猴子的生存

加利福尼亚大学的学者曾做过这样一个实验:把6只猴子分别关在3间空房子里,每间两只,房子里分别放置一定数量的食物,但放的位置高度不一样。第一间房子的食物放在地上,第二间房子的食物分别多次从易到难悬挂在不同高度上,第三间房子的食物悬挂在屋顶。数日后,他们发现第一间房子的猴子一死一伤,第三间房子的两只猴子死了,只有第二间房子的两只猴子活得好好的。原来,第一间房子里的猴子一进房子就看到了地上的食物,为了争夺唾手可得的食物大动干戈,结果一死一伤。第三间房子的猴子虽做了努力,但因食物太高,够不着,活活饿死了。只有第二间房子…     

心理学小常识德西效应

心理学家爱穗华·德西曾进行过一次著名的实验：他随机抽调一些学生去单独解一些有趣的智力难题。在实验的第一阶段，抽调的全部学生在解题时都没有奖励。     

心理学家若干实验给予我们的启示

"软糖实验".心理学家把一些4岁左右的孩子带到一间陈设简陋的房子,然后给这些孩子每人一颗非常好吃的软糖,同时告诉他们可以吃软糖,如果马上吃,只能吃一颗软糖;如果等20分钟以后吃,将奖励一颗软糖,也就是说总共可以吃到两颗软糖.     

聚合物加工工程实践教学体系的探索

主要从三个方面介绍了我校在聚合物加工工程实验教学过程中所做的初步探索:第一,通过加大综合性实验和设计性实验比例提高实验室教学效果,解决性能测试与配方、工艺脱节问题;第二,通过学校组织的大学生创新实验,鼓励学生积极参与,学生的动手能力和科研能力得到提升;第三,通过认知实习、毕业实习学生对产品生产工艺和产品质量控制有较深的理解.     

消除体操跳跃中的恐惧心理

体操中的跳跃,它的特点是练习者必须在较短的时间内完成助跑、上板、踏跳、第一腾空、推手、第二腾空和落地等不可分割的统一的七个阶段的动作。对初学跳跃的大、中学校的学生来讲,在刹那间以一定的身体姿势腾越过一定的高度、长度和宽度的器械,并要安全地落地,是不容易的。有些学生在开始时易产生恐惧心理。它往往伴有心慌、心跳加快、紧     

夕阳是白天的句号

凡事发生必有其目的,其结果必有助于我;然后再问自己,发生这件事带给我什么好处?心理学家罗司和亨利曾做过一个著名的反馈效应心理实验:他们把一个班的学生分为三组,每天学习后就进行测验,测验后分别给予不同的反馈方式:第一组每天告知学习结果;第二组每周告知一次学习结果;第三组只测验不告知学习结果。八周后,心理学家将第一组和第三组的反馈方式对调,第二组反馈方式不变。此后,第三组的成绩有突出进步;而第一组的学习成绩逐步下降;第二组成绩稳步上升。这则实验说明,反馈方式的不同对学习的促进作用也不同。及时知道自己的学习成绩对学习…     

谁敢走过小木桥

一位心理学家曾做过这样一个实验:他让10个人穿过一个黑暗的房间,在他的引导下,这10个人都成功地穿过去了。然后,心理学家打开房内的一盏灯,在昏黄的灯光下,大家都惊出一身冷汗。原来地面是一个大水池,水池里有十几条大鳄鱼,水池上方搭着一座窄窄的小木桥,刚才他们就是从这小木桥上走过去的。     

化学演示实验在化学教学中的重要作用

要学好化学,实验是必不可少的环节.通过实验能够让学生的兴趣被激发出来,自主的去融入到化学教学活动当中,只有深入了解化学,才能掌握化学的原理和精髓,才能对物质的组成由清晰的认识,对于书本上叙述的各种化学性质、变化和理论也能了解的更透彻;所以化学实验是化学课的精髓所在.实验又是一项动手的实践活动,能够活跃学生的思维,锻炼他们的动手能力和合作能力,这些综合能力是书本上无法教会的,也是他们今后工作和生活所必备的能力.     

三级跳远技术的分析与教学

三级跳远技术应把第一跳看成助跑的一部分.让学生知道,第一跳结束,也就是实际跳跃的开始.第一跳看成是助跑的最后一步,并且是助跑中最为特殊的一步.实际上,第一跳即助跑中的最后一个特殊步.假设这样考虑第一跳,则对第二跳及第三跳形成很大影响.     

