面向SPOC的自主学习系统的设计与应用

线上自主学习是小规模限制性网络课程SPOC混合学习中的重要环节。借助国内外已有的MOOC平台来实现自主学习环节往往会与实际教学需求相脱节。而国内众多高校的教学信息平台大都只是各类教学资源的简单堆砌,缺乏互动、评论反馈等功能,限制了SPOC的发展。结合实际教学环境,在学院原有网络课程学习系统的基础上设计并实现出一个面向SPOC的自主学习系统。以大学软件测试课程为例,充分应用于该课程的SPOC混合学习过程中,实现为教师提供发布课程学习主题、组织与协调学生之间的交流讨论来推动学习进程;为学生提供选择课程论坛、QQ、博客、虚拟教室等各种社会性学习工具来实现网上交流与互动等功能。该学习系统的应用不仅为学生线上自主学习软件测试课程提供便利,而且对探索与发展高校计算机及相关专业同类SPOC课程建设等方面也具有积极意义。     

一种类MOOC课堂在线学习系统方案

将已有的大量国家各级精品课程资源进行MOOC化改造,设计和构建类MOOC课堂在线学习系统,可极大提高已有精品课程资源的利用率,降低MOOC课程建设成本.系统采用B/S模式,应用PHP语言,My SQL数据库实现,视频服务采用流媒体服务器集群和均衡负载.系统运行稳定,功能丰富,操作简捷,界面美观,不仅实现MOOC课堂基本功能,而且对个性化学习进行了探索,有重要应用价值.     

基于MOOC模式的图书馆信息素养混合式学习研究

近几年来,随着我国信息技术的不断进步,已在各行各业中得到了广泛应用。MOOC作为新型的教育方式,已颠覆了传统教育模式,给图书馆的学习方式带来前所未有的挑战及其机遇。文章侧重介绍一种MOOC的图书馆信息素养混合式学习,以期对图书馆的管理提供参考借鉴。     

基于.NET的在线自主学习系统的设计与实现

描述基于.NET的在线自主学习系统的框架结构及各模块的主要功能,并阐述系统实现的一些关键技术:使用多层逻辑结构、系统安全性和系统错误处理.     

基于U型理论的MOOC4.0下学习场域的构建

当今所有优秀的传统学习方法都是向过去的经验和优秀案例学习,如"最佳实践"。随着学生步入一个破坏性变革层出不穷的时代,"向未来学习"的意义变得日益重大。当前MOOC平台下混合学习的教学也是完全异步的学习过程,所有的资源素材都是按照学习个体预先录制和按需查看的;而且课堂上优秀的学习方法都是向过去的经验学习。本文基于U型理论提出MOOC4.0的教学模式,寻求一种新的学习和教学方法,构建学习者"向未来或改变学习"的学习场域。     

面向MOOC课堂反馈的学习行为分析研究

课堂反馈作为最直接的教师－学生互动内容,对于MOOC课程中学生的课堂学习行为研究具有重要意义.大规模的课堂反馈记录有利于观察学生的参与度和活跃度变化规律;同时,课堂反馈内容又可以反映出学生的知识掌握程度,便于教师精准地捕捉学生反馈水平和优化教学结构.基于此,本文选取中国大学MOOC平台“课堂交流区”中的5万条教师－学生反馈记录作为研究对象,结合数学统计和自然语言处理等学习分析技术,从反馈记录的统计分析和反馈内容的话语分析两个方面入手,追踪学生在课程学习过程中的参与率和活跃度变化,并进一步探讨不同学科类型课程的学习行为差异及其课堂话语分布.结果表明：学生的反馈内容主要围绕主题内容展开,正面情感比例较高,但其参与率和活跃度较低,学习积极性有待提高.就不同学科类型课程的学习行为而言,艺术类课程的参与人数比例和反馈数量呈现出最优状态,反馈内容的广度均高于其他类型课程;文科类课程呈现出参与率高而活跃度低的不协调现象,反馈内容注重主题的深层次思考;而理科类课程力求简洁准确的回复主题,学生间的反馈重复度高,适当提高其课堂参与率和活跃度也将有助于学生间的学习交流,促进知识建构行为的优化发展.     

基于TTS的实验自主学习系统的实现

在大多数高等教育院校中,电子技术实验学时少、内容多、内容复杂,表现出学生难学、老师难教的现状.利用TTS及单片机技术研制实验自主学习系统,即将教师在课堂上要讲的相关内容(如实验方法、实验步骤等)以文本方式存储,然后系统将文本转换成语音方式输出,播放的内容同时在LCD上同步显示.学生利用本系统在课余时间进行实验可以解决没有教师指导的难题,该系统现在已经应用到模拟电子技术实验中.经过实验表明,该系统取得了较好的应用效果、具有较强实用性和推广性.     

