改革学生成绩的评价方法、促进学生综合素质的提高

传统的学习评价方法,不能准确反映职业学校学生的综合素质,所以探索一种切实可行、行之有效的教学模式,让学生都达到学有专长,全面发展,是我们职教工作者面临的亟待解决的问题。在学校里,教师如何通过教育手段培养学生养成良好的习惯、并在毕业前具有一定的谋生技能显得尤为重要。通过改革对学生的评价方法,以学习过程考核为准则,引导学生养成良好习惯、培养学生具有一定的实践能力,达到提高学生综合素质的目的。     

音乐在培养学生综合素质方面的作用

本文主要探讨音乐在培养学生综合素质方面的作用,教师通过哪些途径,让学生在音乐的感受和学习中更好地发挥自己的个性特长,增强自己的学习兴趣,提高自己的音乐水平,从而达到培养学生综合素质的目的。     

中职德育教学中如何培养学生综合素质

在经济飞速发展的新时期,中职院校在对学生的综合素质进行培养的过程中,利用德育课程对学生的社交能力、学习能力、创新能力等各方面的素质进行全面化的培养,可以更好地弥补学生学习生活中的不足和缺失。所以,笔者在对中职德育课程以及学生综合素质培养的相关内容进行研究的过程中,主要是结合自身的社会实践经验,不断地对自身的教学内容进行有效的调整。通过教学方法和评价方法的改革,充分发挥德育教学在学生综合素质培养中的作用。     

强化实验教学,培养学生创新能力

本文通过电子技术实验教学环节中的一些改革措施和方法,介绍了如何合理安排实验教学内容、培养学生的学习兴趣及开展第二课堂活动情况,进而达到培养学生的综合素质和创新能力的目的.     

以“提高学生综合能力”的单片机课程教学改革

针对在传统教学方式下学生学习单片机课程中出现的困惑和问题,提出了以"提高学生综合能力"的项目教学法.通过课程改革,激发了学生学习单片机的兴趣,发挥了教师的主导作用与学生的主体作用,使学生养成了自主学习的好习惯,提高了学生的创新能力和综合素质,培养了学生的团队精神和合作能力.     

关于中专学生英语学习风格的研究

该文界定了学习风格的定义和内容,分析了学习风格形成的意义,重点提出中专学生英语学习可通过策略养成、学习任务培养、学习兴趣培养、学习评价培养等方法来形成学习风格.     

浅谈学生数学能力的培养

在数学教学中,教师要不断注重学生数学能力的培养,培养学生合作学习、探究学习等综合学习方法,转变学生的学习态度,变"要我学"为"我要学"养成良好的学习习惯,培养学生对学习的责任心和终身学习的能力。     

以促进个性发展为目标,强化学生的自主学习行为

本文主要阐述在高职语文教学中如何以学生个性发展为目标,从而最大限度地激发学生的内在 需要,促使学生养成自主学习行为,以大幅度提高语文课堂教学效率,培养学生语言方面的综合素质。     

中职模具专业学生评价体系的构建研究

根据中职学校办学目标及模具设计专业学生特点，从学校层面和班级层面建立了评价学生日常行为表现的管理体制；从文化基础知识、模具专业理论知识、模具专业实操知识三个方面构建了评价学生学习情况的知识评价体系；从专业技能、社会实践技能、创新能力和个性特长四个方面构建了考评学生综合素质的能力评价体系。通过三个评价体系的建设，对模具专业学生日常行为表现、学习及知识掌握情况、综合能力素质进行了全面的考核，培养了学生良好的学习生活行为习惯，充分发挥了学生的个性特长，促进了模具专业学生全面发展。     

提升中等职业学校学生综合素质的几点做法

随着“国家中等职业教育改革发展示范学校建设”的不断深入,职业学校学生综合素质的提升已成为学校育人的关键,学生行为习惯的养成,学习能力、生活态度、技能水平、社会实践等能力的提升都将成为学校教育的实施手段,本文旨在总结出提升职业学校学生综合素质的方法,寻找提升学生综合素质的有效途径.     

