浅谈转喻在英汉翻译教学中的运用

翻译教育的根本目标就是帮助学生建立起正确的翻译评论能力，转喻在翻译教学运用中特别注意翻译的实践，它同样也遵循翻译理论。作为教师，从事转喻翻译教学时，首先想到的是如何提高转喻翻译水平，求把翻译、文学、语言学理论同翻译实践和过程结合起来，以便提高语言理解的能力。本文通过介绍转喻翻译教学的重性，目前翻译教学的现状以及转喻翻译教学方法等，说明了转喻在英汉翻译教学中的运用。     

从功能翻译理论看《红楼梦》的两种译本

在功能翻译理论框架下，“合格”取代了“对等”的翻译标准。杨宪益、戴乃迭翻译的《红楼梦》和霍克斯、闵福德翻译的《红楼梦》，虽然翻译活动的策动者不相同，但由于译者采取了不同的翻译策略，最终达到了各自的翻译目的，取得了理想的翻译效果。     

翻译理论教学知识体系的建构尝试

翻译课在普通高校外语专业教学中属必修课，但与听、说、读、写等课程相比，受重视程度依然不够。其中的一个重要原因，是翻译教学尚未建立自己的理论知识体系。目前，翻译教学应当理论与实践并重的观点已越来越被人们接受，但翻译教学中的理论知识传授存在缺乏系统性、科学性和实用性等问题。鉴于学习理论的作用主要在于帮助学生培养翻译意识、形成正确的翻译观，本文尝试从翻译主体、翻译客体和翻译本体三个方面来构建翻译理论教学的知识体系，意在克服翻译理论教学中的盲目性和零碎性等不足，使学生对翻译获得一个比较系统科学的认识。     

生态学原理在毛泽东诗词翻译中的运用

翻译生态学是从生态学角度审视翻译，对翻译及其生态环境的相互关系和作用机理进行研究。以毛泽东诗词的翻译生态为例，研究毛泽东诗词翻译所遵从的生态学原理，重点分析其中的限制因子定律、耐性定律与最适度原则、翻译的节律以及翻译生态系统的整体效应，并指出翻译生态的和谐与稳定需要积极维护，其内在的原则应该得到尊重，这样会更有利于翻译的生态长期存在及可持续发展。     

翻译文化管窥

翻译文化是一种独特的社会文化现象，是翻译实践发展的产物。本文分析了翻译文化中的翻译心理、意识、思想体系和翻译的概念、标准、技巧、规范及其组织机构，剖析了翻译文化的特点，同时指出了解翻译文化的建构及其特点。这有助于进一步探究翻译实践的客观规律性。     

翻译中语义等值的重要性

在我看来，翻译是两种语言的交流，所以，语义的等值是翻译是否成功的关键。然而，翻译的时候，很多翻译人员注重的是动词、名词、形容词这些具有实际意义的词汇，而往往忽略了冠词、数词等的运用。因此，本文将试图指出翻译过程中经常出现的有关冠词和数词方面的错误或不当翻译，找出其原因，并试图为广大翻译人员提供一些翻译冠词和数词翻译的具体方法，希望大家今后能越来越关注这类词汇的翻译，使翻译能成为更好的交流工具。     

比照文化元典的实用选译与文学经典的艺术迻译

翻译是文化交流的重要手段，在中外文化交流史上，由佛经翻译的繁荣到明末清初科技翻译的普及，曲折多姿的千年翻译史基本上都是文化交流性质的翻译，极少纯文学性的翻译。文化文本的传播、文化元典的翻译影响较大，因为经书典籍可以作为实用性的工具通过传教士、汉学家们有选择性的节选、翻译加以利用而远播海外；诗歌之类高雅的文学经典作品的翻译则迟缓得多，往往经过或间接或隐曲的艺术变形、适应、迻译得以传承。这种翻译现象无疑是由为当下的时政服务的翻译目的决定的。本文通过简单对照文化元典的实用性选译和文学经典的艺术性适译，以及这种先后历程阐明翻译目的论规范下的翻译发展。     

语域学理论和翻译批评——兼评《大卫·科波菲尔》的两个汉译本

所谓翻译批评，是指根据有关理论和观点对翻译思想、翻译活动和翻译作品进行分析和评论，以提高翻译的整体素质、翻译的整体质量和读对译品的鉴赏能力，是翻译研究的组成部分。但如何使翻译批评具有其应有的公正性和客观性，因而达到翻译批评的目的，需要相应的理论作指导。随着语言学理论的层出不穷，越来越多的语言学理论可以应用于翻译批评。本拟将语域学理论和翻译批评结合起来，从新的角度来诠释英国名的语言学家韩礼德的语域学理论，把语域理论的三要素语旨、语场和语式置于语境中进行分析，旨在使翻译批评更理性化、更具客观性与公正性。     

体育院校英语专业翻译实践教学模式研究

翻译是英语专业开设的一门实践性很强的主干课程。翻译实践教学的实施情况直接关系到学生翻译实践能力的提高。以翻译实践能力为视角阐述目前体育院校翻译教学面临的困境并对产生的原因进行分析，在此基础上构建体育院校英语专业翻译实践教学模式，课内实训和课外实践相结合，建立互助翻译小组、采用“以过程为导向”的教学方法、改革考核方式、组建课外翻译团队、开发利用网络资源、布置务实的翻译作业，以期提高学生翻译能力和团队协作能力。     