MOOC有效学习调查研究——以“2D动画制作”课程为例

MOOC为全球学习者提供了均等的学习机会,然而高辍学率、低完成率是学习者面临的最大困扰,故了解影响学习者有效学习的因素则极其重要。以Share Course平台"2D动画制作"课程为例,组织学生参与学习,通过在线问卷调查与分析,结果显示MOOC有效学习的影响因素主要集中在平台普适性不强,作业提交互评功能不健全,学习内容难度较大,时间自我管理欠缺等方面。学生希望从开课时间、学习视频、作业互评与反馈机制、建立学习同伴、加强互动讨论等方面得到学习支持。     

一个基于《组网技术》的自主学习系统的设计与实现

互联网技术的迅猛发展,为网络课程开辟了广阔的发展空间.详细介绍了在<组网技术>课程中网上自主性学习系统的建构与设计.     

面向主体的软件工程课程设计自主化模型

从软件工程课程设计的传统模式谈起,结合最新的面向主体的建模理念,规划出自主化的柔性设计模型.在此基础上,对面向主体的主体决策学习与学生的自觉实践作深层次的剖析,通过实际的灵活运用,突显主体化思想.     

基于Android平台的课程学习系统的设计与实现

移动终端数量飞速增加,已经成为人们日常工作中必不可少的组成部分；设计基于Android平台的课程学习系统,通过在手机上安装客户端程序,使得手机具有了课程学习的功能；界面外观采用Android中的Activity搭配xml实现,通过XML格式获取数据,方便客户的学习；最后以英语课程学习为例,显示课程学习系统的效果.     

基于MVC的GNSS验证系统授时指标软件设计与实现

为了方便分析GNSS验证系统授时指标,设计并实现了授时指标软件。该软件具有数据解析、授时载波频率准确性分析、载波频率稳定性分析、码载一致性分析、数据拟合、频域分析等功能。采用MVC(model-view-controller)模式对软件的系统架构进行设计,描述了Qt的信号与槽机制和核心模块的设计及其交互,并用C++语言在Qt平台完成了软件的开发。实验表明,该软件可方便地实现GNSS验证系统授时指标的定量分析,GNSS验证系统频率准确度为10~(-10)、码载一致性为10~(-10)。     

基于学习型组织的软件实训模式

面对风云变幻的IT世界,大学软件实战训练不仅仅考虑职业教育和技能培养,也注重在团队中快速学习和自我控制能力的教育.描述了中山大学软件学院在高年级学生实训中引入学习型组织的应用研究建模、实现与评估.文章提出学习型组织与团队软件过程都是建立高效团队的重要工具;用实战统计数据反映了学习型组织建设对学生心智模式的影响.     

基于CAN总线和组态软件的城市热网监控系统的设计实现

介绍了基于CAN总线和组态软件的热网监控系统的设计,重点介绍了基于CAN总线的两层监控网络设计和基于组态软件的上层监控界面的设计,本监控系统可应用于城市集中供热系统的管理控制．     

基于MVC模式的软件项目管理系统的设计与实现

软件项目管理的质量决定了软件的生产效率,介绍了一个功能较完善的E-SPM软件项目管理系统.该系统基于改进的MVC模式,采用分层结构设计,实现了CMM第二级过程管理中关键域所覆盖的内容.系统采用当前流行的WEB应用程序框架,在变更跟踪部分使用XML文件作为信息显示的中介.最后对系统的进一步开发和软件项目管理的发展作了展望.     

基于CELTS的学习辅助系统设计与实现

教育信息化技术标准CELTS为教育资源建设制定了统一规范.针对一个实验性学习辅助系统,探讨CELTS标准在具体应用系统的设计与实现中的适用问题.围绕CELTS的体系框架、学习对象元数据、学习者信息模型、教育资源建设规范等几个主要子标准的应用方式和协议绑定进行讨论,在此基础上给出学习辅助系统中应用CELTS标准的一种具体实现.     

基于DCOM的通用自动广播软件系统的设计与实现

本文运用DCOM技术设计了一个适用于大型公共场所的通用自动广播软件系统．描述了通用自动广播软件系统的功能和体系结构，给出了系统的设计方案和关键技术的具体实现方法．该系统具有良好的开放性、可伸缩性和可扩展性，在实际应用中取得了良好的效果．     

基于Windows Hook的软件录制回放系统的设计和实现

针对现有高可靠性软件中回放功能性能低下、实现繁琐的现状,提出一种基于守护进程(Daemon)和Windows Hook的通用窗口软件记录机制。该机制由独立于被录制软件的守护进程动态的监视、截获、记录用户的操作动作,从而达到高效、透明的录制效果和完整再现用户操作的回放效果。     

基于深度学习SSD模型的人数统计技术

基于深度学习SSD模型，将检测目标的类别由20类修改为只检测人的单类，并对比了同一检测任务下2个模型的检测效果.实验结果表明，在对人的检测任务中，单类目标的SSD模型的检测效果优于20类目标的SSD模型.