心理小实验

有一个心理学家让两个学生都做30道题，要求是只需做对其中的一半。学生A尽可能做对前15道题目，学生B尽可能做对后15道题目。最后让旁观者对这两个学生的聪明程度进行评价。结果发现，大多数旁观者认为学生A更聪明，原因是多数旁观者只看了前面几道题就匆匆得出了结论。     

关于电磁感应定律的教学

一、电磁感应定律的引出从中学生的可接受能力考虑,我们可以运用实验定性地引出这一定律。实验(一) 连接原线圈与演示电流表成闭合电路。持条形磁铁插入原线圈,此时,电流表指针发生一定的偏转,然后,使两块条形磁铁并用,插入上述原线圈中,且尽力使此次插入线圈所用时间与前次相同,让学生注意观察电流表指针的偏转情况,并启发学生比较两次实验中电流表指针偏转的大小,可见两次实验中产生的感生电流大小不同。设第一次实验时,磁通量的变化是△φ′,第二次用两块磁铁实验时,磁通量的变化为△φ″,显然,△φ″>△φ′。又第二次产生的感生电流较第一次大,这便表明:磁通量发生变化所用时间△t相同时,△φ′越大E越大,由精确的实验得:E与△φ′成正比。     

扩充材料力学综合设计性实验内容的探索与实践

综合型设计型实验是材料力学实验教学链中极其重要的一环,涉及多门课程知识和必备的相关能力。学生在查阅资料、设计实验方案的过程中,综合运用所学知识,同时学习其它相关学科知识。本文从实体实验、计算机软件数值模拟和计算机编程三大方面着手,扩充综合设计性实验的内容,让学生根据自己的兴趣和特长选择类别,并由实验小组组织实施,完成实验项目。     

改进仪器分析实验教学的探讨

根据仪器分析实验的特点,针对学生对大型仪器的结构原理和操作方法不甚清楚、缺乏解决实际问题能力的现象,提出了改进教学的方法:通过让学生充分接触仪器,增强他们的动手能力;强化实验操作的规范性,培养学生良好的实验习惯和严谨的科学态度;尝试开放实验室,给学生更充足、更宽松的实验时间和空间。     

我给句子美美容

正今天这节课是语文课,山羊老师拿着书走进了教室。它在黑板上写了一个句子,"树上有一个苹果!"接着,山羊老师让大家给句子美美容。老师让大家讨论一会,之后开始提问。小白兔第一个说:"院子里有一棵高大的苹果树,树上有一个苹果!"听了它的回答,教室里立刻响起了掌声。第二个回答的是小松鼠,它说:"树上有一个又圆又大的红苹果!"     

《动物营养与饲料学》实训课“IWHY”层次模块训练的应用探讨

层次模块化训练是在应用型本科专业课"IWHY"教学模式的改革与实践课题中一个具体的研究项目,指一种由3个智能体组成的学习模块。其中:第一模块是任课老师+实验员+学习委员;第二模块是由实验员+学习委员+实验小组的组长;第三模块是学习委员+小组长+小组成员组成。通常每个班分成6～8个实验小组,每个组委派一名组织能力强、学习勤奋、团结友爱、动手能力突出、沟通能力强的同学为组长,所以实训小组组长的筛选非常重要。     

从玻璃钢手糊成型实验“变革”看实验教学

本文通过玻璃钢手糊成型实验指导中采用的一些＂创新＂举措,阐述了如何让学生在实验过程中去思考,如何培养学生的独立能力、创新精神和竞争意识,从而使专业实验训练达到使学生消化理论知识,加深对专业的理解,增强专业知识应用能力,提升社会就业竞争力的教学目的。     

搞好初中物理实验改革的体会

<正> 实验是物理学知识的主要源泉,也是物理学的基本研究方法。初中物理教学大纲明确指出“物理教学要以观察,实验为基础。教学中要重视让学生观察有关的现象,要大力加强演示和学生实验。并且应对学生的实验能力进行考核。”在初中物理教学中,加强实验教学,让学生多动手做,既可以加强对知识的理解,又可以培养学生的实验操作技能,因此,学生实验课     

在“优胜红旗”挂在心上

[案例]新学期伊始，学校少先队又开始了常规的三项红旗竞赛。开学第一周周五，就在孩子们都庆幸着没被扣分时，一点不起眼的纸屑让我们与优胜红旗擦肩而过。看着他们伤心的眼神流露着后悔，我没有忍心责备。第二周孩子们似乎更认真了，可是讨厌的周五又作弄了他们，做操时，小朋友不经意的一句话又让他们远离红旗。几个女孩子伤心的哭了。     

高职物理实验教学之我见

本文首先论述了物理实验的作用。能够激发学生学习物理的兴趣、培养学生的动手和思考能力、提高学生的科学素质、培养学生严谨的作风、培养学生的创新意识。尽管物理实验的作用很大,但现在高职院校的物理实验存在一些通病,即一少、二旧、三不动。最后本文从三个方面给出了改进物理实验教学的方案,第一加强物理实验教学改革,第二精心准备实验,第三考核合理化。     

成长的环境

<正> 从小到大,人总是在不断地成长变化。有的时候,我们很难从现在的自己身上看到自己童年时的影子。所以,我们不禁会问,幻年时的经历和环境真的对人们有长期的影响吗?心理学家们也提出了这个问题,并设计出各种实验去探讨它。剑桥大学的心理学家们在上个世纪70年代所进行的实验是很有名的。他们将刚出世的小猫饲养在完全黑暗的环境中,每天只有5小时的时间让它们生活在有其他视觉刺激的环境下。在这5个小时里,有的小猫被放在只有垂直线条的环境中,有的小猫被放在只有水平线条的环境中。也就是说,这些小猫接受到的视觉刺激只有垂直或水平的条纹,它们甚至看不到自己的身体。实验的结果令人惊奇。那些饲养于