学校教育功能错位给家庭教育带来的负面影响

长期以来,我国的小学学校教育尤其是小学低年级教育中,出现了学校教育功能错位的现象,有的教师常把一些本该属于自己本职工作的事情,交给学生家长来完成,这种学校教育功能的错位,给家庭教育带来了负面影响。     

学校教育与家庭教育

教育对于国家、民族、家庭极为重要,那么在生活中就没有必要严格区分家庭教育和学校教育。因为不管那种教育的对象都是孩子,目的都是为了孩子健康的成长。所以,大家所要关注的则是教育作用于学生身上所产生的效果如何,是否促使学生的身心得到了健康的成长,是否得到了全面的发展,其自身的整体素质是否得到了提高。     

家庭教育与学校教育的合作关系

家庭教育与学校教育的密切配合，通力合作，对子女的健康成长有着不可低估的作用。如今，在教育中，家庭、学校、社会三者的联系愈加紧密。学校教育需要家庭教育的密切配合，加强家庭与学校的合作，统一整合对孩子的教育影响，才能保证良好的教育效果。家庭方面，要树立正确的教育观，了解掌握孩子情况，主动了解学校教育，积极学习掌握科学的教育方法。学校方面，要做好与家庭方面的联系，促进家校沟通，办好家长学校，搞好家长资料中心，发挥家长委员会的作用。     

家庭教育与学校教育模式的协调

在人的生长过程中,家庭教育和社会教育是密切相关的.通过对家庭教育、学校教育模式的互相协调,以更好的满足当下教育的应用,以满足当下的市场经济多元人才的需要.通过对家庭教育学校教育体系的分析,以更好的进行目前教育情况的分析.在日常生活中,我们可以得知一个人处在相同的社会教育背景、学校背景下其个性也有可能是不同的.     

现阶段家庭教育与学校教育整合的研究

新课程实施中,学校、家庭、社会作为实施素质教育的重要场所和力量,理应积极配合、携手共建。针对学校教育与家庭教育结合的重要性认识不足或不够深入等诸多问题,就家校合作在理论上和实践上进行了探讨。     

家庭教育对学生学校教育的影响

提起教育,我们总是想到学校教育,其实关于教育不只是学校和教育部门的事,家庭、社会各个方面都要一起来关心和支持,教育除了学校教育外,还包括家庭教育。     

信访制度功能分解与复归

信访洪峰的出现使信访制度成为各方关注的焦点。现行信访制度实际已承载了过多功能,成为我国民主法治建设和发展的一个牵制因素,因此应对其进行功能的分解与剥离,将其救济功能纳入行政诉讼和行政复议制度,监督功能分解给权力机关、司法机关和行政监察机关、审计机关,民意表达功能归还人大,最终只承担起民意表达功能和对国家机关依法用权的监督功能的一部分,并进而进行组织机构的相应配置及变动。     

论家庭教育在儿童发展中的错位

家庭教育、学校教育和社会教育构成了我国教育的三大体系,但是随着时代的进步和社会的发展,三大体系的教育作用失调和不和谐的问题日益凸显,而家庭教育在儿童发展中的错位现象尤其严重,主要表现是家庭教育内容唯智化、目标功利化、作用边缘化以及功能缩小化。究其原因主要是国家、社会和家长三个方面的原因,相应的解决策略主要有国家制定家庭教育法规及相关政策支持,家庭教育与学校教育相结合,继续推进家长学校,尝试建立家庭学校。     

家庭教育功能浅析

本文从家庭教育的早期性和奠基性论述了家庭教育是儿童成材的基础。从家庭教育的长期性和连续性,从家庭教育在儿童德、智、体、美、劳等方面发展的作用,从言传身教的家庭教育方式的运用,揭示出家庭教育对学校教育具有辅助和补充功能。     

报刊时评功能的错位与偏失

报刊时评繁荣的同时,存在部分报刊为追求经济效益开设时评版面忽视文化产业社会效益的错位;过度强调时效性,一定程度上造成时评理性和批判性的深度和力度的偏失;时评的公民表达大多异化为报刊和时评作者的言论.报刊应规避上述问题,回复时评监督舆论引导舆论的本来功能.     

