“后进生”转化之我见

转化后进生的先决条件首先要认清后进生形成的原因，心理特点、心理障碍因素，然后去对症下药，手求解决的办法。不是靠打骂、批评，而是用赏识的手段，鼓励的办法，激发后进生的成就感，调动后进生在班级中的竞争意识，促其进步，对他们应因材施教，各个击破。     

初中英语后进生转化之我见

初中还处于学生学习英语的起步阶段,有的学生则刚刚入门。由于学习方法不当、学习积极性不够等原因造成英语后进生的普遍存在,但是通过针对性的指导,大部分英语后进生都能有效转化。本文尝试从分析英语后进生产生的原因入手,结合教学实践提出了一些转化策略,以提高英语后进生的英语水平。     

浅谈班主任如何转化后进生

理解.他们所具有的那些种种不良行为并不是与生俱有的,他们也曾经纯洁无瑕,是家庭、学校、社会等多方面的因素造成他们思想行为上的不良.从这个角度讲,他们也是一个无辜的受害者,我们理所当然应该给予理解,充分理解他们的思想行为.尊重.无论何时何地都应该注意尊重他们的人格、个人情感、个人隐私等.耐心.只要老师不断地加以正确的引导,相信他们会逐步改掉过去的种种劣迹.爱心.老师应该给予他们学习上、生活上的无微不至的关怀与支持.     

转化后进生点滴经验谈

要使后进生转化,教育工作者应正确对待,因材施教,尊重和耐心教育,使后进心树立信心,以达到教育目的.     

中小学“后进生”心理特征及其转化

长期以来,中小学后进生的教育转化工作一直困扰着家长、学校和社会。新课改理念下的＂一切为了每一个学生的发展＂,从真正意义上提出了教育能否面向全体学生的问题。全面实施素质教育,后进生转化是其工作重点之一。对此应从了解后进生的心理特征来开始转化问题。     

后进生的转化工作

后进生是一种普遍存在的现象。后进生的形成有着各方面的原因,主要是个人、家庭和社会。后进生的转化是一项长期而艰巨的任务,教师必须下大气力帮助他们去转变、去进步。     

“后进生”转化点滴谈

后进生是班级中的一个特殊群体，他们对班级的不良影响是不容忽视的，不少班主任为此伤透了脑筋。任你软硬兼施、费尽心思，有的后进生却不吃那一套。但是就普遍的特点来看，班主任能做到“动之以情，晓之以理，教之而心，诱之得法”，还是有收效的。[第一段]     

语文后进生转化之我见

语文后进生是一批特别的群体，教师要对他们多一份关爱，多一份呵护，要捕捉他们的闪光点，及时肯定、表扬、引导，多鼓励少批评，要注意因材施教，在课堂教学中对他们特别的关照。让他们体验成功与快乐，并进行必要的课外辅导。同时，还必须取得家长的支持，家校密切配合，齐抓共管。通过语文教师的努力。语文后进生一定能转化。     

语文后进生转化之我见

语文后进生是一批特别的群体,教师要对他们多一份关爱,多一份呵护,要捕捉他们的闪光点,及时肯定、表扬、引导,多鼓励少批评,要注意因材施教,在课堂教学中对他们特别的关照.让他们体验成功与快乐,并进行必要的课外辅导.同时,还必须取得家长的支持,家校密切配合,齐抓共管.通过语文教师的努力,语文后进生一定能转化.     

苏霍姆林斯基的教育观与“后进生“转化

"后进生"转化工作是教学管理中不可忽视的环节,也是提高教学质量的关键,更是素质教育的需要.作为教师我们不应该放弃任何一个学生,不应该错过任何一个教育学生的机会,对待"后进生"应该,多施以博爱,少偏爱;多看闪光点,少公开曝光;多给予尊重信任,少讽刺挖苦;多沟通、交流,少遥控、告状.根据苏霍姆林斯基的教育观,教师要善于引导学生进入知识道德的发展宝库中,使学生在这个领域里,达到一个高度,感到自己并不低人一等,而是一个精神富有的人.     

浅析转化后进生的策略

罗列并分析了后进生产生的原因、类型及其特点,着重介绍了做好后进生转化工作的四个策略:对后进生要有正确的态度、有效的方法;优化后进生的心理环境和学习环境,关注后进生的心理健康;创设后进生转化条件,促其转化;转化后进生,要循序渐进,持之以恒。     

浅谈后进生的转化

后进生的转化是时代的需要,是社会的需要,是教育发展的需要,是一项综合性工程。本文从描述后进生的行为表现及其特征出发,分析了其形成的原因并尝试找出其转化策略。     

浅谈后进生之转化

在教学过程中，学生有许多种组成形式，后进生作为比较突出的问题摆在教育工作者面前，如何把后进生转化为良好生或优秀生，使之由落后变为积极向上，需要教育工作者付出坚辛与努力，也需要广大教育工作者积极探讨，集思广益。笔者通过多年的教育工作经验并与同事们的认真交流后深深感到，后进生的形成有多种原因，作为教育工作者应因材施教对症下药，对成绩差的学生和道德素质差的学生采用不同的教育方法和措施，做到有效地转化后进生，达到素质教育的目的。     

后进生的转化思路与对策

本文从家庭、学校、社会及个人等方面对后进生形成的原因进行分析,指出转化后进生需要一个过程,要求教师灵活应用教育学、心理学的教育理论,遵循因材施教的原则,抓住学生心里变化的时机,多给他们赏识和激励。同时还需要学校、家庭和社会的密切配合,共同形成一体化的教育网络,才能获得良好的教育效果。     

浅谈后进生的转化

后进生的转化工作已成为教育工作者高度重视的问题,班主任要从爱字入手,关心爱护,鼓励和信任学生,消除学生的戒心和对立情绪,建立亲密无间的师生关系。     

浅谈班主任转化后进生方法

班主任工作千头万绪,但后进生的转化工作却是至关重要的,往往抓住一个或几个,就能带动一批,从而使整个班级精神面貌和学习风气发生根本性的变化。后进生的转化工作不断要以爱为基础,而且还要科学、合法地运用一些策略,假以时日,是可以得到预期的收获的。     

素质教育与后进生转化

素质教育旨在提高全民族素质。作为基础教育的初中更应为学生的生存和发展打好基本素质的基础。每一个初中教师都应视此为自己的神圣职责。     

浅谈后进生转化工作

后进生是指那些思想品德和学习成绩上比较落后的学生。在大力提倡素质教育的今天,后进生的存在仍然是一种较为普遍的现象。虽然他们的程度不同,但是依然给教育教学工作带来了很大的困难。笔者以所带班级为研究对象,在深入分析后进生形成原因的基础上,提出了"家庭、社会、学校"相结合的教育网络,重点阐述了在该体系架构下,为促进了后进生转化工作的实现,班主任所需担负的职责。