基于模糊综合评判的学生素质培养因素分析

从学生自身因素、学校教师因素、家庭培养因素三大方面对江西省某中学高二年级的4个班级进行了学生素质培养影响因素的问卷调查。基于问卷调查结果,利用三级模糊数学综合评判方法,对影响学生素质培养的各级因素进行了定量化分析,得到了一些有益结论。模糊综合评判方法解决了学生素质培养评价由定性评价转化为定量评价问题。     

发挥学生主体作用,培养学生综合素质

为了克服＂满堂灌＂,提高教学效果,培养＂实用型＂人才,探讨在《病理学》教学中培养学生综合素质的方法,通过对二十多年病理教学实践的反思,笔者认为目标教学与传统教学不同,其关键是要树立＂教为主导,学为主体,练为主线＂的教学思想,变学生被动接受知识为主动学习知识,变＂要我学＂为＂我要学＂。在目标教学中作者常采用的＂学导法＂能够起到积极作用,真正体现学生在学习中的主体地位,在学生预习、课堂教学、指导学习方法和教学结果评价中都能充分发挥学生的主体作用,有利于学生智能的培养,效果明显,深受学生欢迎。     

无机化学课教学中培养学生科学的思维的研究

本文阐述在基础课教学中，除了学习基础自然科学之中，重点强调学习方法的运用，即培养学生科学地理解自然界中事物和现象有关的基本概念、原理和法则，并列举了大量的实例以说明培养学生掌握科学思维方法，培养创新能力，才能真正达到会读书，会实践，培养和提高学生综合素质的目的。     

浅谈小学语文教学中对学生综合素质的培养

随着我国教育事业的迅猛发展，人们已经越来越认清素质教育的重要性。我国的社会发展和经济建设更是要求我们加大对学生综合素质培养的重视程度。而小学阶段是学生身心发展的开始阶段，也是综合素质养成的关键时期。这一时期的学生由于自身发展的不够成熟，比较容易培养和引导，因此在小学语文的教学过程中，教师要注重对学生综合素质的培养，促进学生的全面提高。该文就是在多年累积的教学经验的基础之上，针对学生综合素质的提高方向和培养方法做出全面的分析和研究。     

初中生物教学中如何培养学生的综合素质

教育学生学会做人,是素质教育的首要任务。中学生物学教育的目的是培养具有一定生物学素养和综合素质,具有广泛适应能力并有一定创造性的人。就实际教学经验,谈谈如何做好初中生物教学中学生综合素质的培养。     

多元智能理论在高校健美操选修课学生学习评价中应用的实验研究

运用文献资料、问卷调查、实验研究和数理统计等研究方法,对高校健美操选修课学生学习评价进行了研究.通过与传统的学生学习评价体系的实验数据对比表明,采用以多元智能理论为基础的学生学习评价体系不但可以更加有效的促进学生学习成绩的提高和能力的培养,而且有助于学生终身体育锻炼习惯的养成.     

在实验教学中实施素质教育

实验教学是提高学生素质的重要途径。本文简述了教师在实验过程中，应从多方面着手培养学生的创新意识和能力，通过实验教学使学生养成良好的学习与生活习惯、严谨求实的工作作风，掌握实验的基本技能和科学的思维方法，提高学生观察分析事物的能力、独立工作及协作能力，从而提高学生综合素质。     

改革生物化学实验教学 提高学生综合素质

生物化学实验对于学生的综合素质和创新能力培养具有无可替代的作用。在分析当前生物类专业生物化学实验教学现状的基础上,引入了"研究性学习"教学理念。从综合实验教学内容、改进实验教学方法、完善实验考核体系三方面提出了具体的改革措施,构建了生物化学实验教学新体系。在提高生化实验课教学效果和培养学生的综合素质等方面取得了较好效果。     

学生成绩评价数学建模

为了解决学生的学习状态的评定问题。采用以学生成绩为基础,概率统计理论为依据,制定了两个综合评价学生成绩模型的方法。研究了学生的学习状况的评价。实践证明这两种方法能够更全面、客观、合理的评价学生的学习状况。该成果对学生的学习状况的评价具有一定的参考价值和指导意义。     

基于模糊综合评价法的学生职业素养评价体系研究

职业素养的养成和培养对高职学生的成长和发展极其重要。采用模糊数学的理论建立高职院校土木工程专业学生职业素养评价模型,利用最大隶属度法则对其处理,对学生的职业素养进行实证分析。通过公正、客观、科学的评价,引导学生在知识、素质、能力方面协调发展。