美国的家庭学校教育对我国家庭教育的启示

美国的家庭学校中学生的自主化的学习、个别化教学等多方面的特点为学生的发展提供了更为广阔的空间,与我国目前家庭教育中存在的违背孩子个人发展意愿的种种现象相比,应该引起我们的反思。本文从美国家庭学校各个方面的特点分析入手,来反思我们家庭教育中目前出现的问题。     

幼儿园教育与家庭教育之浅见

从新中国的诞生到21世纪的到来，我们的祖国从贫穷落后到蓬勃发展，经历了曲折的过程。幼儿教育事业也在苏醒并慢慢成长。从最初的盲目和经验缺乏到逐步改革、成熟。一批批的幼教工作者，在这片默默无闻的岗位上，用自己辛勤的汗水浇灌着祖国的花朵。不可否认，幼儿园教育和家庭教育在一定程度上对孩子的发展起着推动和导向的作用，但我们也不能忽视幼园与家庭教育存在的问题。[第一段]     

论学校体育礼仪教育的功能、价值及其原则

我国是有悠久历史的世界文明古国,素有"礼仪之邦"的美称",礼"是中国民族传统文化的精髓.本研究拟从理论层面来研究探讨学校体育礼仪教育的功能、价值、原则,为更好的探讨学校体育礼仪教育的基本理论提供参考.     

论学校教育功能的局限性

知识经济和信息时代的到来,以及我国政府大力实施科教兴国战略所带动的学校教育的快速发展,使得我们自觉或不自觉地夸大了学校教育的功能,同时忽视乃至轻视社会教育、家庭教育和其他教育在社会进步中的作用。其实,学校教育的作用或功能亦有着两面性。学校教育的局限性既包含相对局限性,也表现为绝对局限性,我国社会发展中出现的新的特征即表现出这一特征。对此应引起人们理性地把握学校教育和其他教育形式间的关系,完整地认识学校教育,从而把我国整体教育事业推进到一个更高的阶段。     

错位的人文教育

性格开朗、诚实守信、重友情、讲义气、是非分明，爱好勇斗狠，同学之间不友好，学习没信心：这是一位初中毕业班学生的自我介绍。初次接触，我就觉得这位金宵（化名）同学不是一盏省油的灯。     

以学校教育为主导家庭教育为基础,加强大学生思想政治教育

思想政治教育是一项复杂而长远的任务,它是不同层次的因素互相影响互相作用的结果。对于大学生的思想政治教育而言,家庭是基础,学校是主导。本文探讨了新的形势下学校教育与家庭教育之间的关系,分析了二者结合的必要性,并针对目前大学生思想政治教育中家庭教育与学校教育严重脱节的现状提出了相应的建议措施。     

论教育中自由价值的迷失与复归

人的天性因为自由而变得可贵,故而人们为教育活动赋予自由的价值,目的是使人能更加理性地感知自己和外部世界。然而教育中所蕴含的自由价值随着现代性工业社会的到来变得离散,认知的升级让人们对今天的世界有了新的认识,波普尔认为这种认知升级后的结果是促使原来的一个世界变为"三个世界"。教育活动内部同样存在不同的世界体系,但是这些不同世界之间却无法实现通约。教育活动内部多重价值体系的对立使得人无法感知与获得自由,反而成了被教育规训的对象。在物欲主义与消费主义的侵蚀下,世界的不确定性开始增加,自由变成了教育活动中可以用来消费的筹码,也让现代人看不到教育塑造理性与人格的出路。只有重新回归教育的本质,塑造属于教育活动特有规律的表达方式,重新培育人的精神生活,才能使自由复归于教育,使人从教育中感到愉悦。     

试论学校心理健康教育中教师角色与功能

在学校心理健康教育中,教师的作用举足轻重。目前对心理健康教育教师角色的研究多集中在心理健康专职辅导教师的范围,对其功能的归纳总结并不多,主要在其作用的发挥方面。学校心理健康教育是一项系统工程,任重而道远,需要全体教育工作者群策群力,共同担当。要特别注重学校心理健康教育教师范畴、角色以及专职辅导教师功能等内容,进一步明确学校心理健康教育教师的角色定位及功能,重视学校心理健康教育中各类教师的作用,以推动学校心理健康教育工作实效性开展。