"诱趣教学法"在高校体育教育中的运用

高校体育课常常处于学生不感兴趣的尴尬和被动局面,学生在体育课上“身顺心违”和“厌烦”现象、体育课程“学完丢光”现象司空见惯.因此,如何激发和培养学生体育兴趣就成为高校体育教学需要研究的重要课题.提出了运用“诱趣教学”的重要性和其运用方法,以提高体育教学质量和培养学生对体育活动的兴趣和爱好.     

略谈学生学习兴趣的培养

在素质教育中培养学生良好的个性品质的目标和要求是培养学生“正确的学习目的 ,浓厚的学习兴趣 ,顽强的学习毅力 ,实事求是的科学态度 ,独立思考 ,勇于创新的精神和良好的学习习惯” ,其中培养学生的学习兴趣是提高学生文化素质的前提和关键 ,如何培养学生的学习兴趣是素质教育教学改革的重要问题 ,也是每位教师都在思考和探讨的热点问题.几年来 ,教学中我们理论结合实际 ,充分发挥学生的主观能动性 ,加强对学生学习兴趣的培养 ,收到了较好的效果.1加强学习目的教育 ,激发学习兴趣要培养学生成为有理想、有道德、有文化、守纪律的社会主义…     

浅谈如何培养初中学生生物学的学习兴趣

爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师”,兴趣是引导人学习的动力,因此在初中生物学教学中,培养学生的学习兴趣至关重要.本文主要分析了影响初中学生生物学学习的几个原因,同时提出了对培养学生生物学学习的兴趣的几点建议,希望能为生物学教学以及素质教育提供参考的价值.     

计算机基础教学中激发学生学习兴趣的几点尝试

爱因斯坦说过,“兴趣是最好的老师.”学生只有对学习产生了浓厚的兴趣,才会主动去学习、探索和实践.计算机老师在教学中要着眼于培养、激发学生的学习兴趣,使学生真正主动学习.文章探讨了在计算机基础教学中激发学生学习兴趣的途径:任务驱动、利用多媒体教学软件、因材施教、引入游戏、开展兴趣班和竞赛活动等.     

创设教学环境 优化数学教学

几年来,我积极参加JIP实验,在教学改革实践中努力创造良好的教学环境,激发和调动学生的自主意识、学习兴趣和学习积极性,不仅使学生“学会”数学,而且使学生“会学”数学、“想学”数学,在掌握数学知识的同时,培养提高数学思维能力。一、激发动力、培养兴趣,创造乐学的心理环境兴趣是学习的内部动力,只有当学生对学习数学产生了浓厚的兴趣,才能使学生从‘”要我学”转化为“我要学”,教学质量才可能有根本性的提高。使学生“认真学习”的方法很多：有的是由教师采用“高压政策”学生惧怕老师而“认真”学习;有的是家长的棍棒…     

浅谈激发小学生对音乐艺术的学习兴趣

兴趣，是人才成就的起点，人们只要对某件事物产生兴趣就会乐此不疲地学习。学习音乐的小学生，他们的学习活动最容易被兴趣所左右。因此教师必须利用学生这种新型的心理特点，把其学习动机转化成潜在的学习动力，培养和激发学生的学习兴趣。因此，在小学音乐艺术课教学过程中，教师在教学中打破“不是教师讲，就是学生听”的局面，让学生在“听听”、“唱唱”、“画画”、“动动”的过程中培养学生的学习兴趣，激发创新灵感，充分调动学生的积极性，使他们有兴趣学习，在兴趣中提高。     

让学生乐意作文

九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲指出:“读写能力是学习和工作的重要条件,必须着力培养.”“作文要认认真真地完成.”如何解决学生作文“老大难”的问题?我的体会是:贴近生活,激发兴趣,设法让作文成为学生生活中的趣事,让学生乐意作文.一、注重生活积蓄,激发写作兴趣叶圣陶先生说:“训练学生作文:‘必须注重于倾吐他们的生活积蓄.’”生活的积蓄从何而来?这就需要教者在作文教学中密切结合学生的实际,挖掘其生活的库藏,触发他们     

培养农村初中学生学习生物兴趣的途径

有趣、活动、成功、反馈和交往是培养农村初中学生学习生物兴趣的有效途径.有趣并不等于兴趣,有趣产生学习兴趣,需教师在教学中努力培养形成学生学习需要,才能使学生学习生物兴趣得以产生和升华.学习活动是培养农村初中学生学习生物兴趣的基础;成功是培养中学生学习生物兴趣的动力;反馈是培养中学生学习生物兴趣的保障;交往是培养中学生学习生物兴趣的枢纽.培养了学生学习生物学的兴趣,就可使他们学得生动活泼、兴味不衰.当然培养兴趣关键在于教师联系实际,勇于实践,敢于创新.在遵循教学规律把握学生学习心理的基础上,充分发挥教学机智和教学艺术,才能使生物教学达到知识性和趣味性的和谐统一.     

