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兴趣是学生掌握知识的好老师。在教学中应根据儿童的年龄特征,采取有效的教学方法,去激发和培养学生学习数学的乐趣,让学生在获取数学知识的同时,体验学习数学的乐趣,发展探究能力。因此,在数学教学中教师应注意“引趣”。 相似文献
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数学开放题能激发学生学习数学的兴趣,引导学生经历知识的再创造过程;有利于全体学生主动参与,营造民主、合作的教学氛围;有利于培养学生优良的数学思维品质,提高学生的数学思维能力。 相似文献
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在诸多的非智力因素中,兴趣处于举足轻重的地位,具有特殊的作用。但笔者以为融入一个情字更具活力。学生对数学的学习的内在情和趣,是学习数学的动力和粘合剂。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师,它永远胜过责任感。”但我认为在新课标理念下,将兴趣改为情趣更具有时代性和求真性。只有使学生对数学产生浓厚的情趣,才能激发他们去主动地探索,敏锐地观察数学问题,去牢固的记忆和丰富的想象,积极地投入到学习中去。作为教师如何在教学过程中去激发和塑造学生情趣,并使情趣深入持久,而转化为学习的催化剂。个人以为应从以下几个方面来加强: 相似文献
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数学解题中,一题多解作为培养学生创新思维,创新意识的有效方式,应该得到数学教师的充分重视,为学生的发展与创新奠定基础。 相似文献
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郑燕 《广西民族大学学报》2006,(Z2):41-46
数学开放题不仅仅是一种习题形式,不仅仅作为教学和评估的方法,更重要的是作为一种教学思想,反映了人们数学教育观念的转变,适应了飞速发展时代的需求. 相似文献
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王坤元 《高等函授学报(自然科学版)》2001,14(3):5-7,11
本文首先强调了“开放题”在当前数学教育改革中的意义,表明了划分“封闭题”与“开放题”的见解,并从学习的需要,学习的过程与教学活动三方面阐述了“封闭题”与“开放题”各自在数学教学中的作用。 相似文献
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证明一个数学命题的常用方法有分析法、综合法,但有关自然数n的命题有些在利用分析法或综合法不易或不能给出证明,这时若采用数学归纳法则显的可行和简单。本文主要就行列式理论中的一些命题的证明给出自己的总结。 相似文献
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新课程下如何抓住学生的“心”,让学生喜欢数学这一科目,是我们老师应该思考的一个问题,也是一项技能。因此我在上新课时不是急于上新课,而是在前几节课出一些课本上没有的益智题或数学趣题,以激发学生学习数学的兴趣,并从思想上认识到学习数学的重要性、必要性。如:“一人拿一张百元钞票到商店买了25元的东西,店主由于手头没有零钱,便拿这张百元钞票到隔壁的小摊贩那里换了100元零钱, 相似文献
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在教学工作中,要体现教师的主导作用和学生主体地位,二者要密切结合,共同完成教学任务。贯彻这一原则,要求教师要精心的设计和组织教学过程,循循善诱,调动学生学习的积极主动性,培养学生的自学能力,掌握获取知识的科学方法,并且要充分发扬教学民主,建立和谐融洽的师生关系,科学地、灵活地实施激疑,是实现上述要求的有效途径。 相似文献
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山军 《高等函授学报(自然科学版)》2011,(6):61-62,64
数学开放题是新型数学习题,兼应用与探索于一身,对数学教学有着良好的导向作用,其教育价值已被多次教学试验所证实。编制和创作开放题对培养学生的数学素养、发现能力、创新精神都十分有益。 相似文献
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尚光一 《厦门理工学院学报》2016,(4):13-19
宋代城市的发展和市民阶层的扩大,带来了文化消费的繁荣,也引发了美学产业的勃兴。美学产业是推动宋代文学审美俗趣凸显的关键性力量。宋代的诗、词、话本、戏曲等典型文学形态,都受到了美学产业深刻而强烈的影响。唱词业催化出商品词,商品词是主要体现市民阶层审美趣味、具有商品属性、在市场上用于商业活动的词作,包括民间词和部分文人词,呈现出俗趣凸显的美学特征;书坊出版业深刻影响了宋诗,对宋诗所呈现的审美俗趣产生了直接的、关键的影响;在演剧业激励下,宋戏曲呈现出民间性、娱乐性、通俗性的审美趣味;说书业决定了宋话本思想上的娱乐取向、内容上的以俗为美和语言上的通俗易懂。 相似文献
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主要探究2010年高考理科数学全国卷Ⅱ第20题(概率大题)的多种解法,并对各种不同的解题方法进行分析说明。通过对该题的不同解法的探究来展现怎样运用所学的知识联系实际来解该类概率统计问题,从而给学生备战高考提供一定的学习和参考。 相似文献
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席绢对于女性人物的刻画极其细腻,同为吉情大家,琼瑶笔下的女性人物多凄风苦雨,无原则的善良和隐忍往往有些脸谱化,相比较而言,席绢笔下的人物更鲜活而生动。如金庸大师对男子的塑造中,萧峰的义薄云天,张无忌的优柔寡断,郭靖的憨厚老实,杨过的狂放不羁一样,席绢笔下的女子或空灵或辛辣或帅气或张扬或惊才绝艳,却都是个性鲜明,少有雷同。 相似文献