课程建设与课程质量评估指标体系研究与构建

以促进学校课程建设为目标 ,认为系统性、科学性和方向性是构建课程建设评估指标体系的基本原则 .重点讨论了指标体系的结构特点 ,评估计算标准 ,比重值和百分比重数的设置 .并对指标体系的建立过程与方法进行了介绍 .     

课程评估实施策略及相关研究

结合课程评估的特点 ,提出了课程评估的实施策略 .着重讨论了课程评估指标体系的研究特色 ,指出师资水平、教学质量和评估导向 ,是课程建设及评估的主要环节 .并对课程评估的方法进行了探讨 .     

课程建设与课程质量评估指标体系研究与构建

以促进学校课程建设为目标,认为系统性,科学性和方向性是构建课程建设评估指标体系的基本原则,重点讨论了指标体系的结构特点,评估计算标准,比重值和百分重数的设置,并对指标体系的建立过程与方法进行了介绍。     

课程评估实施策略及相关研究

结合课程评估的特点，提出了课程评估的实施策略，着重讨论了课程评估指标体系的研究特色，指出师资水平，教学质量和评估导向，是课程建设及评估的主要环节，并对课程评估的方法进行了探讨。     

关于课程建设与课程评估若干问题的研究与探讨

结合医学高等专业院校的实际,就学校课程建设与课程评估的有关问题进行了探讨.重点提出了课程建设的指导思想,主要内容,基本标准,课程评估的目标任务和哲学思考,并对参评单位应如何应对课程评估作了简要介绍.     

以本科教学水平评估为契机加强图书馆文献资源建设

我国普通高等学校教学工作水平评估制度的建立,是提高教育教学质量的关键举措,文献资源建设则是提高教育教学质量的基本保障,以东莞理工学院图书馆为例,提出了如何以本科教学水平评估为契机加强文献资源建设．     

本科教学工作水平评估与院系资料室建设

普通高等学校本科教学工作水平评估,给院系资料室建设提出了严峻的考验和挑战,同时,也带来了难得的发展机遇.阐述了评估前我院资料室的现状及存在的主要问题;评估促进了我院资料室改善条件、改进工作、提高服务水平和科学管理水平;提出了资料室评估后的发展方向.     

地区电网建设规模综合评估方法研究

基于层次分析法原理提出一套综合评估地区电网建设规模的评价指标体系;综合运用模糊决策和最优化理论,建立反映地区电网规模水平的综合评估模型并提出了相应的系统评价方法.该方法通过建立规模指标的隶属度函数及其适应度映射,在给定模糊评估权重矩阵的基础上,实现对地区电网规模水平的客观定量评价.实例表明,该模型和方法简便有效,适应性和可操作性强.     

课程评估的程序选择与实现

对课程评估的程序进行了研究和探讨 .提出课程评估分为等级申报、跟踪测评、现场查验和等级评估 4个阶段 .结合实践 ,就每个阶段的主要任务和方法步骤进行了介绍     

建立师专教师业务水平评估体系的构想

加强教师队伍建设、提高教师素质,是高等师范专科学校的一项战略任务,是关乎学校生存与发展的一件大事.加强教师队伍建设客观上要求对教师的业务工作能力和实绩进行科学、全面、公正的考核和评估.本文从师专加强师资队伍建设和深化教学改革的实际需要出发,对建立科学系统的教师业务水平评估体系的必要性、原则、思路及有关对策措施进行了初步的探索.     

建立科学的师德评估体系刍议

师德建设是高校精神文明建设的重要内容,师德内涵如何科学界定与评估,使其更具可操作性。本文通过对师德评估的意义和作用、实施原则,内涵机制以及如何建立一套科学的师德评估方法进行分析,旨在对加强师德建设,建立科学的师德评估体系作粗略的探讨。     

本科教学工作水平网络评估系统的设计及实现

建立了本科教学工作水平网络评估体系(NGS),该系统的优点有:动态收集、整理各部门的评估信息;录入信息自动效验;录入操作简单;以丰富的图表反映评估的实际;数据可以随时、随地分布采集;评估模型和参数可以动态设定;通过多种方法确保系统的稳定和安全;信息传递方便快捷;保留历史信息方便对照比较.最后介绍了网络评估系统的实验过程.     

高校评估与高校档案

自从《中共中央关于教育体制改革的决定》中提出:要对高等教育实行评估制度以来,各级教育管理部门在高等院校都积极地进行了探索和实践,开展了教学评估、课程评估、科研评估、档案工作评估等等评估工作,收到了良好的效果。但评估与学校档案的关系,人们讨论并不多,似乎关系不大,其实这两者间存在着一种密不可分的辨证关系。档案是高校教育评估的基础和依据,而评估能够促进和加强档案建设,提高档案管理水平,两者是相辅相成,互相促进的关系。     

关于课程建设与课程评估若干问题的研究与探讨

结合医学高等专业院校的实际，就学校课程建设与课程评估的有关问题进行了探讨。重点提出了课程建设的指导思想，主要内容，基本标准，课程评估的目标任务和哲学思考，并对参评单位应如何应对课程评估作了简要介绍。     

高校课程评估方案设计的原则

开展课程建设和课程评估工作是保证高校人才培养质量的有效策略，而制定科学的课程评估方案则是高校开展课程建设的核心问题。当前课程评估工作中存在对评估缺乏正确的认识、指标的封闭性、过程缺乏规范性、结论缺乏动态性等方面的问题。因此，课程评估方案的设计应遵循科学性、目标性、基础性、信度和效度、定性与定量相结合、以评促建的原则。     

灰方法在理工类高职院校课程评价中的应用研究

课程建设是高职院校教学工作的重要环节之一,本文从以影响理工类高职院校课程建设水平的因素为基础,建立了多层次的评价指标体系,并应用灰色评价方法进行评价分析,为课程建设评价提供了一种基于数据的科学方法.     

新建本科院校课程建设与评估体系的研究与实践——以新乡学院为例

作为一个地方新建本科院校,新乡学院课程体系建设的主要任务是升级原有的专科课程体系为本科课程体系。改革课程建设和评估体系,对于地方新建本科院校建立、完善本科课程体系,规范课程建设管理,推动教学改革,提高教学质量具有重大意义。文章以新乡学院为例,介绍了新建本科院校在课程体系改革方面的一些实践和有益探索。     

以评促建,加强我院实验室建设

阐述了实验室评估对实验室建设的促进作用:领导更有力地支持实验室建设;促进了实验人员整体素质的提高;促进了实验室管理规范化;加强了薄弱环节的投资建设,促进了实验教学改革;完善了实验室计算机管理数据库数据等.提出了建立实验室建设项目立项审批制度;以资源共享、优势互补原则调整实验室;加强实验室人员队伍建设;做好重点实验室、开放实验室建设;通过支持纵、横向科研项目和支持研制、改进仪器设备进行实验室建设,加强和做好仪器设备维修工作等八项设想和建设.     

“2+1”的电子政务绩效评估指标体系

建立电子政务绩效评估机制,有效开展电子政务绩效评估,既是电子政务建设领域的重要理论问题,也是电子政务建设中需要迫切解决的实践问题。     

优秀课程建设的实践与思考

以杭工院建设优秀课程作为教学改革的突破口出发,论述了通过开展课程评估,促进优秀课程全面建设的观点．