省级重点建设学科——湖南文理学院中文系文艺学学科简介

文艺学学科是国家一级学科中国语言文学学科所属二级学科，湖南文理学院中文系文艺学学科2006年8月被确定为湖南省省级重点建设学科。     

湖南文理学院大学英语教学部简介

湖南文理学院大学英语教学部成立于2002年2月，是湖南省大学外语专业委员会常务理事单位，是全国大学英语教学改革试点单位。2007年，被确认为院级教学团队建设对象，同时“大学英语”课程被确认为院级精品课程。大学英语教学部主任陈勇教授是国家教育部高等学校2006—2010年大学外语教学指导委员会委员。     

湖南文理学院土木建筑工程学院

湖南文理学院土木建筑工程学院现有土木工程、城市规划2个全日制本科专业,在校全日制本科生近1 300人。现有教职工36人,其中:教授3人,副教授11人;博士2人,硕士13人;全国力学优秀教师1人,湖南省优秀教师1人,湖南省青年骨干教师2人。     

湖南文理学院生命科学学院

湖南文理学院生命科学学院现有在岗教师和研究人员45人,其中教授14人、副教授17人、高级实验师1人;具有博士学位教师12人,硕士学位教师18人;全国"五一"劳动奖章获得者1人,享受国务     

声乐教研室教学团队简介

正声乐教学团队是依托音乐与演艺学院乐教研室组建而成,目前有专任教师12人,其中教授1人,副教授2人,讲师3人。其中硕士4人,骨干教师1名,优秀教师1名。经过多年的教学实践和师资建设,已经形成了教学经验较为丰富、科研成果颇为丰硕、知识结构互相补充、     

湖南省城市文化研究会第五届学术研讨会在湖南文理学院召开

2009年12月18～20日，湖南省城市文化研究会第五届学术研讨会在湖南文理学院召开。中国文化软实力研究中心主任、湖南省城市文化研究会荣誉会长张国祚，《城市发展研究》杂志社编辑部主任张亮，湖南省社科联党组成员、副厅级纪检员郑升，中共常德市委常委欧运崇，常德市人民政府秘书长何广辉，邵阳学院党委书记张天晓，湖南文理学院党委书记曹光荣，湖南文理学院校长、     

湖南文理学院省级研究基地和中心简介 湖南省城市支化研究基地

湖南省城市文化研究基地成立于2007年,湖南省委宣传部主管。基地首席专家魏饴教授,负责人姚春梅教授;现有研究人员23人,其中教授10人,博士8人;下设7个研究所:城市文化研究所(所长刘孟初教授)、中国常德诗墙文化研究所(所长张文刚教授)、     

关于大学语文课程建设及教学的若干思考

针对目前高校大学语文课程建设及教学方面存在的一些问题，提出应提高对大学语文课程的认识；加强课程建设；注重四个“强化”，提高教学质量。     

国家一级本科教学团队简介

教师教育系列课程教学团队介绍四川师范大学"教师教育系列课程教学团队"2008年被批准为国家级本科教学团队,是全国第一个以"教师教育"命名的国家级教学团队。该团队以教师教育系列课程为载体,依托学校"教师     

大学语文教学在五年制高职院校的实践探究

五年制高职院校是为社会输送应用型人才的主阵地,肩负着培养人才的使命。语文作为高职院校的基础课,在教学舞台上扮演着重要角色。但是,高职大学语文教学现状不容乐观:教学仍以传统的"填鸭式"教学为主,学生被动地接受知识。大学语文不仅要传授学生语言、文学的专业知识,更重要的是力求培养学生具有深厚人文精神的理想人格。应当看到,五年制高职院校的生源质量与当今的大学语文教材、教法及评价制度极不协调。因此,课改应从学生实际出发,从学生就业的需求出发。     

教师教育系列课程教学团队简介

正教师教育系列课程教学团队是依据学校自办学以来30多年的教师教育经验和资源,以《教育学》、《教育心理学》、《现代教育技术》、《书法》、《普通话》、《学科教学论》等课程为依托,以上述课程的骨干教师     

应用性本科工科综合性课程教学团队建设研究

加强高水平教学团队的建设,对于高等学校进一步推动教学改革和学科建设,提高教师素质、教学能力以及人才培养质量具有重要意义.综合性课程与其他课程相比,对师资的要求更高.教师应具备工程实践能力,具备策划、组织、实施项目的能力等等,因此工科综合性课程教学团队的建设有其自身的特点.工科综合性课程教学团队的建设将对应用性本科工科人才的培养具有举足轻重的作用.在总结应用性本科综合性课程教学团队建设实践经验的基础上,就建设应用型本科工科教学团队在团队构成、团队带头人、团队文化、团队成员素质提高、团队的教学与教学研究以及团队的教材建设等方面提出了几点意见.     

政治与行政管理专业教学团队简介

社会科学系政治与行政管理专业教学团队是依托政治学、法学、哲学和行政管理学等课程的专任教师组建而成的。经过多年建设与打造,已成为一支以教授为领头雁、副教授为骨干、青年教师为传人的老中青年龄结构较为合理的教学科研队伍。团队现有成员12人。其中1／2以上的成员具有高级技术职称,3／4的成员拥有硕士以上学历。团队中有校级教学名师1人,教学骨干教师3人,优秀青年教师1人;     

高等学校教学团队建设的研究与实践——以昌吉学院物理学专业课程教学团队建设为例

提高教学团队建设成效,对于学科建设、专业建设、课程建设、教师专业发展以及人才培养质量的提高都具有十分重要的作用。根据昌吉学院物理学专业课程教学团队建设的实践经验,教学团队建设的主要任务包括课程建设、实验室建设、实习实训等基地建设、教材建设、师资队伍建设、学科专业建设等。建设高绩效的教学团队,应该加强队伍建设,提高素质;发挥团队作用,形成合力;规范教学过程,加强管理。     

本科高校教学团队建设的有效途径探析

加强教学团队建设是实施质量工程的重要举措。明确的目标、合理的结构、良好的合作精神是本科高校教学团队的特质。构建高绩效教学团队的有效途径包括选拔优秀的团队带头人、构建规模合理的教学梯队、建立有效的运行机制、教学改革成果的彰显和政策的支持等五个方面。     

历史学教学团队简介

社会科学系历史学教学团队经过多年的建设,已经成长为一支师资力量较强、结构合理、和谐奋进的教学团队。团队成员老、中、青搭配合理,学历及职称结构分布合理,教学及教改经验丰富,教学及科研成果丰硕。团队带头人刘长江教授系校学术带头人、校学术委员会委员、校级“教学名师”、达州市文化发展研究会副会长、四川革命老区发展研究中心学术委员、四川省历史教育专业委员会理事,长期工作在教学第一线,     

电子科技大学物理电子学院：《数学物理方法》省级精品课程教学团队简介

团队教师8人：教授3人（杨华军、邬邵轶、曾葆清）,副教授4人（柯莎莎、王建东、刘义东,刘普生）,讲师1人（江萍）。     

高等院校教学团队建设研究

随着我国高等教育的发展,高等院校在教学方面投入了越来越多的人力和物力,为了保障教学质量,各个高校纷纷将教学团队的建设视为教学改革的发展动力,本文分析了教学团队建设的障碍,教学团队建设的总体思路和梯队建设,并对教学团队的建设措施和建设内容做了阐述。