共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
2.
“即”甲骨文写作,左边象盛有食物的器具形,右边象人形,表示人正在饮食的意思。“既”甲骨文写作,左边象盛有食物的器具形,右边象一个扭过头来,表示饮食完毕。由此可见,这两个字都是会意字,都是动词。前者是“就近”“就在”“走近”“靠近”的意思,后者是“完毕”“完结”“终了”的意思。“即”“既”作副词和作连词都是从动词义引申虚化而来的。下面就这个问题作具体分析,提供一些鉴别的方法。一、“即”“既”作副词辨1、“即”和“既”作时间副词,有相通之处,也有不同之处,先说相通之处;“即”“既”都可表示动作行为发… 相似文献
3.
汉语数同通常表示数目、序数、分数、倍数、概数,然而“说一不二”、“挑三窝四”、“五鸡子六兽”、“乱七八糟”中的数词传递的却不仅仅为数概念,而是另有蕴意,且因意义较虚而被称为“虚数”。漳州方言语汇里也有这样的虚数和数词词语,统考之,其“数”义或淡化,或虚化,或转移而它指,被看作玄奥,深邃、晦涩的等义词。由于数词是多种“致密”因素凝结成的密码集成块,要破译它,就必须找到相应的“密钥”和线路。目前已知的“密钥”有“数崇拜”和传统文化诸现象*,它们蚕儿吐丝般将一个个数词词语裹入了“密码茧”,让人化解不开… 相似文献
4.
5.
本文提出了今年全省科技工作的指导思想,从“建立新型科技体制和运行机制”、“加快科技经济一体化进程”、“广泛开展国际科技合作与交流”、“充分发挥科技在精神文明建设中的先导作用”等四个方面安排了今年全省科技工作的任务,并提出了“着眼全局抓集成,突出重点求突破”、“抓好示范,狠抓落实”、“转变职能作风,提高工作效率”、“科学管理,不断加强自身能力建设”、“搞好协调配合,努力创造有利于科技进步的良好环境”等五项完成任务的具体措施,是省科委97年工作部署的集中表述,对全省的科技工作具有重要的指导作用。 相似文献
6.
7.
21世纪高校体育课程改革的走向 总被引:1,自引:0,他引:1
科学设置体育课程,是高校体育改革的重点,现行课程主旨在于“育体”、“练身”、“增技”,难以发挥“健心”、“育人”之功能,严重影响了体育的特殊作用,通过对普通高校体育课程现状的分析,提出高校体育课程改革的走向。 相似文献
8.
“十五”期间,济源市科技局紧紧围绕“加快发展”主题和“结构调整”主线,依照“提高科技持续创新能力,加强技术创新,发展高科技、实现产业化”的指导方针,坚持科技面向经济建设、规范加强科技管理、大力发展高新技术产业, 相似文献
9.
一、“民间领袖”的特征“在每一个团体中都有一位非正式的领导,所有的其他人成为他的追随者,他之所以成为领导,是因为他是一位耐心的听众,一位有说服力的演说家,一位优秀的组织者或是一位长者,等等。”①沙曼以“听众”、“演说家”、“组织者”和“长者”等概括非正式组织领导的特征,这些“特征”,从组织行为学角度来看属于“自然影响力”,它是形成非正式领导的基础,也是非正式领导施加影响的前提。非正式领导作为民间的领袖,他没有担负重大的任务,也无须负重大的责任,从实际情形看,其特征可概括为如下几个方面:1、“民间… 相似文献
10.
11.
12.
过去,驻马店市驿城区周湾村是出了名的“老大难村”,6年换了5任村支书,外欠90多万元债务,村年人均收入1000多元。而现在的周湾村年总产值9960万元,集体收入300多万元.年人均收入3960元,先后被评为省、市级“明村”、“先进基层党校”、“社会治安综合治理先进单位”、“社会模范村”、“五好党支部”。短短7年,周湾村演绎出巨变的神话,这桩桩变化倾注了村支书——张成柱的心血, 相似文献
13.
