浅谈如何培养和提高中学生的英语听力

听力是指吸收和理解语言材料所载信息的交际能力。听力无论在语言习得方面还是在促发学习动机和调动情感因素方面都占有重要的位置。因此,作为英语入门教学的初中英语教学,重视听力教学对激发学生的学习兴趣和对英语听、说、读、写整体教学的贯彻和优化都有十分重要的意义。一、听力的特点和学生听力过程中的薄弱环节听是一个主动积极地对信息进行认知加工的心理语言过程。从听到声音到理解听的内容要经过以下认知过程:在连续音流中辨认词语和语句成分,暂时记住它们并迅速与前后的语句成份联系起来,形成信息存入记忆中。这一认知过程是在瞬…     

英语听力教学谈

“听”作为人类言语交际方式之一,在信息剧增、国际交往日益频繁的今天更具有重要意义,因此,如何提高听力始终为人们所关注。现代语言教育理论高度重视听在语言学习和语言使用中的作用,听的教学受忽视和缺乏科学性的状况正在改变。本文介绍了影响听力的若干因素和解决问题的办法。     

农村初中英语听力教学策略

本文从"听"的重要性出发,比较详细地阐述了在农村初中英语教学中的听力教学策略,并对初中英语听力教学提出了一点建议.     

英语听力教学谈

"听"作为人类言语交际方式之一,在信息剧增、国际交往日益频繁的今天更具有重要意义,因此,如何提高听力始终为人们所关注.现代语言教育理论高度重视听在语言学习和语言使用中的作用,听的教学受忽视和缺乏科学性的状况正在改变.本文介绍了影响听力的若干因素和解决问题的办法.     

英语听力教学谈

"听"作为人类言语交际方式之一,在信息剧增、国际交往日益频繁的今天更具有重要意义,因此,如何提高听力始终为人们所关注.现代语言教育理论高度重视听在语言学习和语言使用中的作用,听的教学受忽视和缺乏科学性的状况正在改变.本文介绍了影响听力的若干因素和解决问题的办法.     

英语听力教学谈

"听"作为人类言语交际方式之一.在信息剧增、国际交往El益频繁的今天更具有重要意义,因此,如何提高听力始终为人们所关注.现代语言教育理论高度重视听在语言学习和语言使用中的作用,听的教学受忽视和缺乏科学性的状况正在改变.本文介绍了影响听力的若干因素和解决问题的办法.     

提高初中英语听力教学质量的主要对策

英语听力教学是初中英语教学中不容忽视的重要环节,也是提高学生的听力水平和英语语言能力的关键部分。该文结合教学实践,就目前实践教学中存在的问题进行深入分析,寻求合理的听力教学对策,以力求提高初中英语听力教学质量。     

浅谈中学英语听力教学

听力教学是中学英语教学的重要组成部分,作为语言听、说、读、写四项基本技能之一,其意义和价值日显突出。为了加强对听力教学的理解和提高听力教学的质量,本文将从理论上探讨英语听力的基本要素,分析英语听力理解的制约因素。在此基础上,进一步探讨并提出常见的听力教学策略。     

英语听力教学困扰因素浅析

在英语学习的听、说、读、写这四种基本技能中,听是获得语言信息和感受的最主要的途径。英语教学中对听力的要求日益强化,广大师生都意识到“聋哑英语”的不适用性,因此,英语听力教学逐渐受到了应有的重视。然而,并不是随着认识的提高英语听力教学的水平就随之提高。无论是教师还是学生,都能感觉到,每个英语语言学习者的听力水平明显参差不齐,目前初中英语听力教学与教学大纲所规定的目标尚有一定的差距。大多数学生对笔试得心应手,对听力考试却望而生畏。为什么听力理解如此困难？障碍何在？我认为,目前初中生听力理解水平难以提高的主要原因如下：     

英语听力教学与思考

"听"作为人类言语交际方式之一,在信息剧增、国际交往日益频繁的今天更具有重要意义,因此,如何提高听力始终为人们所关注。现代语言教育理论高度重视听在语言学习和语言使用中的作用,听的教学受忽视和缺乏科学性的状况正在改变。为此,许多英语教学工作者提出进行多种尝试,例如,大量听,广泛听,听电台,电视台英语广播,听英文歌曲等,但缺乏对影响听力理解的一些因素作出较为全面、深入的探究。     