女性主义翻译观对传统翻译理论的三重解构

为消除男性话语霸权，女性主义深入挖掘了传统翻译领域中存在的性别歧视现象，并通过翻译实践重新界定翻译标准、提高译作和译者的地位、进行女性主义翻译的重写，对传统翻译理论进行解构，抨击翻译领域乃至文化层面上的性别歧视。     

斋林·旺多与许渊冲翻译思想比较分析

斋林·旺多和许渊冲作为当代两位翻译大家，在出身、经历方面有很多共同点，决定了二人翻译思想具有很多惊人的相似性。文章总结了他们在翻译文本的选择、翻译原则和方式及翻译本体论等方面的异同点，认为这些翻译思想都是从长期的翻译实践中总结出来，既有共性，也有个性；强调二者相似共通的翻译理论对当代翻译实践有很现实的指导作用，二者的比较可进一步丰富藏汉语翻译思想的比较研究。     

英语专业应用翻译教学的困境及对策

目前，国内英语专业的应用翻译教学在课程设置、教材建设、师资力量、学生翻译实践以及学生译德教育方面存在一系列问题，使应用翻译教学陷入了困境，严重影响了应用翻译人才的培养。因此，有必要合理调整课程设置、加强综合性应用翻译教材的建设和应用翻译教学师资力量的培养、引导学生积极参加应用翻译实践、加强学生译德教育，以便找到一条使应用翻译教学摆脱困境的出路。     

严复与德菜顿翻译思想比较研究

梳理严复与德莱顿的翻译实践和译论，比较分析两者在翻译标准与方法、翻译之难、翻译目的与功用和译者素养等方面的异同，探讨中外翻译理论共通的内在规律，揭示翻译的复杂性及其启示意义。     

英文翻译本质浅析

尽管翻译是人类最早从事的智力活动之一，但是对“翻译到底是什么”这个本质的问题人们至今也没达成共识。实际上，译学上的许多重大问题，如翻译的标准问题、直译或意译的问题、翻译是科学还是艺术的问题，最终都可以归结为对翻译本质认识的不同。笔者在拜读过一篇篇高论后，认识到对翻译本质的讨论集中起来涉及两点，一是翻译是一种怎样的活动，二是翻译是一种什么性质的活动；前者讨论翻译的定义，后者涉及翻译的概念、分类和性质。     

深化科技翻译工作 促进科技信息传播——谈我国现阶段科技翻译工作的形势及建议

科技翻译作为各国科技工作者之间学习、探讨、吸收、借鉴他国先进技术的桥梁，在加快科技信息转化传播、促进国际信息交流、提高国民科技素质方面发挥着重要的作用。本文分析了我国现阶段科技情报翻译工作的现状，阐述了科技翻译目前面临的主要问题，并从译者修养、质量监督、翻译工具和审美取向几个方面对如何改善现状提出建议，以期更新翻译观念，改进翻译方法，探讨科技翻译的创新形式。     

诗歌的翻译单位——意境

翻译单位的研究在国内和国外都取得了一定的进展，诗歌作为文学形式中特殊的一种，必然有着自己的翻译单位。诗歌翻译有别于其它类型的翻译，对其的翻译必然会涉及到翻译诗歌背后的文化，同时，由于源文本中诗歌的形式是不可再现的，因此，诗歌的翻译不可能在词、词组或句子上一一对应，其翻译单位必然是在语篇的位次之上的，即意境。     

影响翻译策略选择的因素——《红楼梦》两译本的对比研究

影响翻译策略选择的因素是多种多样的，本文以杨宪益夫妇和霍克斯英译的两个《红楼梦》译本为例，从主客观两大方面分析了影响翻译策略选择的因素，力图较为全面、客观、准确地阐述影响翻译策略选择背后的真正原因，进而更好的认识翻译现象及翻译的社会功能，真正把握翻译的本质，以达到对现有翻译作品的客观评价。     

从翻译学看译文的不可超越性

近年来翻译能否超越原文成为一个热门问题，这是一个理论性很强的问题。本文从翻译学中的翻译中质、翻译标准、翻译目的、译者、读者等几方面论证了翻译的不可超越性。译者只有认识了这一点，才能保持翻译正确的发展方向，才能不断前进。     

句法严谨 选词精妙──评张谷若译《大卫·考坡菲》

通过对张谷若先生《大卫·考坡菲》译文的赏析，概括出张老的翻译特色和 脚踏实地的翻译理论。我们学习、研究文学翻译，应当学习张谷若先生那种治学严谨的 态度，领会他独特、优美的翻译风格，学习运用他的翻译方法和技巧，为繁荣我国的翻译 事业而不懈地努力。     

英语专业翻译课教学现状及原因分析

翻译课是高校英语专业教学的一个重要主面，翻译能力是衡量英语专业毕业生是否达到培养目标的重要指标，因而探讨翻译教学的基本思路和模式尤为重要。目前，国内本科英语专业翻译教学在课程设置、师资水平、教学模式、教材等方面存在一些差异。教师应根据教学的实际情况，精选翻译理论，并科学的设置课程、指导学生进行翻译实践。