高校中文系《文学概论》教材严重滞后,并使该学科的教学陷入困境,这是许多从事这一学科教学教师的共同感觉。一方面,限于教学大纲的要求,教师们不得不照本宣科,学生们为考分的合格,也不得不“教条主义”;但另一方面,基于科学主义和人本主义等西方各种美学、文学思潮在这些年来蜂涌而入,国内文坛上的“新方法”、“主体性”、“文化热”、“语言年”、“解构性”、“后现代”诸浪潮此起彼伏,又不可能不引发学生的关注与兴趣,乃至出现教师课堂讲的为“艺术是现实生活的反映”,学生课外推崇的则是“艺术是原始性生命本能的骚动”这… 相似文献
14.
英国南岸大学电类专业课程教学模式比较 总被引:1,自引:1,他引:0
本文介绍了英国南岸大学电类专业的课程设置特点和培养目标考核方式和教学特点等,分析了三峡大学电类专业的课程教学现状。两校的差异反映出两校教学观念、人才培养思路的差异。建议调整课程设置,开设“通讯联络与实验应用”、“电子制造”、“行业研究”、“管理及设计应用”、“电气工程师数学”、“工程材料”、“工程科学”“工程软件”等课程,更新教学内容,改革教学方法和整个教学模式,以利于交际协作能力、表达能力、工程制造、工程管理和设计能力的培养和增加知识的全面性和人才的社会适应性。 相似文献
16.
《楚辞学通典》是规模浩大的《楚辞学文库》第四卷,旨在会通自战国时期至公元2000年之间楚辞与楚辞学领域中的系列问题,原始要终,考镜源流,以简约的形式,显示楚辞学的发生、发展全貌。设“作家”、“作品”、“词语”(楚语)、“典故”、“典籍”、“专题”内分六大类。两千余条目。搜罗宏富,超越前贤,注重对大陆、香港、台湾两岸三地研究信息的全面把握;对长期忽略的研究“弱项”——学者研究,旁搜远绍,根据不同时代特点,作出全面而迅捷的反馈与评价;敢于指点得失:揭示传承,纠正讹错,追踪前沿,调查争端,突出热点,以突出学术史的价值与意义。 相似文献
17.
18.
万伟成 《湘潭大学自然科学学报》2010,24(1):54-58
古代诗学范畴多来源于观人学。“英”、“雄”、“英雄”就是其中之一。观人学的标志性著作《人物志·英雄》从语义发生学角度阐释“英雄”概念,将人的才性析解为聪明(英)、胆力(勇),认为“圣人淳耀,能兼二美”,达到“化境”。古代诗学的“英雄”及其衍生范畴如英分、雄分、诗胆、诗力、魂魄、变化乃至于“才胆识力”等,都是在运用观人学原理探索诗歌规律中不断升华与深化的,反映了中国人的英雄崇拜意识与生命意识,从而使得古代诗学更加具有民族文化的特色。 相似文献
19.
漳州话的语气词“啊” 总被引:1,自引:0,他引:1
语气词“啊”在漳州话中使用范围很广,且位置灵活(可居句末、句中、也可居句首),起着表情达意的重要作用。关于句首“啊”的讨论,详见拙作《漳州方言的句首语助词“啊”》(《漳州师院学报》96年第1期)。本文着重探讨句末、句中“啊”的句法和语义特征,句末“啊”同其他语气词的连用,句末“啊”的变读等。一、“啊”的句法和语义特征与普通话一样,语助词“啊”在漳州方言中常位于句末和句中。“啊”位于句末时,读作轻声[·a],可表陈述、感叹、疑问、祈使等不同语气。陈述句末,“啊”常表事态将有变化或已经出现了变化,动作已经… 相似文献
20.
本根据“三个代表”的思想,结合当前领导干部“知识化”状况的实际,阐述了实践“三个代表”注重领导干部“知识化”的必要性、紧迫性及内涵,提出了领导干部如何“知识化”的基本思路。 相似文献