兴趣——学生学好政治课的动力之源

兴趣是思维的动力,创新的源泉。孔子说：“知之者不如好之者,好知者不如乐之者。”美国实用主义哲学家、教育家杜威把兴趣看成是学习的原动力。可见,课堂教学对培养学生的学习兴趣至关重要。那么,如何培养学生学习政治课的兴趣呢？     

发挥教材特色、培养学习兴趣

初二物理教育的一个重要任务就是培养学生的学习兴趣,因兴趣是动力,是培养情感的诱因,是调动学生智力因素产生探求知识热情的“最好老师”,为此,本文就如何充分发挥人教版新教材的编写特色,培养学生学习物理的兴趣,谈些自己粗浅体会,供同行参考。     

让数学课堂变得兴趣盎然

人常说,没有兴趣的学习无疑是一种苦役。兴趣是调动学生积极思维,探求知识的内在动力,也是引导学生进入宫殿的人门向导。所以要调动学生思维的积极性,发挥学生学习的主动性,就必须要培养学生的学习兴趣。孔子曰：“不愤不启,不悱不发。”就是说教师要善于引导学生揭示和解决学习兴趣和理解教材的矛盾,调动学生积极主动地思维,使他们在“迷惑”、“疑问”、“好奇”的感觉中,在跃跃欲试的心理状态下,使他们逐渐形成创新意识和创新能力的开拓者。     

如何培养学生学习英语的兴趣

教育学家第斯多德在学校教育问题上的教学观点是：“教学的艺术不在于传授知识,而在于激励、唤醒、鼓舞”。《九年义务教育初级中学英语教学大纲》把“激发学生的学习兴趣”列入教学目的,充分说明了兴趣这种非智力因素在英语教学中的重要作用。激发学生的学习兴趣就是要使学生喜欢学习英语,爱英语。学生一旦对学英语感到有兴趣,教师的工作就完成了一半。然而,兴趣不是与生俱有的,而是逐渐培养起来的。兴趣按其发展规律可分为直观兴趣、间接兴趣和稳定兴趣：１、采用生动、形象、直观的教学方法培养学生英语学习的直观兴趣。直观兴趣是…     

体育文化观念更新与学校体育改革

更新体育文化观念是学校体育改革的前提,学校体育的主要任务之一是培养和提高学生进行体育活动的“兴趣”充分发挥他们的个性、“兴趣”是最好的老师;对体育活动有了浓厚的兴趣,“全民健身”、“终身体育锻炼”的战略才能更好的实施。     

激发与培养学习兴趣 发挥学生的主观能动性

“激发学生的兴趣”第一次写入教学大纲,体现了兴趣对学生学习的极端重要性。著名心理学家布鲁纳说过,“学习最好的刺激是对所学教材的兴趣”,而学习兴趣的产生及其发展都离不开教师的培养和激发。具体到英语教学上,能否调动学生的学习积极性,能否使学生对学习产生浓厚的兴趣并加以保持并发展,是提高英语教学质量和增进学生学习效率的前提和保证。如何培养和激发学生的学习兴趣,本人在教学实践中有如下体会:     

中等职业教育数学教学中兴趣与能力培养

当前社会中等职业学校招生竞争日益激烈,许多学校实行“无淘文招生”,导致生源基础知识较差,而对于枯燥乏味的数学更是失去兴趣.数学老师如何调动学生学习积极性,从而产生学习兴趣,能够在轻松愉悦的气氛中学习,对学生能力的培养甚至终身的发展都至关重要.本文认为只有加强师生互动、运用游戏、幽默以及多媒体等新颖的手段,才能激发和培养学生兴趣和学习能力.     

数学课中新型人才的培养

高效课堂是目前课堂教学的主要研究方向.教师在课堂教学中要转变传统的教学理念以及教学行为,尤其是要转变教学方式以及教学目标,要以“高效课堂的构建”作为主要的教学目标.在初中数学的教学过程中,教师要教会学生学的方法,培养学生与他人合作交流的能力,培养学生学习兴趣,激发其学习欲望,突出学生主体地位,充分调动学生的学习积极性、主体性,让学生参与到课堂中来.“激发学习欲望”,“以学生的发展为本”是新课程理念的最高境界.而教师要想达到这种境界,以发展学生智力,培养学生能力,就要解决学生课堂学习的参与度的问题.     

中学语文教学与学生问题意识的培养

在当前中学语文教学过程中存在着学生问题意识淡薄乃至“无问题”的不良现象.本文拟通过揭示学生问题意识淡薄的现状,提出“调动学生学习的主动性,激发学习兴趣”“构建师生平等关系、营造民主气氛”“变化提问角色,激发学生提问”“精心设置问题,引导学生的发散性思维”等培养学生问题意识的策略.     

生物教学与创新素质培养浅谈

1 激发学习兴趣,培养创新意识“兴趣”是最好的老师,是学生萌生创新意识和展开创新思维最原始、最直接、最强劲的动力.一个人的创造性成果,无一不是在对所研究问题产生浓厚兴趣的情况下取得的,所以,教师在教学时首先要激发学生的兴趣,利用学生的兴趣、好奇心和对祖国未来的企盼,吸引他们去思考、去探索、去创造.让学生每上一节课都有新的感觉、新的发现、新     

浅谈如何教会学生自改习作

培养学生自改习作首先要提高学生“自改”的意识,激发学生“自改”的兴趣.再教给学生一定的方法,提高学生“自改”的能力.同时,要相信学生,尊重学生,敢于让学生亲自去试一试,善于为每位学生提供成功的平台和机会,让学生享受成功的快乐.     

探索歌剧赏析教学的几种好方法

音乐教学的首要任务是培养学生对音乐的兴趣。在歌剧赏析的教学过程中,笔者总结出：“幽默教学法”、“多媒体教学法”、“双向互动法”;通过和传统的“单向灌述法”作以比较,更具创造性和个性化,大大的激发了学生的学习兴趣,使学生从“被动”、“单调”、“乏味”的接受音乐知识,变成了主动参与赏析乐曲的驾驭者。