多媒体课件应用于英语专业听力教学的思考

听力是英语学习基本要素听、说、读、写中的第一个,作为一种认知活动和语言技能,它在英语专业听力教学中有着非常重要的地位。该文阐述英语专业听力的重要性的基础上、分析英语专业听力教学的目前的问题与现状,探讨英语专业听力教学新教学模式。     

听解理论与大学英语教学

听力教学是语言教学中的重要组成部分，听解过程是语言知识与非语言知识相结合的过程。根据听力理论框架，对于外语学习来说，语言知识是根本和关键，尤其是学习的词汇量、语流切分能力是提高听力水平的关键。因此，在听力教学中，应结合具体的听力材料，既要向学生讲授语言知识，加强基本功训练，又要传授化等非语言知识，并对较长的听力材料做恰当的语流切分，使学生获得更好的听解效果。     

初中英语听力教学之我见

听是语言的基础;听力,是语言学习的前提。中学英语教学大纲中把听说教学放在教学法的首位,强调听说英语是英语教学的重要目的之一,也是有效的手段之一。现代语言教育理论高度重视“听”在语言学习和语言教育使用中的作用。它不仅是获取语言信息的主要途径,还是提高其他技能的基础。本文依据英语语言教学规律和人的认知规律以及教育理论,结合自己的教学实践经验谈谈如何进行英语课堂教学并引导中学生养成好的听力习惯。     

英语听力教学中的学习策略

听力策略是第二语言习得理论中的研究领域之一,作为语言学习的一个重要组成部分,听力策略的研究已经开始受到人们的关注。Dunkel和Feyten对语言输入在语言学习中的作用进行了研究,论证了听力的重要性,指出听力策略的研究已经成为第二语言习得理论的研究焦点。该文从元认知策略,认知策略和社会、情感策略三方面对学习策略进行阐述,有利于培养和提高学生的自主学习能力和听力理解能力,并提出听前、听中、听后阶段的听力策略教学模式。     

语言习得理论指导下的听力训练

文章就语言习得理论的基本内容以及语言习得理论与听力教学的联系,即语言习得理论强调在真实而丰富的语言环境中实现“听力”作为输入型技能在语言习惯形成中的作用,论述了如何将语言习得理论用于听力教学和训练,即积极创造语言环境,经过持之以恒的听的训练,增强语感,从而达到培养学生听力技能的目的。     

非英语专业学生一次听力测试的错误分析

听是语言交际的重要组成部分。本文针对一次非英语专业本科生的听力测试进行了错误分析，井就如何提高学生听力理解水平提出了几点建议．以作为改进听力教学的参考。     

语言微技能在听力理解中的作用

听力理解的提高取决于多种因素，它受语言技能和听力微技能的影响，因此仅靠听力练习本身并不能达到提高听力理解能力的目的。研究表明，加强听读结合的训练，注重听力微技能和语言交际能力的培养，运用各种教学手段，能够较好提高听力理解的能力。本文分析了影响听力理解的一些问题，探讨了听力理解的内容，并就如何提高听力理解提出了建设性的意见。     

过程写作法在初中英语写作教学中的应用

英语写作作为语言教学听、说、读、写4项基本功之一,是初中英语教学的一项重要内容,同时英语写作也是教师掌握学生英语水平的重要途径之一,通过学生英语写作水平的高低,教师可以相应地调整教学方向以及教学计划,将教学进度控制在学生可以接受的范围内。因此教师在英语教学中应该注重写作教学、创新写作教学方法,从而实现提高初中英语教学质量目的。     

浅谈初中英语听力教学

听力是初中英语教学的关键组成部分,是“教”与“学”的重难点。初中学生要学好英语,就必须掌握基本的听力技能,只有能“听”,才能交流,也才能实现学习英语的最终目的。本文将会对英语的听力教学进行研究分析,并提出一些建议,以期为初中英语的听力教学提供一定的借鉴。     

逆向法在初中英语听力教学中的应用

经过课改以后,新的初中英语教材加大了对学生听力的要求,而听力也成为初中英语教学的重点和难点之一。本文将逆向法引进初中英语课堂教学,通过课上指导与课下自主练习相结合的方式促进了学生听力的提高,从而巩固了学生学习英语的基础。