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世界各国政府都将大学看作是国家优先目标的基础, 这无疑是正确的. 但本文认为, 很多国家误解了大学对于社会的真正价值. 大学投资越来越基于这样的信念, 即研究型大学的科学实验室可以成为人才辈出与思想涌现的源泉, 从而催生快速成长的创新型公司, 推动知识型经济的发展. 很多错误政策正是基于这种想法, 其结果却是徒劳的. 正如只有把我们和世界的全部联系起来思考问题才是唯一可取之道一样, 重要的是看大学企业的整体, 只有这样, 才能提供社会所需要的最理性的解读与解决之道. 大学通过研究开拓新知, 通过教学塑造新人. 大学的毕业生学会了如何探寻事物的真义: 区分真与似真, 在通常作为知识传播的纷繁复杂中亲自验证可永恒存在的真理. 作为经济、社会、文化与效用之源的大学, 其整体就是在这种复杂交互中前行的. 我们需要将其作为一个整体进行理解、评价和管理. 这些观点不仅对于政府,而且对于大学管理者都是直接的挑战, 大学管理者不是顺从就是随波逐流于那些肤浅的看法,这些看法对大学提出了无法实现的需求, 同时也忽略了大学最重要的贡献所在. 这种挑战要求政府和大学的管理者赋予大学自主权, 而不是施加沉重的责任压力, 使教学人员和学生可以自由地思考、推理和研究. 个体与集体的创造力需要这样的环境, 大学对于社会的最深厚裨益也正是来源于这种环境. 相似文献
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在线课程可以缓解师资紧缺问题,并改善教学质量。印度高等教育形势严峻,数字技术则可能令此现状大为改观。当地将一些大型网络公开课(MOOCs)与国际顶尖大学提供的优质课程相结合,开发出一种崭新的高等教育模式,其规模和质量都是前所未有的。印度大学的入学人数非常庞大,并且还在不断增长。早在2010年,这个数字就超过了美国,仅次于中国,位居世界第二。目前,印度每天有5 000名学生入读大学,有10个新的教育机构成立。 相似文献
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不管怎么说，自从2000多年前学生端坐在苏格拉底的脚前听课以来，这样的教育模式一直就没有过多少变化。学生们仍然年复一年地聚集在学校里听课并接受教授的提问。然而，从人们在线阅读报纸直至购买音乐或规划出游的方式，互联网已经给其他行业带去了巨大变化。那么，这样的冲击是否正向高等教育走来呢？ 相似文献
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●对科学细节的关注,不仅使卡尔·威曼(Carl Wieman)获得了诺贝尔物理学奖,而且还将自己的工作重心转移到推进大学本科的科学教育方式的改革上。威曼认为,就全美国而言,大多数研究型大学针对本科生的科学教育方式都是不科学的,而且收效甚微。由物理学教授转身为科学教育改革者的威曼无法理解,为什么美国高等教育会无视数十年来的 相似文献
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为了决定究竟申请攻读哪所大学的天体物理学博士学位,尼克·李(Nick Lee)对各类公开的大学排名认真做了一番研究.<美国新闻和世界报导>(US News＆World Repo rt)对他感兴趣的研究机构所言甚少;美国国家研究委员会(NRC)的数据疏于更新,对他也谈不上帮助.尽管<泰晤士高等教育>(The Times Higher Education)杂志的全球大学排名在自然科学方面评出了最好的大学.但是对天体物理学方面没有只字片语.李在一大堆结果中茫然不知所措. 相似文献
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<正>迈克·伦诺克斯(Mike Lenox)最近在网络平台上完成了商务战略第二学期的大型开放式网络课程(MOOC)的授课任务,慕课(MOOCs)的学生覆盖率之广与影响力之大令他惊讶。以下是他的一些亲身体验: 相似文献
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“文化”是当今社会出现频率很高的一个词汇。一个社会的先进主流文化主要由人文文化和科学文化两大部分组成。人文文化反映了人们的世界观、人生观和价值观,主要体现在文学、艺术、哲学等领域。科学文化是科学的文化形态,主要包含科学知识、科学思想方法和科学精神几个方面。 相似文献
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在网上学习的热潮下,研究者们正在寻找教授科学实践技能的新方法。学术界正经历着一场风暴。这场风暴来自MOOC——一种能让数以万计的学生同时听到大学讲座的"大规模网络公开课"。在大约一年的时间内,世界各地的高校已经迫不及待地成为了MOOC公司的合作伙伴。很多人认为此举将引发高等教育界的革命。但在很多教育界人士看来,MOOC还远不足以引爆革命。在线讲座视频能够传授知识、公式和概 相似文献