大学体育差生的心理障碍与对策

分析大学体育差生常见的心理障碍及产生的原因，提出了消除心理障碍的方法，供广大体育工作者参考。     

浅谈体育教学过程中大学生的心理障碍

在体育教学过程中，学生不同程度的存有心理障碍．分析了产生心理障碍的原因及消除心理障碍的方法，以便更好的提高体育教学质量.     

浅谈高职学生学习心理问题

本文通过对当前高职大学生的心理存在的问题进行探究，分析了产生心理障碍的主要原因及表现，并提出了心理障碍的防治措施。     

田径竞赛中运动员的心理障碍与心理训练

本文从理论分析出发，运用体育运动心理学的有关知识，简要分析了在田径运动竞赛中产生心理障碍的原因。提出了克服心理障碍的心理训练方法和手段，对提高田径竞赛水平具有一定的指导作用。     

竞赛中运动员的心理障碍与心理训练

本文从理论分析出发，运用体育运动心理学的有关知识，简要分析了在体育运动竞赛中产生心理障碍的原因。提出了克服心理障碍的心理训练方法和手段，对提高竞赛水平具有一定的指导作用。     

论体育教学对大学生心理障碍的调适

通过调查分析了大学生心理障碍产生的原因所在．研究了体育教学的特点及大学生心理障碍的调适方法，认为可以利用体育教学的手段和方法对大学生心理障碍进行调适与排解，为促进当代大学生心理健康提供借鉴．     

高等院校培养的人才应具备的心理素质

当前高校大学生发生心理障碍的速度递增，高校对跨世纪人才的心理素质优化已是迫在眉睫，该文在简要分析了大学生心理障碍产生的主要原因的基础上，对高校跨世纪人才应具备的心理素质提出了浅见。     

体育锻炼干预大学生心理障碍和心理康复初探

通过文献资料法，对体育心理学中体育锻炼方法对大学生心理障碍进行干预，通过个案分析并阐明体育锻炼和心理辅导相结合干预大学生心理障碍的应用，建立体育锻炼心理辅导实验室，对大学生中心理障碍的学生进行有效的治疗和恢复。     

大学生体育运动心理障碍成因的研究

本文采用随机抽样调查法，对大学生体育运动心理障碍的成因进行了分析．研究证明，大学生在体育运动过程中有43．2％存在不同程度的心理障碍．在高校体育运动中加强对大学生生理、心理、健康卫生等方面知识的教育，对克服大学生运动心理障碍具有积极作用。     

谈中学生体育测试前心理障碍及对策

本文运用心理学原理，对中学生体育测试前心理障碍及表现进行分析，并提出相应的克服心理障碍的方法和练习手段，使中学生能在体育测试前消除种种心理障碍现象，确保进入最佳状态。     

跨栏心理障碍出现时间的分析及其对策

本文以高校体育系无跨栏经历的学生为研究对象，通过实验研究，对田径跨栏心理障碍出现的时间进行分析。研究结果曼示：跨栏心理障碍人数的变化具有三高峰形态；教学时间的长短与心理障碍的人数具有极大的相关性；跨栏心理障碍存在性别差异。并针对教学实践，对田径跨栏心理障碍的控制提出合理的解决方案。     

体操教学中学生产生心理障碍的原因及其排除途径

体操教学中学生易产生心理障碍，这不利于学生好地掌握体操动作，也在一定程度上影响了体操教学的正常秩序的顺利开展，针对这一问题，通过对湖北大学体育学院2000级体育教育专业67人的问卷调查，分析了学生产生心理障碍的原因，燕找出排除心理障碍的有效途径，以有助于提高教学质量，便于体操教学的顺利开展。     

高等院校培养的人才应具备的心理素质

当前高校大学生发生心理障碍的速度递增，高校对跨世纪人才的心理素质优化已是迫在眉睫，该文在简要分析了大学生心理障碍产生的主要原因的基础上，对高校跨世纪人才应具备的心理素质提出了浅见。     

试谈大学生的心理障碍及其对策

本文认为，大学生在社会化过程中产生的诸种不良情绪和心理障碍严重影响了他们的正常学习和生活．因此，帮助大学生解开情绪上的“疙瘩”，割除心理上的“肿瘤”，应该成为高校思想教育系统工作的一项刻不容缓的重要任务．本文从这一思想出发，探讨和论述了大学生当中最常见的五种心理障碍和具体表现，即：应激心理障碍、情感心理障碍、意志心理障碍、焦虑心理障碍、挫折心理障碍．并在宏观方面和微观方面提出了多角度的防治对策，以通过有效途径和方法对大学生的心理障碍进行矫正与调适，提高大学生的身心健康水平．     

例谈大学生人际交往中的心理障碍及排除

心理障碍是影响大学生人际交往的主要因素。可从案例着手，重点分析大学生人际交往中常见的几种心理障碍，旨在帮助大学生更好地学会与人交往。     

家庭教育失误造成心理障碍的原因及解决对策

家庭教育的失误常常给青少年本身带来严重的心理障碍，这种心理障碍表现为品行障碍、情绪障碍和人格障碍，它不仅影响着青少年的身心健康发展和健全人格的形成，同时也给学校教育带来一大阻碍。因而，了解分析家庭教育失误的原因、消除家庭教育失误造成的心理障碍，是中学教育面临的一个重要的课题。     

关于“双差生”学习心理障碍的形式成因及对策初探

本文对数学教学过程中“双差生”心理障碍产生的原因，表现形式及其对策加以探讨。首先从“双差生”在数学学习过程中心理障碍表现形式来看，主要有五种基本类型，然后从这五种基本类型的学习心理障碍分类来分析其产生的原因及其在实践中的具体对策。     

声乐教学中学生的歌唱心理素质培养

本文根据产生歌唱心理障碍的原因，提出了如何消除心理障碍，强化唱歌心理教育的方法。     

英语口语交流心理障碍及教学策略探讨

英语口语的重要性有目共睹，而心理障碍是影响口语表达和提高的重要因素。作者运用心理语言学有关知识，探讨了口语交际心理障碍的类型及成因，提出了克服心理障碍、提高学习者口语水平的方法和策略，以期待对口语教学有所帮助。     

现代编辑的主要心理障碍及成因

随着我国出版业的迅猛发展，现代编辑出现了不同程度的心理问题。对照心理健康的标准，指出编辑常见的心理障碍并分析形成编辑心理障碍的各种因素，为进一步提高编辑的心理素质提供依据，找出能促进编辑心理健康的一些措施，从而保证我国的出版业健康持续地快速发展。