握良好的学习策略，培养学生的创新精神和实践能力。     

研究性学习在高职院校政治理论课中的运用

文章在探讨将研究性学习引入高职院校思想政治理论课程教学的可行性的基础上,分析了高职院校思想政治理论课开展研究性学习的途径、流程和意义。